地理高考復(fù)習(xí)策略

　　“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，制定策略是高考復(fù)習(xí)重要任務(wù)之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編帶來的地理高考復(fù)習(xí)策略，希望對您有所幫助。

　　地理高考復(fù)習(xí)策略(一)

　　(一)基本思路

　　1、研讀教學(xué)大綱與考試大綱，明確考試內(nèi)容

　　2、制定備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度

　　3、剖析近五年高考試卷及命題特點(diǎn)

　　4、灌輸學(xué)科思維方式，養(yǎng)成良好地理思維習(xí)慣

　　5、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提倡探究式學(xué)習(xí)

　　(二)復(fù)習(xí)策略

　　1、整理知識系統(tǒng)，強(qiáng)化知識聯(lián)系

　　2、加強(qiáng)地理專項(xiàng)能力訓(xùn)練(專題復(fù)習(xí)要科學(xué))

　　主要參考專題復(fù)習(xí)如下(按課時(shí)安排)：

　　1)重要概念及其應(yīng)用

　　2)主要規(guī)律和原理及其應(yīng)用

　　3)時(shí)空轉(zhuǎn)換專題

　　4)圖像圖表專題

　　5)等值線專題

　　6)主要災(zāi)害專題

　　7)環(huán)境問題專題

　　8)地理熱點(diǎn)專題

　　9)規(guī)范答題專題

　　3、整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題檔案

　　4、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科研究方法

　　⑴關(guān)注地理時(shí)空、地理要素的差異性與關(guān)聯(lián)性

　　⑵養(yǎng)成良好的地圖學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會從地圖中發(fā)現(xiàn)知識

　?、枪噍斦_的區(qū)域分析思想，形成科學(xué)的地理觀念

　?、葟?qiáng)化比較法和歸納法的研究，勤于實(shí)踐

　　三)復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的問題

　　1、返樸歸真，回歸課本2、梳理思路，關(guān)注主干

　　3、選擇訓(xùn)練，克服盲從4、整理錯(cuò)題，尋找弱點(diǎn)

　　5、巧算時(shí)間，技巧答題6、專業(yè)術(shù)語，規(guī)范答題

　　地理高考復(fù)習(xí)策略(二)

　　近日我校地理組部分成員赴銀川一中參加了2016年新課標(biāo)高考研討會，并在20日上午和下午聆聽了由蘭州一中陶少堅(jiān)老師和銀川一中宋曉瑋老師做的高考備考的專題報(bào)告?，F(xiàn)將報(bào)告內(nèi)容梳理分享如下：

　　一、近三年高考地理試題比較分析

　　1、平穩(wěn)

　　2015年高考地理(新課標(biāo)Ⅱ卷)相比2014年難度基本持平。試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)了新課標(biāo)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識的指導(dǎo)精神。這套試題體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求新、求活的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)考察地理知識運(yùn)用能力的理念。本卷以高中地理必修主干知識為考查目標(biāo)，以世界地圖和中國地圖作為輔助，注重考查學(xué)生的解題思維過程和對實(shí)際問題的理解。題目新穎，區(qū)分度良好?？疾閮?nèi)容覆蓋高中地理的主要知識點(diǎn)，自然地理和人文地理分值分配恰當(dāng)。選修內(nèi)容和必修內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，注重對地圖的分析理解和綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色。

　　2、去熱點(diǎn)化

　　一帶一路，APEC藍(lán)，在新課標(biāo)卷中完美的規(guī)避了，可以說新課標(biāo)卷在題目的設(shè)置上非常好，去熱點(diǎn)化考察學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時(shí)，去熱點(diǎn)化也提醒我們師生的目光應(yīng)該始終放在基本原理和基本技能的掌握上。

　　二、高考復(fù)習(xí)備考策略

　　1、加強(qiáng)基本理論知識的復(fù)習(xí)，突出主干

　　主干知識是高考命題的基本點(diǎn)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明所列的內(nèi)容都是地理的主干知識，其中地理特色較強(qiáng)的地球運(yùn)動的地理意義、地殼物質(zhì)循環(huán)、天氣與氣候、水循環(huán)與海水運(yùn)動、陸地環(huán)境的整體性與差異性、人口問題與城市化、資源與能源問題、生產(chǎn)活動(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通)區(qū)位分析、區(qū)域特征、資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)等一直是高考命題的重頭戲。

　　2、以地圖為工具，掌握區(qū)域基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)讀圖能力

　　(1)構(gòu)建師生“腦中的地圖”

　　在地理高考中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。要讓學(xué)生經(jīng)常性地填繪地理圖表，使他們養(yǎng)成以圖表輔助思維和記憶的習(xí)慣。尤其是復(fù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯線、時(shí)區(qū)計(jì)算、太陽高度角和中國、世界區(qū)域地理的分布、氣候等內(nèi)容時(shí)，圖表更是有其不可替代的作用。通過大量地填繪地圖，盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”，這將會使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)事半功倍。

　　(2)運(yùn)用地圖，“認(rèn)識”區(qū)域

　　區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中依托主要經(jīng)緯線(南北回歸線、南北極圈、赤道、0°經(jīng)線、60°E、120°E、150°W、60°W)對大區(qū)域進(jìn)行定位。復(fù)習(xí)區(qū)域地理，要緊的是建構(gòu)中國地理、世界地理各區(qū)域的空間觀念。把區(qū)域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內(nèi)容落實(shí)到相應(yīng)的地圖上。要運(yùn)用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系和空間差異。還要明確地理事物空間發(fā)展的變化過程和規(guī)律。運(yùn)用地圖，“認(rèn)識”區(qū)域的復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗，中國地理總論和分區(qū)的復(fù)習(xí)，世界地理總論和分區(qū)及重點(diǎn)國家的復(fù)習(xí)都力求做到逐一在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖上進(jìn)行填圖訓(xùn)練。要求學(xué)生能做到區(qū)域不論大小，內(nèi)容不論詳略的區(qū)域圖都能正確認(rèn)定。

　　3、注重獨(dú)立分析問題能力的培養(yǎng)

　　比如對高考熱點(diǎn)問題的處理方面應(yīng)該抓住熱點(diǎn)問題背后反映的地理問題本質(zhì)而非熱點(diǎn)問題的表象;再比如對地理模板的應(yīng)用應(yīng)做到靈活運(yùn)用，注意地理環(huán)境的差異性，切忌死記硬背、死板硬套。

　　三、2016高考地理復(fù)習(xí)框架

　　1、基本的地理理論要求系統(tǒng)掌握

　　(1)地理學(xué)習(xí)工具——經(jīng)緯網(wǎng)判讀

　　比例尺及應(yīng)用

　　地球上的方向、等高線地形圖

　　(2)地球運(yùn)動——時(shí)間計(jì)算、晝夜長短

　　太陽高度角、太陽直射點(diǎn)

　　(3)大氣與氣候

　　熱量——熱量來源、大氣的作用、時(shí)間變化、空間變化

　　運(yùn)動——運(yùn)動原因、運(yùn)動方向、運(yùn)動形式

　　降水——形成原因、影響因素、時(shí)空分布

　　天氣——影響因素、天氣分析

　　氣候——類型、特點(diǎn)、成因、分布、氣候分析、自然帶

　　氣象災(zāi)害與防治——發(fā)生機(jī)制、時(shí)空分布、類型、防治

　　(4)地球上的水

　　水循環(huán)——意義、空間、調(diào)節(jié)

　　洋流——名稱、分布、影響

　　陸地水——各種水體、陸地水的聯(lián)系、河流分析

　　(5)內(nèi)力和外力作用

　　內(nèi)力作用——地質(zhì)作用、板塊構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造

　　外力作用——類型、分布、影響

　　地質(zhì)災(zāi)害與防治——發(fā)生機(jī)制、時(shí)空分布、類型、防治

　　(6)農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位理論

　　各個(gè)區(qū)位要素的影響和應(yīng)用——自然要素、人文要素

　　各種地域類型——主要特點(diǎn)、分布

　　(7)城市與城市化問題

　　城市功能

　　城市化——條件、時(shí)間差異、空間差異

　　城市化問題

　　(8)人口問題

　　人口增長、分布、遷移、問題

　　2、基礎(chǔ)的區(qū)域地理知識要扎實(shí)

　　(1)區(qū)域空間定位——經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置

　　(2)區(qū)域特征的主要自然因素

　　地形地勢——特點(diǎn)、單元、分布

　　氣候——氣溫分布、降水分布、氣候特點(diǎn)、區(qū)域氣候成因、氣候類型分布

　　河湖——名稱及分布、水文特征

　　主要自然資源及分布

　　區(qū)域特征的主要人文因素

　　農(nóng)業(yè)——發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展條件、作物分布、發(fā)展問題

　　工業(yè)——發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展條件、工業(yè)區(qū)、發(fā)展問題

　　(3)區(qū)域特征

　　以中國地理為重點(diǎn)

　　自然地理——地形、氣候、河流、資源及利用

　　人文地理、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通

　　(4)區(qū)域差異

　　以世界地理為重點(diǎn)

　　區(qū)域特點(diǎn)及成因、區(qū)域差異及成因

　　(5)區(qū)域發(fā)展

　　區(qū)域環(huán)境問題、區(qū)域開發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域聯(lián)系(教材中的案例起到拋磚引玉、舉一反三的作用)

　　地理高考復(fù)習(xí)策略(三)

　　身邊的學(xué)生大都完成了充實(shí)的一輪復(fù)習(xí)，目前正在埋頭準(zhǔn)備期末考試。北京新東方中小學(xué)一對一高中地理資深教師王姍姍提前把高考二輪復(fù)習(xí)的方法規(guī)整了一番，希望能在二輪復(fù)習(xí)之前給大家一個(gè)方向，能起到拋磚引玉的作用。

　　十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。北京新東方一對一王姍姍認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)過程，也是一項(xiàng)工程，但我們注重更多的卻是結(jié)果，這使得十年的苦讀“濃縮”成了高中三年的回憶。過程很關(guān)鍵，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，效果如何?更關(guān)鍵的二輪復(fù)習(xí)馬上到來!

　　地理復(fù)習(xí)基本按著兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是側(cè)重于梳理和鞏固基礎(chǔ)知識的第一輪復(fù)習(xí)，因?yàn)橹R點(diǎn)較多，相關(guān)的知識點(diǎn)又分散，所以第一輪復(fù)習(xí)只能是逐章、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)《考試說明》中所要求的基本內(nèi)容，并輔以相關(guān)地理單項(xiàng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。第二階段是側(cè)重于抓住重點(diǎn)、突出主干、形成網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)能力的第二輪復(fù)習(xí)。主要目標(biāo)是：一、鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，加強(qiáng)對知識薄弱環(huán)節(jié)的突破，并對知識進(jìn)行重組，形成重點(diǎn)知識點(diǎn)的知識體系，形成知識聯(lián)系;二、專題的突破，形成對不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進(jìn)一步完善知識體系，使知識得到升華，能力得到提高，應(yīng)遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應(yīng)高考“能力立意，綜合為主”的要求。

　　二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。大概只有兩個(gè)月左右的時(shí)間，以專題為主要表現(xiàn)形式，專題復(fù)習(xí)主要就是通過變換角度，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比歸納，圖文轉(zhuǎn)換，縱向遞進(jìn)，橫向遷移，重新編織所學(xué)知識，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問題的一種復(fù)習(xí)方法。

　　專題復(fù)習(xí)不再是一輪復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，而是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行重組、整合，完善學(xué)科知識體系。近年來地理高考由于受題量和考試時(shí)間的限制，在考查的知識面上，一是既不追求知識點(diǎn)的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，二是主干知識始終是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中的測試率很高。以下是北京新東方一對一王姍姍老師給予的二輪復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)：

　　一、一定要專研《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據(jù), 只有分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。

　　二、一定要注意對自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí)，身心俱已疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降。這時(shí)，許多學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的變化，一方面，期盼高考盡快到來，及早結(jié)束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處于焦躁不安的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長跑運(yùn)動中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉(zhuǎn)，會越跑越輕松。那具體如何實(shí)現(xiàn)呢?新東方老師有絕招，建議同學(xué)們可以在以下幾方面尋求突破：

　　(1)堅(jiān)定信念、相信自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅(jiān)強(qiáng)的“心”。

　　(2)分析、反省自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學(xué)生與老師或同學(xué)們多交流，以尋求解決的辦法。

　　(3)恰當(dāng)安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣不容易產(chǎn)生疲勞感。

　　(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。其實(shí)做題鞏固的是知識、練的是方法、培養(yǎng)的是能力，只要能達(dá)到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎(chǔ)且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。

　　三、立足基礎(chǔ)知識，突出學(xué)科主干知識，掌握地理概念，善于記憶，善于區(qū)別

　　比如對自然地理來說規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該理清地理概念，弄透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對概念理解和原理運(yùn)用的能力;人文地理，應(yīng)抓住核心知識，即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等)，剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，;對于區(qū)域地理，應(yīng)抓住區(qū)域定位，從8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而對區(qū)域的整體性有完整的了解。新東方一對一王姍姍老師根據(jù)各個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

　　四、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法

　　地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識水平高低的主要標(biāo)志。在復(fù)習(xí)中可以通過以下方法培養(yǎng)自己讀圖能力：

　　1.對地圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。

　　2.培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把所有與圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。

　　3.要學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。

　　新東方一對一王珊珊老師通過掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法進(jìn)行了展開說明。

　　五、理性復(fù)習(xí)，深化能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)變

　　①考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和價(jià)值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力?？v觀近幾年來的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生獲取信息，分析解決問題的特色日趨明顯。

　　②加強(qiáng)運(yùn)用和調(diào)動知識的能力考查?？疾榭忌芊駥⑺@取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系，能否準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)知識和信息，去認(rèn)識和說明問題。該項(xiàng)能力在考試中尤其重要，也是考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識能力的重要手段。一般來說，運(yùn)用知識的能力可以分為三個(gè)層次，最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用。

　　如何理性復(fù)習(xí)，深化能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)變，新東方老師進(jìn)行展開細(xì)述。

　　六、培養(yǎng)認(rèn)真審題習(xí)慣，確保規(guī)范組織答案

　　“小節(jié)決定成敗，規(guī)范決定分?jǐn)?shù)”。如何在考場上爭取不失分，拿到分?jǐn)?shù)，如何培養(yǎng)認(rèn)真審題習(xí)慣，確保規(guī)范組織答案，北京新東方中小學(xué)一對一王珊珊老師通過四個(gè)方面為同學(xué)們進(jìn)行說明。

　　1.精讀問題

　　突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔;而闡述事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現(xiàn)就是能否使用簡潔、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語進(jìn)行描述和闡釋。

　　不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確答題方向。要圈出問題中的關(guān)鍵詞，如行為動詞“指出、說明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住關(guān)鍵詞，首先抓住行為動詞，明確考核能力層次;其次抓住賓語名詞，明確考核目標(biāo);最后抓住條件狀語，明確時(shí)空限定。

　　2.多讀材料

　　精讀背景圖表、材料，要把握細(xì)節(jié)，全面提取信息，多次重復(fù)讀背景資料。

　　3.提取背景信息，調(diào)用答題框架

　　讀圖表要先看圖名，再看圖例和坐標(biāo)單位，后觀察圖表中具體事項(xiàng)，確保信息無遺漏。經(jīng)過思維加工將圖表的形象、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為自己能理解的文字信息。要根據(jù)提取的背景信息調(diào)動知識框架。答題時(shí)思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進(jìn)行思考。

　　4.規(guī)范表述

　　(1)分點(diǎn)作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強(qiáng)。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強(qiáng)調(diào)抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實(shí)在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴(kuò)展答題要點(diǎn)，擴(kuò)展中不能與題目矛盾，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤表述。

　　(2)文字盡量少而精，注意突出關(guān)鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規(guī)范。但如果沒把握，怕把知識點(diǎn)漏答，根據(jù)目前高考綜合題的評分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。

　　(3)盡量具體詳細(xì)。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。

　　(4)盡量應(yīng)用地理術(shù)語。如大氣環(huán)流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優(yōu)質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。答案要先定性描述，然后具體分析。

　　(5)書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點(diǎn)。

　　七、比較分析，提高綜合分析和知識遷移的能力

　　比較法是地理高考復(fù)習(xí)中最常見的方法，在整理知識、記憶知識、評講試題時(shí)常常要運(yùn)用它。運(yùn)用比較法時(shí)，關(guān)鍵確定比較項(xiàng)目，主要對相同、相似或相反的地理事物進(jìn)行比較，反復(fù)運(yùn)用。

　　八、關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野

　　關(guān)注社會熱點(diǎn)，凸現(xiàn)時(shí)代感，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出全面素質(zhì)，以多元信息為載體，更加關(guān)注考生的人文素養(yǎng)。

　　地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯(cuò)的知識網(wǎng)絡(luò)。