導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)及學(xué)好歷史地圖四大法則》供考生們參考。

　　方法指導(dǎo)：高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法

　　歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識(shí)的重要輔助材料。那么，我們?cè)鯓硬拍艹浞掷脷v史地圖來(lái)學(xué)好歷史知識(shí)呢?下面以《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》(見(jiàn)《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第22頁(yè))為例，給大家講一下學(xué)習(xí)歷史地圖的一些方法。

　　一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對(duì)性地去看圖、識(shí)圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線，才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過(guò)了哪些地區(qū)，才能對(duì)太平軍北上經(jīng)過(guò)的千難萬(wàn)險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解;另外，通過(guò)找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會(huì)清晰地看到定都南京后，太平軍又開(kāi)展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng)，從而對(duì)太平天國(guó)形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí);通過(guò)圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū)，你就會(huì)直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長(zhǎng)江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢(shì)迅猛由此可見(jiàn)一斑。

　　二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對(duì)教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們?cè)谧x圖時(shí)，才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn)，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州，是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準(zhǔn)。

　　三、挖隱性。隱性知識(shí)，即隱藏在圖中，而沒(méi)有在教材中直接表述出來(lái)的內(nèi)容。通過(guò)讀上圖可知：太平軍西征的起點(diǎn)是天京，最西到達(dá)長(zhǎng)沙;太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京，而是揚(yáng)州，最北到達(dá)過(guò)天津附近，最終失敗地點(diǎn)是馮官屯;在1855年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起之時(shí)，黃河曾有過(guò)一次改道，由原來(lái)的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?/p>

　　四、析緣由。有人問(wèn)，為什么在1862年清政府借師助剿，英法侵略軍會(huì)幫助清政府而進(jìn)攻太平天國(guó)呢?回答這個(gè)問(wèn)題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道，經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府又被迫開(kāi)放了11個(gè)通商口岸，英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國(guó)主要活動(dòng)地區(qū);而太平天國(guó)的外交政策是主張同外國(guó)自由通商，交流文化，平等往來(lái)，但不準(zhǔn)外國(guó)干涉中國(guó)內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知：在太平天國(guó)控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對(duì)太平天國(guó)的作戰(zhàn)是不可避免的。

　　高考?xì)v史命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)及指導(dǎo)

　　高考已進(jìn)入最后階段的沖刺，高考?xì)v史輔導(dǎo)老師關(guān)也對(duì)2013高考?xì)v便是命題趨勢(shì)及重點(diǎn)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，希望能對(duì)廣大考生的備考有所幫助。

　　關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個(gè)關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考?xì)v史命題趨勢(shì);其次，詳細(xì)解讀上述關(guān)鍵字，并在其中穿插介紹高考?xì)v史核心考點(diǎn)和真題剖析。

　　一、2013高考?xì)v史命題趨勢(shì)及核心考點(diǎn)解讀

　　(一)穩(wěn)：穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新

　　1.試卷結(jié)構(gòu)：

　　北京的高考?xì)v史試卷是標(biāo)準(zhǔn)化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個(gè)每題4分共48分，非選擇題6問(wèn)共52分，一般會(huì)在37題的第4問(wèn)設(shè)置表格分析題，不出意外的話2013年的試卷依然將會(huì)保持這個(gè)結(jié)構(gòu)。

　　選擇題：12-23

　　非選擇題：37(歷史學(xué)科內(nèi)綜合題，以一個(gè)詞或者概念為主題，從四個(gè)角度展開(kāi)設(shè)問(wèn)，考查中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識(shí)).(1)、(2)、(3)、(4)

　　39、40(跨學(xué)科綜合題，某個(gè)設(shè)問(wèn)針對(duì)歷史)

　　注意：37.(4)自2010年開(kāi)始設(shè)置表格分析題，并慢慢開(kāi)始考察信息分類(lèi)。

　　比如：2010年37.(4)根據(jù)張一元企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當(dāng)時(shí)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況;2011年則為圍繞愛(ài)國(guó)提煉主題，從表格中挑選符合主題的詞語(yǔ)并加以闡述;2012年則考到從水與人類(lèi)文明進(jìn)步的某個(gè)側(cè)面，選出3個(gè)關(guān)鍵詞并補(bǔ)充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開(kāi)始考查信息分類(lèi)和提取的能力，這是北京地區(qū)非常有特點(diǎn)的一種出題方式。

　　2.試卷范圍：80%考點(diǎn)為主干內(nèi)容

　　主干：將考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)按照某種邏輯串聯(lián)起來(lái)，前后貫通，自成體系，能夠反映歷史學(xué)科的規(guī)律和趨勢(shì)。例如：

　　主干知識(shí)：古代中國(guó)：專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

　　重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

　　儒學(xué)地位的不斷提高

　　近現(xiàn)代中國(guó)：中國(guó)的近代化歷程

　　國(guó)共合作與對(duì)峙

　　新中國(guó)的建設(shè)與成就

　　近現(xiàn)代的世界：西方代議制的確立及完善

　　資本主義世界市場(chǎng)的形成

　　人文精神的復(fù)興和發(fā)展

　　(二)定：時(shí)序性(強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件發(fā)生時(shí)間的精準(zhǔn)定位)

　　近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時(shí)間與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而將這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話，主要有以下三種命題角度。

　　1.時(shí)間排序：純粹時(shí)間排序

　　比如：2011年北京高考?xì)v史23題，要求將四部重要?dú)v史文獻(xiàn)按時(shí)間先后順序進(jìn)行排序;2012年高考第22題就考察的是法國(guó)大革命中歷史事件的排序。

　　2.時(shí)事對(duì)應(yīng)：時(shí)間和事件的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　例如：2010年考了與元代《富春山居圖》同時(shí)間的作品，2011年通過(guò)分析不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比表判斷三大改造開(kāi)始和完成時(shí)間，2012年考了判斷哪個(gè)選項(xiàng)中中外名著是創(chuàng)作于同一世紀(jì)的。

　　3.主干因果：主干線索中事件的前后因果聯(lián)系

　　比如：2010年西城二模中一個(gè)材料分析題考到了從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度闡述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華對(duì)近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響;2011年海淀一?？嫉綇纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和政治思想兩個(gè)方面說(shuō)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的不同特點(diǎn);2012年?yáng)|城二?？剂诉@樣一個(gè)題目，根據(jù)近代中國(guó)棉花及紡織品產(chǎn)銷(xiāo)狀況表分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。如果能夠搭建主干框架，了解其中的因果關(guān)系的話，就不難回答這些問(wèn)題。

　　可以看出，北京地區(qū)的歷史高考對(duì)于時(shí)間是非常執(zhí)著的在關(guān)注。

　　(三)難：解題的本質(zhì)是反命題

　　北京歷史高考單純考查知識(shí)的重復(fù)和再現(xiàn)分值不超過(guò)一半，更多是考查知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用，這就使得題目的難度被凸顯出來(lái)。

　　1.陌生化：材料解析，考查獲取和解讀信息的能力

　　陌生化的來(lái)源在于材料解析題的大量使用?？忌?0分鐘內(nèi)不但要閱讀2300字左右的材料并且要答題500字，而這些材料全在教材之外，使得題目陌生化，在一定程度上提高了題目的難度。

　　比如2012年考了通過(guò)史料中文言斷句考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想。

　　2.反命題：定位時(shí)間尋找主干

　　材料解析題是借用一段陌生的材料來(lái)考察學(xué)過(guò)的熟悉的知識(shí)，難點(diǎn)在于找到二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題：定位材料中歷史現(xiàn)象的時(shí)間，尋找對(duì)應(yīng)的主干知識(shí)。

　　比如：2010年海淀一模中考到，通過(guò)1915年巴拿馬世界博覽會(huì)中國(guó)獲獎(jiǎng)情況的材料，考查民資春天的特點(diǎn);2012年高考通過(guò)近代通州經(jīng)濟(jì)的興起考查民資春天的知識(shí)。

　　注意：材料解析大題的答案存在于兩處：一是可以直接從材料中總結(jié)得出，二是主干知識(shí)

　　3.創(chuàng)新力：多層賦分標(biāo)準(zhǔn)

　　考查邏輯能力和歷史論述能力，趨向于思維層次的考查。

　　比如：2010年表格分析題答題要求中提到言之有理;2011年則要求立意明確，邏輯清晰合理，2012高考要求立意明確，文字說(shuō)明邏輯清晰，史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)化論，并給出按思維層次評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，旨在考查學(xué)生發(fā)散思維和多角度思考的能力。

　　(四)變：考點(diǎn)增刪和教材選擇

　　1.新增考點(diǎn)

　　由于課改后新課標(biāo)教材的使用，使得考點(diǎn)發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了40多個(gè)新增考點(diǎn)。

　　主要有：中國(guó)古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學(xué)三教合一

　　世界史：古希臘、古羅馬

　　比如：2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書(shū)》，20題考到古希臘哲學(xué)家柏拉圖的理念論;2011考到蘇格拉底;2012年則考到了羅馬法?？忌梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比09年和10年考試說(shuō)明做對(duì)比找出新增考點(diǎn)。

　　2.取消選二：選修二《近代社會(huì)民主思想和實(shí)踐》不納入考試范圍

　　對(duì)于高考題目的影響在于，選修二的內(nèi)容可能會(huì)作為題目的背景材料，然后結(jié)合所學(xué)作答。

　　自己課本為主，另套課本為輔，熟悉教材

　　(五)新：熱點(diǎn)

　　高考真題與當(dāng)年國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)的緊密結(jié)合

　　例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》，溫家寶在3月份兩會(huì)時(shí)回答臺(tái)灣記者采訪時(shí)也提及了這幅畫(huà);在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中，則考到了有關(guān)于國(guó)共合作的題目，涉及了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、武昌起義、三民主義等知識(shí);2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整，是中國(guó)外交史上值得紀(jì)念的一年，同時(shí)也是英國(guó)女皇登基60周年，在當(dāng)年高考中則考到了中國(guó)和非洲國(guó)家的外交事件和英國(guó)光榮革命后君主保留的權(quán)利。這說(shuō)明，每年高考題于當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)是緊密聯(lián)系的。