古典詩(shī)歌鑒賞一：把握思想感情 觀點(diǎn)態(tài)度
一、考綱解讀
考綱要求，閱讀古典詩(shī)歌，能夠概括中心意思。詩(shī)歌的中心意思就是指是個(gè)中蘊(yùn)含的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度?？v觀高考試題，解讀“思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度”類試題一直受到命題者的垂青。2013年全國(guó)17套高考語(yǔ)文試卷有10套直接考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度的把握，2012年全國(guó)14套高考試卷有6套試題直接考查對(duì)詩(shī)詞思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度的把握。而技巧鑒賞、語(yǔ)言鑒賞、形象鑒賞的完成，也都需要在準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度是完成古典詩(shī)歌閱讀試題的關(guān)鍵。
二、常識(shí)整合：
古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感：
(一)憂國(guó)傷時(shí)類
揭露、諷刺統(tǒng)治者的昏庸腐朽、荒淫誤國(guó)：如李商隱《馬嵬》
反映離亂的痛苦：如杜甫《春望》
同情百姓的疾苦：如白居易《觀刈麥》
對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：如文天祥《過(guò)零丁洋》
(二)建功報(bào)國(guó)類
建功立業(yè)的渴望：如陸游《書憤》
奮死殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的決心：如李賀《雁門太守行》
報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷：如辛棄疾《京口北固亭懷古》《破陣子·醉里挑燈看劍》
山河淪喪、國(guó)家滅亡的痛苦：如陸游《示兒》，李煜《相見(jiàn)歡》
年華消逝、壯志難酬的悲嘆：如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：如杜甫《兵車行》
勇?lián)厝蔚挠⑿蹥飧牛喝缣K軾《江城子·密州出獵》
(三)思鄉(xiāng)懷人
羈旅愁思：如孟浩然《宿建德江》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
思念親友：如王維《九月九日憶山東兄弟》、李商隱《夜雨寄北》
邊關(guān)思鄉(xiāng)：如范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》
閨中懷人：如王昌齡《閨怨》
(四)生活雜感
寄情山水、田園的悠閑：如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》
昔盛今衰的感慨：如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
青春易逝的傷感：如李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》
仕途失意的苦悶：如白居易《琵琶行》
世事滄桑的感慨：如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
告慰平生的喜悅：如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》
(五)送別留別
依依不舍的離愁：如柳永的《雨霖鈴》
深厚友誼的留戀：如李白《金陵酒肆留別》《贈(zèng)汪倫》
情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)：如王勃《送杜少府之任蜀州》
坦陳心志的告白：如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
三、考點(diǎn)突破
(一)設(shè)問(wèn)方式梳理：
詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人什么情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。
詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣(心境，心情，人生理想，人生態(tài)度)?
詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感?
詩(shī)人的情感有哪些變化?
請(qǐng)概括詩(shī)人情感。
探究詩(shī)歌的思想感情。
(二)基本答題步驟
第一步：概括詩(shī)歌情感。(產(chǎn)生原因+感情基調(diào))
第二步：結(jié)合詩(shī)句具體分析。(題目中有“哪些”“概括”等字樣，答題時(shí)把情感內(nèi)容一一概括出來(lái)即可，可不必做特別詳細(xì)的解說(shuō)。)
把握詩(shī)歌的感情和主旨七關(guān)注：
一關(guān)注：詩(shī)歌題材。每種詩(shī)歌題材都有自己特有的情感，把握了詩(shī)歌題材的情感分類，有助于快速而準(zhǔn)確地對(duì)詩(shī)歌情感做出判斷。
二關(guān)注：詩(shī)歌標(biāo)題。標(biāo)題或提示詩(shī)歌題材類型，或直接間接透露作者思想情感。
三關(guān)注：詩(shī)歌作者。聯(lián)系時(shí)代及作者的人生際遇，知人論世，對(duì)把握詩(shī)歌的主題大有必要。
四關(guān)注：抒情詞句。抓住抒情詞句可直接抒發(fā)詩(shī)歌的感情基調(diào)或思想感情。
五關(guān)注：意象意境。有些常見(jiàn)的意象，往往能蘊(yùn)含固定的含義。通過(guò)分析意象、意境，可以準(zhǔn)確感知詩(shī)歌情感。
六關(guān)注：注釋小序。借助注釋可以更迅速更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌寫作的背景、原因和內(nèi)容。
七關(guān)注：詩(shī)中典故。讀透典故，能讀出詩(shī)人的隱含在典故中的思想感情。
【例1】閱讀下面這首宋詞，完成試題。(2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷1節(jié)選)
鵲橋仙
陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①?酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與?
【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋草、煙雨空蒙的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。
【真題呈現(xiàn)】上闋最后兩句是什么意思?他表達(dá)了作者什么樣的情感?(5分)
【考點(diǎn)定位】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。
【技法示范】從詩(shī)歌作者看，陸游是詩(shī)歌史上很有人格特色的一位詩(shī)人，他生活在南宋時(shí)期，一生主張抗金收復(fù)失地，也曾馳騁沙場(chǎng)，但因南宋朝廷偏安一隅，不思復(fù)國(guó)，陸游報(bào)國(guó)無(wú)門，至死未能如愿。從詩(shī)中抒情詞句看，“酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父”一句告訴我們?cè)谶@種對(duì)比中，詩(shī)人是憤慨的，雖然歸隱，卻并非心甘情愿。
【參考答案】那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。(2分)表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。(3分)
【詩(shī)歌譯文】在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，還有誰(shuí)記得那豪邁的生活?終日酣飲耽樂(lè)的酒徒，反倒受賞封侯;志存恢復(fù)的儒生如自己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父。八尺扁舟，三扇低蓬，占盡蘋洲煙雨，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)拘無(wú)束。這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家(皇帝)賜予嗎?
【詩(shī)歌賞析】這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。山陰地近鏡湖。上片開頭兩句，追憶他一生中最難忘的戎馬生涯：在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活!但第三句折入現(xiàn)實(shí)，緊承以“誰(shuí)記”二字，頓時(shí)引出一片寂寞凄涼。那份豪情壯志，當(dāng)年曾有幾人珍視?如今更有誰(shuí)還記得?后兩句描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂(lè)的酒徒，反倒受賞封侯;志存恢復(fù)的儒生如自己，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此?詩(shī)人深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸全在其中。
下片承“江邊漁父”，前三句寫湖上生涯，意境浩渺蒼涼，極煙水迷離之致，含疏曠杳渺之情。“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜予”唱出了全闋的最高音。唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意——官家(皇帝)既置我于閑散，這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家賜予嗎?再說(shuō)，天地之大，江湖之遠(yuǎn)，何處不可置我八尺之軀，誰(shuí)又稀罕你“官家”的賜予?這個(gè)結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統(tǒng)治者。
【例2】閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)(2013年高考四川卷節(jié)選)
九日和韓魏公①
蘇洵
晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。
不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。
佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。
暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開。
[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié);韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。
[真題呈現(xiàn)]本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：