2017年高考怎樣提高生物學(xué)習(xí)效率
隨著寒假的到來，高考已經(jīng)迫在眉睫，提高學(xué)習(xí)效率勢(shì)在必行。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考怎樣提高生物學(xué)習(xí)效率的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
2017年高考怎樣提高生物學(xué)習(xí)效率
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有當(dāng)他對(duì)一件事感興趣時(shí)，才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，也才會(huì)樂學(xué)。因此，我在講述緒論時(shí)，把生物學(xué)的發(fā)展近況，生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，例如仿甲殼蟲汽車、仿響尾蛇導(dǎo)彈、轉(zhuǎn)基因熒光魚、轉(zhuǎn)基因粘玉米、迷彩服與蝴蝶、轉(zhuǎn)基因鯉魚、克隆動(dòng)物、試管嬰兒等，以圖片的形式用多媒體展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀的感覺刺激，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)生物的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們想學(xué)愿學(xué)。同時(shí)用生動(dòng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)會(huì)熱愛大自然、珍愛生命、團(tuán)結(jié)合作、不畏艱難、積極向上的生活態(tài)度。
興趣的培養(yǎng)是多方位的，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此可以通過實(shí)驗(yàn)的方式，化抽象為形象，如在講述細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量時(shí)，對(duì)分子間存在空隙學(xué)生難以理解，我就用50ml花生和50ml小米分別代表不同的分子，把它們放在一起讓學(xué)生觀察其體積的變化，從而降低了難度，把抽象的難以理解的知識(shí)具體化、直觀化，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，化難為易
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。我在教學(xué)中，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，做好每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過觀察教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 很多的生物學(xué)知識(shí)看似難以理解，難以掌握，其實(shí)通過小小的實(shí)驗(yàn)，就可以把抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗?。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制作裝片，顯微鏡下觀察，學(xué)生們會(huì)看到很多肉眼無法觀察到的豐富多彩的生物世界，也同時(shí)讓學(xué)生們享受到手腦并用的快感，從而愿學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。
三、提高生物學(xué)習(xí)效率的方法如下
身體是革命的本錢，所以要保證自己每天八小時(shí)的充足睡眠，尤其是大腦得到了充分的休息，這樣才能提高生物學(xué)習(xí)效率，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，千萬別小看那些整天打打鬧鬧的學(xué)生，雖然他們平時(shí)表現(xiàn)出來的時(shí)候，就是不愛學(xué)習(xí)生物的一面，但是你完全不知道他在背后付出了多少的努力，他只是勞逸結(jié)合，而你卻只是單純地看到了他在玩的時(shí)候，卻沒有看到他玩命學(xué)習(xí)生物的時(shí)候。
除了保證充足的睡眠，還應(yīng)該進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，因?yàn)橛醒踹\(yùn)動(dòng)可以幫助我們的身體更好的呼吸，做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，可以幫助自己放松身體，同時(shí)也起到了一種環(huán)節(jié)壓力的作用，還可以提高生物學(xué)習(xí)效率。
還有生物學(xué)習(xí)應(yīng)該是一項(xiàng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性的活動(dòng)，意思就是說同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該要主動(dòng)一點(diǎn)，為什么這樣說呢?首先及時(shí)因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)生物更加容易感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到問題，不敢于主動(dòng)和別人交流，那么日積月累，只會(huì)讓自己不懂得知識(shí)越來越多。
最后要提醒大家的就是要學(xué)會(huì)總結(jié)生物知識(shí)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候忽略是這一步。但是這確是整個(gè)過程中更應(yīng)該完成的一個(gè)步驟，所以同學(xué)在每次學(xué)習(xí)過后，都要用自己的語言去總結(jié)所學(xué)到的生物知識(shí)。這樣才能幫助自己真正地學(xué)習(xí)，這樣才能提高生物學(xué)習(xí)的效率。
如何提高生物課堂效率
一、依“綱”扣“本”，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。
教學(xué)大綱和課本是教師教學(xué)的依據(jù)。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢。生物課堂教學(xué)的目的要求，要從知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。
教學(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識(shí)要點(diǎn)、照搬他人現(xiàn)成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。
高質(zhì)量的生物課堂教學(xué)方案還必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提。
二、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如九年義務(wù)教育省編初中生物實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè)(下)就選編了觀察與動(dòng)手29項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4項(xiàng)。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計(jì)劃地做好觀察和實(shí)驗(yàn)材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯(cuò)過了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。我曾對(duì)基層學(xué)校常使用、偶爾使用和從不使用直觀教學(xué)手段的三類生物教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和抽測，發(fā)現(xiàn)常使用直觀教學(xué)手段的教師所教學(xué)生普遍對(duì)生物課感興趣，測試成績優(yōu)良。
做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。
三、恰當(dāng)設(shè)問，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如，在講新陳代謝時(shí)，教師作下列設(shè)問：(1)新陳代謝是一個(gè)什么過程?(2)新陳代謝通過哪兩方面的作用來實(shí)現(xiàn)?它包括哪兩個(gè)方面的代謝?(3)新陳代謝的本質(zhì)是什么?隨著上述問題的逐步解決，學(xué)生自然主動(dòng)地歸納出新陳代謝的概念。
生物學(xué)知識(shí)中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就會(huì)收到事半功倍的效果。
例如，在講達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說時(shí)，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達(dá)的實(shí)例就能形象、生動(dòng)地說明島上植物、昆蟲對(duì)島上經(jīng)常刮大風(fēng)的自然條件的適應(yīng)。
恰當(dāng)設(shè)問，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的重要手段。
四、找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育。
在生物課堂教學(xué)中，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育，要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅教師所介紹的實(shí)用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會(huì)有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)提高生物課堂教學(xué)效率也大有裨益。
例如，我縣西雙湖中學(xué)聯(lián)系本鄉(xiāng)地少人多，靠近縣城的實(shí)際，改進(jìn)生物課堂教學(xué)，結(jié)合植物學(xué)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了花卉、食用菌栽培，蔬菜新品種引種，塑料大棚生產(chǎn)等實(shí)用技術(shù)教育，很受學(xué)生和家長的歡迎。他們的做法既促進(jìn)了學(xué)校生物課堂教學(xué)效率的提高，又為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的人才。
找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)高效率的必要補(bǔ)充。
五、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。
目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。
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