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高三生物二輪復(fù)習(xí)方法反思(2)

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高三生物二輪復(fù)習(xí)方法反思

  三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來的網(wǎng)絡(luò)中,使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加,知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),將有助于他們?cè)鷮?shí)地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),有助于他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識(shí),并有助于他們形成學(xué)科能力。因此,在二輪復(fù)習(xí)中,必須有意識(shí)地教給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識(shí)按一定的方法和程序構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間,讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識(shí)的聯(lián)系并建立起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  (3)突出主干:從近幾年高考卷看,細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、微生物是必考點(diǎn),化合物、生殖發(fā)育、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是??键c(diǎn),二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干,突出重點(diǎn)。

  2.提高能力

  05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項(xiàng)能力要求,可以歸納為以下五個(gè)層次:1.表達(dá)能力闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;2.觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力會(huì)用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;3.分析綜合能力正確解釋生物學(xué)問題;4.探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);5.獲取新知識(shí)、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。以上五種能力是層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的,也體現(xiàn)了考試中對(duì)學(xué)生能力的要求是逐級(jí)加強(qiáng)的。其中思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中,要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,有意識(shí)地提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力,努力提高思維能力。

  (1)解題能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練,主要有:?jiǎn)芜x題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。

  ①圖表題:包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識(shí)別各部分名稱,并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能;圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個(gè)過程;表格題要看清橫格和縱格的含義,把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義,并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 ?、谇€題

  曲線的一般解法:看清橫軸和縱軸的含義,把握曲線變化規(guī)律,特別是變化點(diǎn)如上升、下降的點(diǎn)要弄清原因;幾條曲線在一個(gè)坐標(biāo)中,要分析比較它們之間的關(guān)系。

 ?、蹖?shí)驗(yàn)題訓(xùn)練:從近三年江蘇高考卷看,實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大,而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn),更是學(xué)生的失分點(diǎn)。

 ?、軕?yīng)用題訓(xùn)練:聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,提高分析解決實(shí)際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟六號(hào)飛船上涉及的太空育種、植物生長(zhǎng);癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯(lián)系生產(chǎn)生活,關(guān)注熱點(diǎn),并能應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。

  (2)思維能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

 ?、偌訌?qiáng)變式題訓(xùn)練:

  (樣干題)從滲透作用角度分析,糖尿病人的尿量較常人

  A多B少C一樣D無法確定

  答案:A。

  (變式題)(多選)下列情況中,可使尿量增加的是

  A.下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌的抗利尿激素增多時(shí)

  B.代謝抑制物根皮苷使腎小管細(xì)胞對(duì)葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時(shí)

  C.鹽丟失過多使細(xì)胞外液的滲透壓下降時(shí)

  D.使用甘露醇(一種腎小球能夠?yàn)V出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液

  答案:BCD。

 ?、谝活}多解的訓(xùn)練:

  例題:一對(duì)夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a,不患遺傳病甲的概率是b;患遺傳病乙的概率是c,不患遺傳病乙的概率是d。那么下列表示這對(duì)夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達(dá)式正確的是:

  A、ad bcB、1-ac-bdC、a c-2acD、b d-2bd

  解法1:先做出圖1來驗(yàn)證A表達(dá)式,其中大圓]

  表示整個(gè)后代,左小圓表示患甲病,右小圓表示患

  乙病,則兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種病(ac)

  兩小圓除去交集部分表示只患甲病(ad)或乙病(bc),

  則只患一種病的概率為ad bc。依次類推,可以用此方

  法依次驗(yàn)證余下三個(gè)表達(dá)式的正確性。

  解法2:只患一種病的概率為:患甲病不患乙病 患乙病不患甲病;或1正常患兩種病;根據(jù)題意:a b=1,c d=1,代入A或B,利用消元法即可得到C、D兩項(xiàng)。

  解法3:數(shù)字代入法。假設(shè)a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四個(gè)選項(xiàng)其值都是0.38,所以四個(gè)選項(xiàng)均正確。

  (3)。應(yīng)試能力訓(xùn)練:在二輪復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練,教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練,按高考要求進(jìn)行考試,認(rèn)真評(píng)講,提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

  在距高考還有2個(gè)多月的時(shí)間中,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。基礎(chǔ)好的同學(xué),可以嘗試去做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較差的同學(xué),以基本題目的練習(xí)為主,保證不丟基本分,變以量為主為以質(zhì)取勝.穿插適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練,如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練,提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),要特別注意運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言規(guī)范答題的能力。

  3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):

  從高考卷看,實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn),更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。實(shí)驗(yàn)題考核不僅要學(xué)生搞清書中實(shí)驗(yàn)步驟中的每一步,為什么要這樣做?還要告訴學(xué)生不按這個(gè)步驟做會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?特別是實(shí)驗(yàn)中藥品的劑量、時(shí)間,劑量正常用多少?多點(diǎn)少點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?換成其他藥品會(huì)出現(xiàn)什么變化?時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要教會(huì)學(xué)生充分考慮對(duì)比(或?qū)φ?、等量和一個(gè)變量三大原則。結(jié)果預(yù)測(cè)討論題也要強(qiáng)化題型訓(xùn)練,如討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時(shí)一定要全,回答的基本格式是如果,則;。

  強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題題的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大原則,即:對(duì)比(或?qū)φ?、等量和單一變量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)題有二種:探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指事前不知結(jié)果,結(jié)果討論時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全,回答的基本格式是如果(若),則;。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論時(shí)就是要驗(yàn)證的結(jié)論,不能分幾種情況討論。

  實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?,材料用具,?shí)驗(yàn)儀器使用,實(shí)驗(yàn)安全問題,是近幾年高考??嫉姆较颍訌?qiáng)訓(xùn)練。

  4.用生物學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

  貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有:1.生物的物質(zhì)性觀點(diǎn);2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn);3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn);4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn);5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn);6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。大家在總復(fù)習(xí)的過程中,要把知識(shí)點(diǎn)歸納、整合起來放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下,再加以整理,這樣就形成了一套完整的復(fù)習(xí)提綱。從歷年高考生物試題來看,一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。

  5.關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際

  教育改革的目的是更加適用化,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,而高考三個(gè)有利于的思想則是其真實(shí)體現(xiàn)。近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物,在未來的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。

  多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì),利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題進(jìn)行立意命題的,力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)時(shí),要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎(SARS)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題,培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

  6.收集信息,研究信息

  一是要進(jìn)一步認(rèn)真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要收集高考信息。隨著時(shí)間推移,高考信息越來越多,教師要注意收集、整理和篩選。對(duì)有些信息不能不信,也不能全信。三是注意高考方向,如課改方向、高考方向。

  7.分類要求,分層推進(jìn)

  實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的教學(xué)要求是:基礎(chǔ)題、中檔題人人過關(guān),難題大多過關(guān)。

  普通班學(xué)生的教學(xué)要求是:基礎(chǔ)題人人過關(guān),中檔題大多過關(guān),難題有人過關(guān)。

  普通班三類學(xué)生和中新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的教學(xué)要求是:基礎(chǔ)題人人過關(guān),中檔題大多過關(guān)。

  8.克服四種偏向:

  (1)克服難題過多,起點(diǎn)過高.二輪復(fù)習(xí)切忌丟開課本,做難題、偏題、怪題。

  (2)克服速度過快.內(nèi)容多,時(shí)間短,一知半解.

  (3)克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng).

  (4)克服題海戰(zhàn),生物題很多,題海無邊,要以質(zhì)取勝,做一題會(huì)一題。

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