高中生物必背知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
高中生物必背知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
高中生物知識(shí)點(diǎn)多，有不少內(nèi)容需要記憶，尤其是一些必背知識(shí)點(diǎn)更要重點(diǎn)關(guān)注，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中生物必背知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物必背知識(shí)點(diǎn)
1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
2.從結(jié)構(gòu)上說(shuō),除病毒以外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱(chēng),是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
4.生物體具應(yīng)激性,因而能適應(yīng)周?chē)h(huán)境.
5.生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象.
6.生物遺傳和變異的特征,使各物種既能基本上保持穩(wěn)定,又能不斷地進(jìn)化.
7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境.
8.組成生物體的化學(xué)元素,常見(jiàn)的主要有20種,可分為大量元素和微量元素兩大類(lèi).組成生物體的化學(xué)元素沒(méi)有一種是生物特有的,這說(shuō)明生物與非生物具有統(tǒng)一性的一面,同時(shí),組成生物體的化學(xué)元素含量又與非生物有明顯不同,這是生物與非生物差異性的一面.
9.原生質(zhì)泛指細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì),包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分.原生質(zhì)以蛋白質(zhì)和核酸為主要成分,但并不包括細(xì)胞內(nèi)的所有物質(zhì),如構(gòu)成細(xì)胞的細(xì)胞壁.
10.各種生物體的一切生命活動(dòng),絕對(duì)不能離開(kāi)水.自由水/結(jié)合水的比例升高,細(xì)胞代謝活動(dòng)增強(qiáng).
11.糖類(lèi)是構(gòu)成生物體的重要成分,是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì).
12.脂類(lèi)包括脂肪、類(lèi)脂和固醇等,這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi).
13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),生物的性狀是由蛋白質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的.蛋白質(zhì)形成過(guò)程中肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=n-m(其中n是該蛋白質(zhì)中氨基酸總數(shù),m為肽鏈條數(shù)),相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子總質(zhì)量-失去的水分子的相對(duì)分子總質(zhì)量.
14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),是遺傳信息的載體,是生命活動(dòng)的控制者.
15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng),而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái),才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象.細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式.
16. 構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,這決定了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性保證了載體蛋白能從細(xì)胞膜的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的物質(zhì)到另一側(cè),由于細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量不同,因此,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的數(shù)量、速度及難易程度也不同,即反映出物質(zhì)交換過(guò)程中的選擇透過(guò)性.流動(dòng)性是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的固有屬性,而選擇透過(guò)性是對(duì)細(xì)胞膜生理特征的描述,這一特性只有在流動(dòng)性基礎(chǔ)上,才能完成物質(zhì)交換功能.
高中生物知識(shí)點(diǎn)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
功能：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，其為新陳代謝的進(jìn)行提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。
化學(xué)組成：呈膠質(zhì)狀態(tài)，由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成。
細(xì)胞骨架
真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細(xì)胞骨架。
細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化以及物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動(dòng)密切相關(guān)。
線粒體
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 具有雙層膜結(jié)構(gòu)，外膜是平滑而連續(xù)的界膜，內(nèi)膜反復(fù)延伸折入內(nèi)部空間，形成嵴。線粒體具有半自主性，腔內(nèi)有成環(huán)狀的DNA、少量RNA和核糖體，它們都能自行分化，但是部分蛋白質(zhì)還要在胞質(zhì)內(nèi)合成。線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上含有呼吸作用有關(guān)的酶。
功能：細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是“動(dòng)力車(chē)間”。
葉綠體
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有雙層膜。在葉綠體內(nèi)部存在扁平袋狀的膜結(jié)構(gòu)，叫類(lèi)囊體。類(lèi)囊體通常是幾十個(gè)垛疊在一起而成為基粒。類(lèi)囊體膜上有光合作用的色素，葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶。葉綠體具有特有環(huán)狀DNA、少量RNA、核糖體和進(jìn)行蛋白質(zhì)生物合成的酶，能合成出一部分自己所必需的蛋白質(zhì)。
功能：光合作用的場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，單層膜，可分為滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(附著有核糖體)。
功能：細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)(如性激素)合成的“車(chē)間”。
高爾基體
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：高爾基體是由單層膜圍成的扁平囊和小泡所組成，分泌旺盛的細(xì)胞，較發(fā)達(dá)。成堆的囊并不像內(nèi)質(zhì)網(wǎng)那樣相互連接。
功能：對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”;還與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
溶酶體
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：溶酶體是由高爾基體斷裂產(chǎn)生，單層膜包裹的小泡。
功能：是“消化車(chē)間”，含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒、病菌。
液泡
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：?jiǎn)螌幽ぃ袩o(wú)機(jī)鹽、氨基酸、糖類(lèi)以及各種色素等物質(zhì)。
功能：調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓，使細(xì)胞保持堅(jiān)挺。
核糖體
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：無(wú)膜結(jié)構(gòu)，主要由RNA(rRNA)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，分為附著核糖體和游離核糖體。
功能：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器。
高中生物學(xué)法指導(dǎo)
不要因“眼熟”輕敵
經(jīng)過(guò)高一高二階段生物的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得很多知識(shí)點(diǎn)已學(xué)過(guò)，翻閱課本，每個(gè)單元都很“眼熟”，復(fù)習(xí)的時(shí)候難免輕敵。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。有理科同學(xué)感覺(jué)生物要記的東西太多了，那就需要把握記憶的規(guī)律。例如有關(guān)蛋白質(zhì)這方面內(nèi)容，概念較多，很多同學(xué)對(duì)其中的關(guān)系理不清。如果能將這方面內(nèi)容制作一張網(wǎng)絡(luò)圖，然后反復(fù)去看，看自己根據(jù)這種網(wǎng)絡(luò)圖能想到多少相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，記憶起來(lái)就不枯燥了。
珍惜交流的機(jī)會(huì)
老師和同學(xué)都是復(fù)習(xí)的有效資源，而有的同學(xué)喜歡一個(gè)人默默地學(xué)習(xí)，不喜歡老師和同學(xué)的“打擾”，這部分同學(xué)不妨先了解一下與老師、同學(xué)交流的益處，再結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇適合自己的復(fù)習(xí)方式。
首先，老師對(duì)高考的把握肯定強(qiáng)于學(xué)生，接受老師的建議、方法、思路對(duì)于提高復(fù)習(xí)的效率是很有幫助的。如果能走在老師的前面，做好課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，上課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注，就能合理安排時(shí)間，提高課堂效率。
另外，老師不可能一一照顧到每個(gè)學(xué)生，如果自己提高主動(dòng)性，多跟老師交流，就能從老師那里吸取適合自己的“營(yíng)養(yǎng)”。說(shuō)周?chē)耐瑢W(xué)也是復(fù)習(xí)資源，那是因?yàn)橥瑢W(xué)間的思維比較接近，而且周?chē)耐瑢W(xué)更多，很多問(wèn)題是共同的，更容易從同學(xué)身上獲得解決問(wèn)題的方法。
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