高考歷史復(fù)習(xí)方法：新課標(biāo)版高考考試大綱

　　導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考歷史復(fù)習(xí)方法：新課標(biāo)版高考考試大綱》供考生們參考。

　　新課標(biāo)版高考考試大綱——歷史

　?、?考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高和信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　?、?考試內(nèi)容

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。

　　歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

　　一、考核目標(biāo)與要求

　　1.獲取和解讀信息

　　理解試題提供的圖文材料和考試要求。

　　理解材料，最大限度地獲取有效信息。

　　對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀

　　2.調(diào)動和運用知識

　　辨別歷史事物和歷史解釋

　　理解歷史事實，分析歷史結(jié)論

　　說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點

　　3.描述和闡釋事物

　　客觀敘述歷史事物

　　準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征

　　認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。

　　4.論證和探討問題

　　運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

　　運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點

　　獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法

　　二、考試范圍

　　考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。

　　必考內(nèi)容

　　古 代

　　古代中國

　　1.古代中國的政治制度

　　(1)商周時期的政治制度

　　(2)秦中央集權(quán)制度的形成

　　(3)漢到元政治制度的演變

　　(4)明清君主專制制度的加強

　　2.古代中國的經(jīng)濟

　　(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

　　(2)手工業(yè)的發(fā)展

　　(3)商業(yè)的發(fā)展

　　(4)資本主義萌芽與重農(nóng)抑商和海禁政策。

　　3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

　　(1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

　　(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

　　(3)宋明理學(xué)

　　(4)明清之際的儒學(xué)思想

　　4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

　　(1)科技成就

　　(2)漢字的起源演變和書畫的發(fā)展

　　(3)文學(xué)成就

　　(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

　　古代希臘、羅馬

　　1.古代希臘、羅馬的政治制度

　　(1)雅典民主政治

　　(2)羅馬法

　　2.西方人文精神的起源

　　近 代

　　近代世界

　　1.西方人文精神的發(fā)展

　　(1)文藝復(fù)興和宗教改革

　　(2)啟蒙運動

　　2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

　　(1)新航路的開辟

　　(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張

　　(3)工業(yè)革命

　　3.歐美代議制的確立與發(fā)展

　　(1)英國君主立憲制的確立

　　(2)美國共和制的確立

　　(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

　　4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動

　　(1)《共產(chǎn)黨宣言》

　　(2)巴黎公社

　　高考歷史二輪復(fù)習(xí)：如何短時高效提高歷史成績

　　高考進入倒計時，面對紛雜繁瑣的歷史知識，如何短時高效的提高歷史成績，本文就此拋磚引玉。

　　潛心靜氣，夯實基礎(chǔ)

　　能力立意雖已成為當(dāng)今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對學(xué)科雙基的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎(chǔ)知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。

　　理解內(nèi)涵，善于記憶

　　精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實學(xué)科基礎(chǔ)知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

　　抓主干知識，構(gòu)建知識體系，形成認(rèn)知規(guī)律

　　主干知識就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。

　　同時要把握好主干專題的跨度與深度

　　例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側(cè)重于史實，深度側(cè)重于對史實深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。

　　理論聯(lián)系實際，關(guān)注時政熱點焦點

　　文科綜合的命題設(shè)計以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材，熱點試題設(shè)計體現(xiàn)了現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系、隱性考查學(xué)科知識的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜?、地理學(xué)科知識，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。

　　提升綜合解題能力

　　近年來各地的試題，以教材知識為依托，背景新，現(xiàn)實感強，解決問題的方法靈活，做到了題在書外，理在書內(nèi)。因此我們在復(fù)習(xí)時要注意對教材知識融會貫通，注重聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，提高調(diào)動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓(xùn)練中，我們要精做各地高考試題和各地統(tǒng)考試題，強化對高考四種能力的針對性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對各種能力的方法和規(guī)律。