高考?xì)v史材料解析題和開(kāi)放題答題技巧

　　對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，文綜三科，哪一科都不是省油的燈，都需要很多的時(shí)間去記憶、總結(jié)。立志于學(xué)文科的高中生，從高一開(kāi)始，應(yīng)該注重哪些知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的思維，應(yīng)該在考試中運(yùn)用哪些技巧?

　　專(zhuān)家建議學(xué)生將近兩年的高考試題和以往做題過(guò)程中積累的錯(cuò)題重新做一遍，重點(diǎn)理解近兩年高考試題解題的思路和技巧。同時(shí)，考生應(yīng)該按照時(shí)間順序或是教科書(shū)專(zhuān)題順序，重新梳理教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)，并通過(guò)做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

　　材料解析題該咋答?

　　按照略讀材料—分析題干—細(xì)讀材料、提取信息—組織答案的過(guò)程解題

　　高考大綱與去年相比考試范圍并沒(méi)有做調(diào)整，只是在考試說(shuō)明中替換了幾道例題。從更換的例題來(lái)看，2012年高考將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考生整理材料，完整、準(zhǔn)確、合理解讀材料信息并結(jié)合歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　所以，專(zhuān)家告訴廣大考生，在解答材料解析題時(shí)應(yīng)按照略讀材料—分析題干—細(xì)讀材料、提取信息—組織答案的過(guò)程解題。

　　專(zhuān)家解釋說(shuō)，略讀材料主要是粗略地閱讀材料，了解材料的大致內(nèi)容，特別是試題如有導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)給予關(guān)注。分析題干主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，分析時(shí)應(yīng)注意題干中的提問(wèn)項(xiàng)、限制項(xiàng)等要求。細(xì)讀材料就是帶著問(wèn)題在材料中提取有效信息，在細(xì)讀材料過(guò)程中還應(yīng)注意材料與教科書(shū)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系(既可以是時(shí)代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書(shū)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析角度分析材料、組織答案。

　　“還有一點(diǎn)不能忽略，就是材料出處中所提示時(shí)間、材料主題思想等信息。”專(zhuān)家說(shuō)，最后根據(jù)題干要求結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)組織答案。

　　開(kāi)放性試題咋答?

　　材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要

　　2010年高考開(kāi)始?xì)v史試卷中增加了開(kāi)放性的試題，2011年高考文綜試卷中則單獨(dú)成題，共12分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。

　　此類(lèi)問(wèn)題，專(zhuān)家認(rèn)為主要考查學(xué)生閱讀材料、提取材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識(shí)論證觀點(diǎn)的能力。所以專(zhuān)家給出了他總結(jié)出的解答此類(lèi)試題方法，供考生參考。

　　第一步：明確答題要求—“評(píng)論”。

　　第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含要素、因果關(guān)系等)。

　　第三步：選擇要論述的觀點(diǎn)。

　　選擇觀點(diǎn)的基本原則：一般試題所給材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要。觀點(diǎn)不是選得越多越好，如果觀點(diǎn)選得過(guò)多，就不能夠?qū)τ^點(diǎn)進(jìn)行充分論述，因此建議學(xué)生選取其中的一種觀點(diǎn)(一些試題會(huì)要求對(duì)材料中所有觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述)。

　　第四步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。