怎么學(xué)高中生物 這些都是好方法
怎么學(xué)高中生物 這些都是好方法
高中生物教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí) 高中生物的方法，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的怎么學(xué)高中生物，希望對(duì)你有幫助。
高中生物聽課方法
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，它也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的重要途徑。一個(gè)學(xué)生如果不會(huì)聽課或聽課效率不高，那么學(xué)習(xí)可能事倍功半或徒勞無(wú)功，聽課效果不好，學(xué)習(xí)成績(jī)必然很難令人滿意。要學(xué)會(huì)聽課，必須做到：提高認(rèn)識(shí)，作好準(zhǔn)備，集中精力，講究方法。
1.1提高認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)是教師傳授生物知識(shí)、解難釋疑、培養(yǎng)能力的主要陣地，同時(shí)也是學(xué)生獲取生物正確信息、匡正錯(cuò)誤、提高能力的主要渠道，要從心理上重視聽課。中學(xué)階段
學(xué)習(xí)生物課共 6 年，就得老老實(shí)實(shí)聽上百多節(jié)生物課，要有耐心聽好每一節(jié)課，做好長(zhǎng)期聽課思想準(zhǔn)備。
1.2作好準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生要作好聽課準(zhǔn)備工作。教師要通過(guò)多種方式讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)生物課感興趣，做好心理準(zhǔn)備，對(duì)生物新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。課前對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容要有
所了解，以便自然銜接新內(nèi)容;對(duì)新知識(shí)也應(yīng)有所預(yù)習(xí)，帶著目的、疑問(wèn)聽課，針對(duì)性強(qiáng)，效果就會(huì)更好。預(yù)計(jì)下一堂生物課要用的書、筆記本試卷、練習(xí)本、筆以及其它文具，都應(yīng)作好準(zhǔn)備。
1.3集中精力。一般一堂課只有 45 分鐘，老師備課時(shí)已將教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)好了，信息量大、活動(dòng)多的課，一定要集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。一堂課自始至終一定要集中精力聽
課，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，雖然很難做到，但一定要盡力做到。聽課時(shí)學(xué)生應(yīng)盡量與老師配合，要緊跟老師和同學(xué)的反應(yīng)，有時(shí)由于一時(shí)不注意，把老師講的關(guān)鍵點(diǎn)忽略了，這時(shí)不要就此放棄以后的學(xué)習(xí)，而要繼續(xù)跟著學(xué)習(xí)，下課后馬上問(wèn)老師和同學(xué)。許多學(xué)生浪費(fèi)了許多寶貴的聽課時(shí)間，長(zhǎng)期下去怎么能不影響學(xué)習(xí)成績(jī)呢。
1.4講究方法。生物課聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽課法、實(shí)驗(yàn)參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。聽課方法的學(xué)習(xí)，要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。生物老師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生這些生物課聽課方法，并結(jié)合生物課內(nèi)容靈活運(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較。這樣，就可以在聽課時(shí)明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。要應(yīng)到學(xué)生聽聯(lián)系。老師講課時(shí)一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。老師講課時(shí)也一定會(huì)遺留下一些問(wèn)題，或提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題正是以后在講課中要解決的，上課時(shí)注意聽這些問(wèn)題是如何提出的，為以帶著問(wèn)題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望，通過(guò)對(duì)未知知識(shí)的探求，使未知變?yōu)橐阎?，以達(dá)到新的平衡。因此，上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。要引導(dǎo)學(xué)生聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容。
高中生物自學(xué)方法
自學(xué)是一種最有用的學(xué)習(xí)方法，也是高中生物學(xué)習(xí)的一種有效方式。學(xué)生是從事生物學(xué)習(xí)的受教育者，是生物課學(xué)習(xí)的主體。教師的傳道、授業(yè)、解惑只是學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的外因，只有通過(guò)學(xué)生的內(nèi)因—主觀能動(dòng)性的發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生物課的系統(tǒng)知識(shí)的有效掌握。教師要從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)，我善學(xué)”，發(fā)展學(xué)生自我調(diào)控能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，做到有的放矢;二是選擇要點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥。生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、各種能力和進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)，因此，要點(diǎn)是課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，圍繞某一個(gè)要點(diǎn)，從不同角度，不同側(cè)面設(shè)疑。如“水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收”一節(jié)，根的組成以及根系在土壤里的頒布特點(diǎn)是本課要點(diǎn)，圍繞這一要點(diǎn)，讓學(xué)生明確植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收主要是通過(guò)根進(jìn)行的。那么根的形態(tài)和組成是怎樣的?分布特點(diǎn)如何?為什么能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽?最后老師歸納總結(jié)：根在土壤里的分布特點(diǎn)是與根的功能相適應(yīng)的。這樣讓學(xué)生一步步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
高中生物復(fù)習(xí)方法
孔子說(shuō)：“溫故而知新”。每堂課上完之后，學(xué)生不可能
完全理解所學(xué)內(nèi)容，從而不能完全掌握和消化所學(xué)知識(shí)，所以引導(dǎo)學(xué)生鞏固新課可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂理解和消化，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從而為掌握所知識(shí)奠定基礎(chǔ)。知識(shí)在書內(nèi)，教法在書外，如何將書中的知識(shí)有效的傳授給學(xué)生是一名教師的工作職責(zé)。
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