高三的化學(xué)的復(fù)習(xí)策略分析
化學(xué)是理科的學(xué)生需要復(fù)習(xí)的，很多的學(xué)生想要知道化學(xué)需要怎么去復(fù)習(xí)?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高三的化學(xué)的復(fù)習(xí)策略，希望能夠幫助到大家。
高三的化學(xué)的復(fù)習(xí)策略
一、緊扣教材，抓好雙基
近年，高考化學(xué)試題內(nèi)容源于教材，緊扣教材，又不拘于教材，知識(shí)內(nèi)容覆蓋面廣，因此復(fù)習(xí)中我們始終以教材為主，具體做法是：
(1)回歸課本。學(xué)生看書十分鐘，重溫重難點(diǎn)，填寫資料書中“雙基回顧”。
(2)拓展歸納。教師將課后習(xí)題稍做變形，引導(dǎo)學(xué)生完成，并適當(dāng)將知識(shí)拓展，前后銜接在一起。(3)課后精練。課后學(xué)生完成資料書上的課時(shí)練習(xí)，教師及時(shí)批改，并精講學(xué)生易錯(cuò)題、綜合題和精彩題。主要是注重解題思路分析，培養(yǎng)學(xué)生解題能力和思維習(xí)慣。(4)單元測(cè)試。每一章復(fù)習(xí)完后，有針對(duì)性的進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，選題基礎(chǔ)和能力并重，意在檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)試能力，同時(shí)也鞏固了所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步牢固學(xué)生的知識(shí)掌握。
二、主干知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)
每年的化學(xué)高考試題基本涵蓋了所有化學(xué)的主干知識(shí)，主要包括：氧化還原反應(yīng)，離子方程式的書寫，離子共存，反應(yīng)熱，物質(zhì)的量，物質(zhì)結(jié)構(gòu)，化學(xué)平衡，電離平衡，常見(jiàn)金屬及其化合物，常見(jiàn)非金屬及其化合物，有機(jī)物官能團(tuán)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，同分異構(gòu)體的書寫等知識(shí)。在復(fù)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精選例題，詳細(xì)講解，重視訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法。
例如，在復(fù)習(xí)鹵族元素中的氯氣的性質(zhì)時(shí)，我們精選例題如下：
在新制氯水中，分別加入碳酸氫鈉和亞硫酸氫鈉，則次氯酸的濃度該如何變化?
解析：新制氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O≈HCl+HClO。
加入NaHCO3發(fā)生如下反應(yīng)：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2，鹽酸濃度減小，平衡右移，次氯酸濃度增大。
加入NaHSO3發(fā)生如下反應(yīng)：H2O+NaHSO3+Cl2=H2SO4+HCl+NaCl，氯氣的濃度減小，平衡左移，次氯酸濃度減小。
思考：(1)NaHCO3與HClO為何不反應(yīng)?有何反應(yīng)實(shí)例可證明?
(2)若在新制氯水中加入NaCl，平衡如何移動(dòng)?有何實(shí)例?
(3)若加入NaOH呢?
通過(guò)對(duì)上述例題的講解，讓學(xué)生將元素及化合物知識(shí)和化學(xué)平衡聯(lián)系在一起，既掌握了主干知識(shí)的聯(lián)系，又掌握了一定的解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，重視創(chuàng)新
實(shí)驗(yàn)是高考的重頭戲，而且也是學(xué)生容易失分的題目，近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)原理考察，試題從淺入深，從課本到創(chuàng)新。
針對(duì)以上的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中就努力做到以下幾個(gè)方面：1、按章節(jié)認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí);
2、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差，教會(huì)學(xué)生分析的方法;3、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，能夠做的演示實(shí)驗(yàn)爭(zhēng)取再做一遍，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也讓他們親自動(dòng)手做一做，不能做的實(shí)驗(yàn)，也把相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器展示給他們看看，這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生置身于實(shí)驗(yàn)意境，就能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也加深記憶，同時(shí)也避免了老師講實(shí)驗(yàn)的枯燥性和學(xué)生死記硬背后所帶來(lái)的答不準(zhǔn)和答不對(duì)的后果，一旦遇到開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)題，就不能合理的遷移知識(shí)正確的解決問(wèn)題;4、科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，通過(guò)老師的細(xì)心講解，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)題，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，舉一反三，這樣在高考中才能不慌不忙，從容應(yīng)答。
四、關(guān)注社會(huì)，擴(kuò)大視野
2008年高考化學(xué)試題背景材料大量來(lái)自于實(shí)際的應(yīng)用情景，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。因此，我們教師在復(fù)習(xí)中要關(guān)注社會(huì)重大事件中與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)，廣泛收集整理材料，最大限度的降低試題的陌生感，從而避免學(xué)生產(chǎn)生恐慌和心理壓力，影響后面答題的效果。如若學(xué)生感覺(jué)這
些是熟悉的知識(shí)，就會(huì)在毫無(wú)顧忌的情況下借題發(fā)揮，突破該題?？梢?jiàn)在復(fù)習(xí)中對(duì)有關(guān)STS知識(shí)作適當(dāng)?shù)慕榻B，使學(xué)生有所了解是非常必要的。
今年轟動(dòng)全國(guó)的三鹿奶粉事件，涉及到三聚氰胺的知識(shí)，我們老師可以適時(shí)的介紹一下三聚氰胺的分子式，讓學(xué)生計(jì)算一下其含氮量，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下其危害。再將以往發(fā)生的非典事件，禽流感事件的相關(guān)高考試題拿出來(lái)做一做，了解一下這類題的特點(diǎn)，借以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。另外，我們根據(jù)相關(guān)的社會(huì)背景，設(shè)計(jì)相應(yīng)的化學(xué)試題。例如有如下設(shè)計(jì)題：
汶川大地震給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難.對(duì)于幸存下來(lái)的人，如何從災(zāi)難中生存成了全世界都在關(guān)注的問(wèn)題.在災(zāi)區(qū)里經(jīng)常發(fā)生因混合使用消毒劑或潔污劑而產(chǎn)生的氯氣中毒事件，據(jù)此推測(cè)，產(chǎn)生類似中毒事件的相混合的消毒劑或潔污劑中最有可能含有(B)
A.ClO3-、Cl-、H+ B.ClO-、Cl-、H+
C.NaClO、NaClO3、NaNO3 D.NaClO、Na2SO4、NaCl
五、聯(lián)系高考，有的放失
研究高考試題,揣摩命題者的意圖,摸索命題的方向,正確把握解題方法和技巧,對(duì)考生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。作為考生的指導(dǎo)教師,我們更應(yīng)緊密聯(lián)系高考試題,猜測(cè)命題的動(dòng)態(tài),教會(huì)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
例如2008年高考全國(guó)理綜卷第27題試題如下：
V、W、X、Y、Z是由周期表中1~20號(hào)部分元素組成的5種化合物，其中V、W、X、Z均為兩種元素組成。上述5種化合物涉及的所有元素的原子序數(shù)之和等于35。它們之間的反應(yīng)關(guān)系如下圖：
?、?種化合物分別是V，W，X，Y，Z，(填化學(xué)式)
⑵由上述5種化合物中的某2種化合物反應(yīng)可生成一種新的化合物，它包含了5種化合物中的所有元素，生成該化合物的化學(xué)方程式是
(3)V的電子式是
本題涉及了碳化鈣的知識(shí)，2007年也出現(xiàn)此類知識(shí)，預(yù)計(jì)2009年高考也可能會(huì)沿著此方向發(fā)展，也許會(huì)涉及由氮化鎂的知識(shí)遷移考察氮化鈣的知識(shí)。
高三的化學(xué)的學(xué)習(xí)的流程
1.預(yù)習(xí)
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)學(xué)生能力的要求。在復(fù)習(xí)每一個(gè)課題的時(shí)候，必須重溫和預(yù)習(xí)課本中的部分，弄懂課本中提供的概念、實(shí)驗(yàn)及原理、知識(shí)和方法，例題的求解過(guò)程。在解題時(shí)，如遇到障礙，應(yīng)該具備優(yōu)先向課本請(qǐng)教的意識(shí)，通過(guò)課本來(lái)查明知識(shí)和方法上的缺陷。同時(shí)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題幾乎都來(lái)源于課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中只要將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)原理弄清，能夠牢固掌握機(jī)理并能拆裝重組，在實(shí)驗(yàn)題上會(huì)大有突破。因此讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課本知識(shí)就顯得尤為重要。當(dāng)然，預(yù)習(xí)課本不是機(jī)械的照搬照抄而是要以課本為復(fù)習(xí)過(guò)程的支撐點(diǎn)，我們堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)、單元知識(shí)及綜合知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識(shí)是通過(guò)預(yù)習(xí)就可以解決，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難，主要通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。，例如，高三學(xué)生都容易犯這樣的錯(cuò)誤，高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來(lái)，這樣第一輪下來(lái)才不會(huì)留死角。我們具體做法為：在復(fù)習(xí)每章每節(jié)之前，我都下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案也就是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的填空和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的填空，這樣既有利于學(xué)生注重基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生回顧教材,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)雙基的目的。我們的學(xué)案有資料上粘貼的，也有備課組活動(dòng)時(shí)大家共同設(shè)計(jì)出來(lái)的。但是光是填空并不能使學(xué)生充分理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候還要求我們?cè)O(shè)計(jì)出好的問(wèn)題，每部分的預(yù)習(xí)都會(huì)附帶一部分問(wèn)題是針對(duì)于該部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些問(wèn)題有的是老師自己整理出來(lái)的，也有備課組共同研究的，目的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使他們確實(shí)帶著思想的去預(yù)習(xí)而不是走過(guò)場(chǎng)，裝樣子。使他們?cè)诮?jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后對(duì)課本的基本知識(shí)落實(shí)到位。
2.課堂45分鐘
在經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分預(yù)習(xí)后課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要非常有針對(duì)性，這就要求教師對(duì)考綱和考試說(shuō)明非常了解，同時(shí)對(duì)知識(shí)體系的了解非常充分，而且要求教師了解學(xué)生的學(xué)情。明白他們?cè)谀切┑胤接新┒?，在難點(diǎn)、重點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)上多下功夫。在課堂反復(fù)練習(xí)夯實(shí)。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，因此，教師無(wú)論是在講解，還是在回答學(xué)生提出的問(wèn)題，都要做到有目標(biāo)的精講。學(xué)生一看就懂的問(wèn)題，不宜講來(lái)講去，而是給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根，否則，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量.精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯(lián)后展。但講也有尺度，講得太透，會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維的波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過(guò)講，啟迪學(xué)生思維，不能讓學(xué)生摘不到果子，但也不提倡學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳，甚至跳幾跳才能摘到果子.一定多在課堂上總結(jié)規(guī)律，使零散和瑣碎的化學(xué)知識(shí)條理化，網(wǎng)絡(luò)化.在重點(diǎn)的掌握和難點(diǎn)的突破上要多找類型題并要能作到一題多用，讓學(xué)生從各個(gè)方面分析，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。每一決知識(shí)復(fù)習(xí)首先抓住主線和重點(diǎn)知識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)囊括所有知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)課解決一小塊知識(shí)點(diǎn)，著重啟發(fā)思維，講練結(jié)合。如果某一塊知識(shí)有一部分學(xué)生沒(méi)過(guò)關(guān)，不能忙于趕進(jìn)度，舍得花時(shí)間專題突破。每一塊知識(shí)、重點(diǎn)考點(diǎn)務(wù)必復(fù)習(xí)得扎扎實(shí)實(shí)，盡量不留疑點(diǎn)或少留疑點(diǎn)。同時(shí)課堂上要盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合我們學(xué)校提出的“30+15”的教學(xué)模式，在課堂上要留出足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)和討論，不要總是不放心，覺(jué)得自己講了就完成任務(wù)了，至于學(xué)生會(huì)與不會(huì)則了解甚少，要作到在課堂上面對(duì)大部分學(xué)生，明白只有學(xué)生投入其中才是真正的提高效率，否則就會(huì)造成學(xué)生在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上相同錯(cuò)誤的不斷重現(xiàn)。老師的講解要精，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多思考，這樣課堂才能即活躍又有效。
3.關(guān)于習(xí)題
我們要求統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)，我們備課組活動(dòng)時(shí)會(huì)抽出專門的時(shí)間研究習(xí)題。在復(fù)習(xí)中把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)和中低檔題，對(duì)一些資料的新題型、對(duì)思維有幫助的題目要控量選出來(lái)練習(xí)，重點(diǎn)講思路和方法，切忌搞一些難度很大的偏題、怪題給學(xué)生。已訂的復(fù)習(xí)資料中如果題目太多太難的，教師都提前全部作了后只篩選基礎(chǔ)和中低檔題叫學(xué)生做。不加選擇要學(xué)生全做，只能害了學(xué)生，且也提不高化學(xué)成績(jī)。另外我們也自己組題，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)和漏洞設(shè)計(jì)題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生的錯(cuò)題鞏固要到位，如果學(xué)生的錯(cuò)題不能鞏固到位就不能保證下次該題重現(xiàn)時(shí)的得分率。錯(cuò)題的鞏固要作為作業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容留給學(xué)生，并針對(duì)普遍存在的問(wèn)題有針對(duì)性驗(yàn)收。同時(shí)在一輪復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生做選擇題能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的考試形式，一個(gè)選擇就6分，我們實(shí)在輸不起。選擇題的練習(xí)主要注重方法的終結(jié)和掌握，比如整體法、假設(shè)法、差量法、平均法、等效法等等都應(yīng)讓學(xué)生掌握和練習(xí) 這樣在高考中的選擇題才有可能盡括囊中。
4.關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)
熟練的使用化學(xué)用語(yǔ)是考綱對(duì)高中考生的基本要求，但是在高考中學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)用語(yǔ)不規(guī)范失分的情況卻比比皆是，為此我們加大了化學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)量，我們年級(jí)有專門時(shí)間用于化
學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)，及時(shí)練習(xí)及時(shí)訂正，切不怕重復(fù)，一遍一遍重復(fù)練，這樣的練習(xí)對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確及熟練使用好處極大
高三的化學(xué)復(fù)習(xí)的方法
1.預(yù)習(xí)
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)學(xué)生能力的要求。在復(fù)習(xí)每一個(gè)課題的時(shí)候，必須重溫和預(yù)習(xí)課本中的部分，弄懂課本中提供的概念、實(shí)驗(yàn)及原理、知識(shí)和方法，例題的求解過(guò)程。在解題時(shí)，如遇到障礙，應(yīng)該具備優(yōu)先向課本請(qǐng)教的意識(shí)，通過(guò)課本來(lái)查明知識(shí)和方法上的缺陷。同時(shí)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題幾乎都來(lái)源于課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中只要將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)原理弄清，能夠牢固掌握機(jī)理并能拆裝重組，在實(shí)驗(yàn)題上會(huì)大有突破。因此讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課本知識(shí)就顯得尤為重要。當(dāng)然，預(yù)習(xí)課本不是機(jī)械的照搬照抄而是要以課本為復(fù)習(xí)過(guò)程的支撐點(diǎn)，我們堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)、單元知識(shí)及綜合知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識(shí)是通過(guò)預(yù)習(xí)就可以解決，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難，主要通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。，例如，高三學(xué)生都容易犯這樣的錯(cuò)誤，高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來(lái)，這樣第一輪下來(lái)才不會(huì)留死角。我們具體做法為：在復(fù)習(xí)每章每節(jié)之前，我都下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案也就是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的填空和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的填空，這樣既有利于學(xué)生注重基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生回顧教材,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)雙基的目的。我們的學(xué)案有資料上粘貼的，也有備課組活動(dòng)時(shí)大家共同設(shè)計(jì)出來(lái)的。但是光是填空并不能使學(xué)生充分理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候還要求我們?cè)O(shè)計(jì)出好的問(wèn)題，每部分的預(yù)習(xí)都會(huì)附帶一部分問(wèn)題是針對(duì)于該部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些問(wèn)題有的是老師自己整理出來(lái)的，也有備課組共同研究的，目的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使他們確實(shí)帶著思想的去預(yù)習(xí)而不是走過(guò)場(chǎng)，裝樣子。使他們?cè)诮?jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后對(duì)課本的基本知識(shí)落實(shí)到位。
2.課堂45分鐘
在經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分預(yù)習(xí)后課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要非常有針對(duì)性，這就要求教師對(duì)考綱和考試說(shuō)明非常了解，同時(shí)對(duì)知識(shí)體系的了解非常充分，而且要求教師了解學(xué)生的學(xué)情。明白他們?cè)谀切┑胤接新┒?，在難點(diǎn)、重點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)上多下功夫。在課堂反復(fù)練習(xí)夯實(shí)。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，因此，教師無(wú)論是在講解，還是在回答學(xué)生提出的問(wèn)題，都要做到有目標(biāo)的精講。學(xué)生一看就懂的問(wèn)題，不宜講來(lái)講去，而是給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根，否則，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量.精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯(lián)后展。但講也有尺度，講得太透，會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維的波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過(guò)講，啟迪學(xué)生思維，不能讓學(xué)生摘不到果子，但也不提倡學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳，甚至跳幾跳才能摘到果子.一定多在課堂上總結(jié)規(guī)律，使零散和瑣碎的化學(xué)知識(shí)條理化，網(wǎng)絡(luò)化.在重點(diǎn)的掌握和難點(diǎn)的突破上要多找類型題并要能作到一題多用，讓學(xué)生從各個(gè)方面分析，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。每一決知識(shí)復(fù)習(xí)首先抓住主線和重點(diǎn)知識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)囊括所有知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)課解決一小塊知識(shí)點(diǎn)，著重啟發(fā)思維，講練結(jié)合。如果某一塊知識(shí)有一部分學(xué)生沒(méi)過(guò)關(guān)，不能忙于趕進(jìn)度，舍得花時(shí)間專題突破。每一塊知識(shí)、重點(diǎn)考點(diǎn)務(wù)必復(fù)習(xí)得扎扎實(shí)實(shí)，盡量不留疑點(diǎn)或少留疑點(diǎn)。同時(shí)課堂上要盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合我們學(xué)校提出的“30+15”的教學(xué)模式，在課堂上要留出足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)和討論，不要總是不放心，覺(jué)得自己講了就完成任務(wù)了，至于學(xué)生會(huì)與不會(huì)則了解甚少，要作到在課堂上面對(duì)大部分學(xué)生，明白只有學(xué)生投入其中才是真正的提高效率，否則就會(huì)造成學(xué)生在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上相同錯(cuò)誤的不斷重現(xiàn)。老師的講解要精，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多思考，這樣課堂才能即活躍又有效。
3.關(guān)于習(xí)題
我們要求統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)，我們備課組活動(dòng)時(shí)會(huì)抽出專門的時(shí)間研究習(xí)題。在復(fù)習(xí)中把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)和中低檔題，對(duì)一些資料的新題型、對(duì)思維有幫助的題目要控量選出來(lái)練習(xí)，重點(diǎn)講思路和方法，切忌搞一些難度很大的偏題、怪題給學(xué)生。已訂的復(fù)習(xí)資料中如果題目太多太難的，教師都提前全部作了后只篩選基礎(chǔ)和中低檔題叫學(xué)生做。不加選擇要學(xué)生全做，只能害了學(xué)生，且也提不高化學(xué)成績(jī)。另外我們也自己組題，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)和漏洞設(shè)計(jì)題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生的錯(cuò)題鞏固要到位，如果學(xué)生的錯(cuò)題不能鞏固到位就不能保證下次該題重現(xiàn)時(shí)的得分率。錯(cuò)題的鞏固要作為作業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容留給學(xué)生，并針對(duì)普遍存在的問(wèn)題有針對(duì)性驗(yàn)收。同時(shí)在一輪復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生做選擇題能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的考試形式，一個(gè)選擇就6分，我們實(shí)在輸不起。選擇題的練習(xí)主要注重方法的終結(jié)和掌握，比如整體法、假設(shè)法、差量法、平均法、等效法等等都應(yīng)讓學(xué)生掌握和練習(xí) 這樣在高考中的選擇題才有可能盡括囊中。
4.關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)
熟練的使用化學(xué)用語(yǔ)是考綱對(duì)高中考生的基本要求，但是在高考中學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)用語(yǔ)不規(guī)范失分的情況卻比比皆是，為此我們加大了化學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)量，我們年級(jí)有專門時(shí)間用于化
學(xué)用語(yǔ)的練習(xí)，及時(shí)練習(xí)及時(shí)訂正，切不怕重復(fù)，一遍一遍重復(fù)練，這樣的練習(xí)對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確及熟練使用好處極大。
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