高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃如何制定
高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃如何制定
制定一個高三生物復(fù)習(xí)計劃需要考慮哪些問題，如何才能制定出一個切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷锏谝惠啅?fù)習(xí)計劃如何制定，希望對你有幫助。
如何制定高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃
高三生物第一輪復(fù)習(xí)的時候，同學(xué)們要明確一下對于高三生物中的偏重程度，知道自己的高三生物復(fù)習(xí)弱項(xiàng)，著重復(fù)習(xí)。夯實(shí)生物基礎(chǔ)，全面掌握和鞏固高三生物知識點(diǎn)，然后把這一個長長的階段化整為零，繼續(xù)列更細(xì)的計劃，學(xué)完之后再看看高三生物第一輪復(fù)習(xí)掌握了多少。
高三學(xué)生要利用第一輪復(fù)習(xí)階段，整理以往學(xué)過的知識，分析自己所掌握的高三生物知識體系是否完備，知識的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠，因此，高三學(xué)生要及時將自己掌握的生物知識夯實(shí)、牢靠，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃重要明確這一點(diǎn)。
高考不僅考知識，更重要的是考察學(xué)生的能力，所以當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。”對于高三生物第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生需要掌握不同的高三生物復(fù)習(xí)方法，高三學(xué)生要充分利用這個生物第一輪復(fù)習(xí)計劃，找到適合自己的生物復(fù)習(xí)方法。
高三復(fù)習(xí)，要懂得梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方;其次整理出可利用的高三復(fù)習(xí)時間，做出生物復(fù)習(xí)時間表，以每一天為單位;合理分配高三生物第一輪復(fù)習(xí)時間有針對性地制定生物復(fù)習(xí)計劃，逐一攻克。
高三生物一輪復(fù)習(xí)策略
一、加強(qiáng)研究，把握方向
吃透《說明》和近幾年高考試題，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考的方向。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過任何一個死角。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)把準(zhǔn)確、深刻、系統(tǒng)、熟練、靈活作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應(yīng)用模式，要舍得花費(fèi)時間從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、綜合，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)。近幾年高考試題的命題，強(qiáng)化了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計試題”，從中可以體會到構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要作用。
三、構(gòu)建體系，形成網(wǎng)絡(luò)
高中生物學(xué)知識多而零亂，一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，突出主干知識的復(fù)習(xí)，以主干知識為主線，以知識的交匯點(diǎn)為紐帶，把五本高中生物書融為一體，前后貫通。通過一輪復(fù)習(xí)疏理前后左右知識的聯(lián)系，做到既見森林又見樹木，森林就是知識的網(wǎng)絡(luò);樹木就是各個知識點(diǎn)。通過一輪復(fù)習(xí)要將分散的知識點(diǎn)連成串、結(jié)成線、形成片。知識網(wǎng)絡(luò)的形成是一輪復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)之一，網(wǎng)絡(luò)的形成有利于學(xué)生對知識進(jìn)行整合和記憶，有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢索，是提高能力的重要一環(huán)。
四、開拓創(chuàng)新求突破
把所學(xué)生物學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，需要做到科學(xué)性和可操作性。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和原理時，一定要想到具體實(shí)踐的應(yīng)用;另外一定要注意邏輯思維過程的培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)邏輯關(guān)系和生物知識本身的邏輯關(guān)系的學(xué)習(xí)和發(fā)掘。
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