把握好復(fù)習(xí)、要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，做好每一個(gè)計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的地理小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　地理小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

　　一、制定全盤(pán)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　小高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。哪一個(gè)階段復(fù)習(xí)什么內(nèi)容也應(yīng)該非常清楚。這樣，我們才能有的放矢，胸有成竹，做到有條不紊，穩(wěn)打穩(wěn)扎。我的想法是，第一階段，重在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以課本為主，根據(jù)考點(diǎn)，逐一過(guò)關(guān)。萬(wàn)丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵。切忌急躁冒進(jìn)，急于求成。第二階段，根據(jù)歷年小高考的出題點(diǎn)，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重在提升學(xué)生答題能力，力求做到答題規(guī)范。第三階段，精選習(xí)題，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在習(xí)題上。最后，如果時(shí)間容許，再回歸課本。

　　二、復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)

　　第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，應(yīng)該做到細(xì)、實(shí)、穩(wěn)。

　　所謂“細(xì)”就是根據(jù)考綱要求，以課本為載體，仔細(xì)梳理知識(shí)點(diǎn)，具體做法是：在老師的指導(dǎo)下，首先自己獨(dú)立完成《沖A行動(dòng)》中的填空，然后老師帶領(lǐng)大家根據(jù)考點(diǎn)逐條復(fù)習(xí)，并在課本上留下痕跡。

　　所謂“實(shí)”，就是腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地認(rèn)真復(fù)習(xí)，不求速度，只求效率，力爭(zhēng)做到在“細(xì)”的基礎(chǔ)上，掌握知識(shí)要點(diǎn)，彌補(bǔ)以往沒(méi)能學(xué)好的不足。亡羊補(bǔ)牢，真的還不晚!

　　所謂“穩(wěn)”，就是穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)一點(diǎn)，掌握一點(diǎn)，學(xué)兩條掌握兩條，切忌只求速度，不考慮到底有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。可以抽出一定時(shí)間讓學(xué)生背、默、寫(xiě)等。

　　第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，應(yīng)該做到重點(diǎn)突破。我們可以根據(jù)歷年小高考的考試重點(diǎn)，有目的地復(fù)習(xí)?？梢栽谠械幕A(chǔ)上適當(dāng)拓寬加深，做到有的放矢，心中有數(shù)，哪些知識(shí)該學(xué)，學(xué)到什么程度，都應(yīng)該胸有成竹。切忌盲人瞎馬，什么都學(xué)，卻什么都學(xué)不好 。

　　第三輪復(fù)習(xí)是把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在習(xí)題上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，只要肯下功夫就一定能學(xué)好。但練習(xí)題也要有選擇，不能搞題海戰(zhàn)術(shù) ，要競(jìng)選題目，不浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。

　　最后，要留充分的時(shí)間讓學(xué)生看書(shū)，讓學(xué)生回歸課本，這樣有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

　　四、復(fù)習(xí)要交給學(xué)生方法：

　　重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上

　　地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。

　　我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，更利用第二階段的綜合復(fù)習(xí)。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些比較重要的地圖，比如：中國(guó)主要的山脈及地形區(qū)，中國(guó)的氣候等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個(gè)地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手圖，不要求畫(huà)的特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。

　　這樣子，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。

　　地理小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

　　一、研讀考試說(shuō)明

　　江蘇省普通高中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題指導(dǎo)思想是這樣闡述的：地理(必修科目)學(xué)業(yè)水平測(cè)試旨在測(cè)試學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和必備的地理素養(yǎng)，注重測(cè)試學(xué)生對(duì)高中地理必修課程基本知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握程度以及學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、技能與形成的地理觀念，分析地理問(wèn)題，解決地理問(wèn)題的能力。地理(必修科目)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題力求做到與學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理必修課程必須達(dá)到的基本要求相一致，充分體現(xiàn)必修科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試的功能價(jià)值和地理課程的學(xué)科特點(diǎn);力求突出科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性、公平性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　測(cè)試范圍為：必修1 、必修2、和必修3，三個(gè)模塊。要求為1.獲取和解讀地理信息能夠從試題的文字表述和地理圖表中獲取有關(guān)地理信息。能夠比較準(zhǔn)確地理解、判讀和分析所獲取的地理信息。 2.掌握和運(yùn)用地理基本知識(shí)與地理基本技能。能夠初步掌握和運(yùn)用所學(xué)的地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理與規(guī)律等知識(shí)。能夠初步掌握和運(yùn)用地理基本技能，如判讀、填繪地理圖表，進(jìn)行相關(guān)的地理計(jì)算等。 3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與基本規(guī)律能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的文字、圖表等表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化，地理基本原理與基本規(guī)律的要點(diǎn)。能夠結(jié)合有關(guān)地理事實(shí)材料，運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，通過(guò)比較、推理、判斷和分析，簡(jiǎn)要闡釋地理基本原理與基本規(guī)律。 4.發(fā)現(xiàn)和探究地理問(wèn)題。能夠嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題。能夠嘗試運(yùn)用正確的地理觀念，探究并評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題，初步提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

　　分清楚測(cè)試的要求，對(duì)相關(guān)的知識(shí)的要求是“知道”、“了解”“理解”還是“結(jié)合實(shí)例，分析”要認(rèn)真研讀、揣摩，講解要到位。

　　二、關(guān)注知識(shí)體系的構(gòu)建和梳理

　　在地理的復(fù)習(xí)中，要特別注意讓學(xué)生看書(shū)，自己梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。既要突出主干知識(shí)等重點(diǎn)內(nèi)容，但是覆蓋面上，不能留死角。請(qǐng)學(xué)生能意識(shí)到是自己去整理，而不是看教輔資料已經(jīng)整理好的簡(jiǎn)單的背默一下。

　　很多地理知識(shí)是以一定的地圖或圖表為載體，必修要把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢，多年的考題都證明了這一點(diǎn)。

　　三、關(guān)注不同版本的教材

　　現(xiàn)在的一標(biāo)多本，江蘇現(xiàn)有魯教版、人教版、湘教版等，每套教材整體上與課標(biāo)相吻合，各有特色，但也有不完善的內(nèi)容，我們宿遷市用的是魯教版，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、地表形態(tài)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懙?，就缺少相?yīng)詳盡的內(nèi)容，那么我們?cè)诮虒W(xué)中，就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地結(jié)合課標(biāo)，進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)，或者從其他版本汲取，給學(xué)生相應(yīng)的補(bǔ)充。更有甚者有些說(shuō)法相左，可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，人教版是公平性、持續(xù)性、共同性，而魯教版上還有“階段性”，再如魯教版中的我國(guó)人口增長(zhǎng)模式的說(shuō)法是增長(zhǎng)減緩階段即傳統(tǒng)型，而人教版說(shuō)法由于我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育，人口增長(zhǎng)模式已經(jīng)基本完成了由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變即現(xiàn)代型，這就需要教師求同去異，緊緊圍繞課標(biāo)，進(jìn)行“書(shū)”的互補(bǔ)，而這些相互矛盾的地方，我想這也是在命題時(shí)應(yīng)該回避的。

　　四、平時(shí)要關(guān)注典型題的解題全過(guò)程

　　對(duì)于那些經(jīng)典的好題目，教師要從審題、讀圖、分析圖表、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性等方面作出示范，給學(xué)生做出樣子，讓他們模仿。這樣給學(xué)生做出樣子，讓他們模仿。這樣，一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣;另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結(jié)果，考試時(shí)，他就有把握、就有信心。然后再讓學(xué)生展示解題全過(guò)程，師生評(píng)議。要求學(xué)生規(guī)范地解答一定量的題目，訓(xùn)練解題規(guī)范，提高得分率。否則，老師沒(méi)有一次硬碰硬算出來(lái)只是給一個(gè)答案，最后的結(jié)果都差一點(diǎn)，考試時(shí)他就更沒(méi)有信心把題解下去了。 老師如果想，教你分析是我的事，解題是你的事，這樣會(huì)在學(xué)生考試時(shí)丟掉不該丟的分。當(dāng)然沒(méi)有必要每次都示范性講解。

　　在平時(shí)的試卷講評(píng)要上出新意也要做到回歸課本、回歸典型考題 ，還要做好錯(cuò)題的整理和變式訓(xùn)練。

　　五、復(fù)習(xí)中還要注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1.要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，把握好復(fù)習(xí)、要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，把握好復(fù)習(xí)、練習(xí)的方向，不做無(wú)用功，明確不要求的部分要堅(jiān)決舍棄。要處理好抓主干知識(shí)與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)固然要重點(diǎn)投入，同時(shí)又不放棄次要知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　2.要注意回歸課本與第一輪復(fù)習(xí)的資料的關(guān)系，處理好做練習(xí)與看課本，處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，不能只是埋頭做題。要重視課本內(nèi)容及課本習(xí)題的開(kāi)發(fā)和利用。

　　3.要認(rèn)真鉆研、挖掘近年小高考要認(rèn)真鉆研、通過(guò)反復(fù)多練去找到感覺(jué)。還要認(rèn)真鉆研近年的部分試題。

　　4.處理好做新練習(xí)與重溫舊練習(xí)的關(guān)系。 處理好做新練習(xí)與重溫舊練習(xí)的關(guān)系。 一方面是以新做模擬練習(xí)為主，另一方面 又要發(fā)揮好第一輪復(fù)習(xí)中做的舊練習(xí)的功能，對(duì)錯(cuò)題要重新訂正，一些典型的好題也很有必要重溫。考前對(duì)優(yōu)秀的典型題反 復(fù)講練(重組練習(xí)或變式訓(xùn)練)，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有明顯效果。