高考語文作文訓(xùn)練三大步驟，新材料作文審題寫作技巧盤點(diǎn)!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考輔導(dǎo)資料。僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高考新材料作文審題寫作技巧盤點(diǎn)

　　本文共1209字，建議閱讀時間3分鐘。

　　經(jīng)過多年的高考實(shí)踐，新材料作文已悄然分化出若干小類型。如果不注意區(qū)分其間的差別，只顧想當(dāng)然地去作文，后果就會很嚴(yán)重。

　　三、細(xì)節(jié)解讀型

　　所謂細(xì)節(jié)解讀型，是指作文材料的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，從不同的側(cè)面、不同角度、不用角度都可以做出見仁見智的解讀。審題立意的關(guān)鍵：緊扣某一細(xì)節(jié)，以小見大，深入挖掘即可，而不一定非得面面俱到。

　　【高考例題】閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　一位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日之后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

　　要求：角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選;不少于800字。

　　【名師剖析】這是一則以小見大、內(nèi)涵豐富、角度多元的材料。審題時，不妨這樣切入：材料中都有哪些當(dāng)事者?他們分別干了什么事?是好事還是壞事?好在哪或者壞在哪?我們可以從這些事中，得到哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)?這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以用在哪些人和事上面?

　　具體說來，這則材料的當(dāng)事者有四：探險者、蝴蝶、蠟燭、山洞。材料的關(guān)鍵詞是：影響。探險者點(diǎn)蠟燭發(fā)現(xiàn)蝴蝶后，唯恐影響蝴蝶而想了許多辦法(這是好事)，但最終還是影響到了蝴蝶使其退到了山洞更深處(這是壞事)。蝴蝶原本好好地在洞里棲息，但被探險者和蠟燭影響了(這是壞事)，只好退到山洞更深處(這是好事)。山洞這個原本封閉、平衡的生態(tài)系統(tǒng)被探險者和蠟燭影響了(這是壞事)。小小蠟燭，被探險者點(diǎn)燃后影響了山洞和蝴蝶(這是壞事)。

　　聯(lián)想開來，材料的含意就清晰了：任何看似微小的行為，都有可能給他人或環(huán)境帶來不可逆轉(zhuǎn)的影響，能不破壞的盡量莫破壞;實(shí)在萬不得已的，也該在行動之前評估，行動之中控制，行動之后復(fù)原。當(dāng)外部情況發(fā)生變化之后，要像蝴蝶那樣與時俱進(jìn)，應(yīng)時而變，盡快適應(yīng)或調(diào)整。以小見大去拓展，以上含意可以廣泛適用于自然、家庭、學(xué)校、社會。

　　【雷區(qū)警示】細(xì)節(jié)解讀型材料由于角度眾多，閱卷者不一定能夠全部想到，所以具體行文時，一定要想辦法讓閱卷老師在第一時間發(fā)現(xiàn)作文主題與材料含意之間的聯(lián)系。另外，不要質(zhì)疑材料中的科學(xué)錯誤。即使你生物學(xué)得再好，也不要在作文中考證山洞里的蝴蝶是不是蛾子。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)無關(guān)材料含意的大局。

　　【高考模擬】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　山崖上長著一顆樹，樹梢上掛著一顆紅紅的果子。一只瘦小的松鼠看著樹上的果子，心里癢癢的，想去摘取它。同伴好言相勸：“你身體虛弱，爬那么高危險。”小松鼠輕蔑一笑：“膽小鬼。”然后迅速跑過去，飛身上樹，結(jié)果重重地摔下來，跌得鼻青眼腫。

　　以上材料引起了你怎樣的思考和聯(lián)想?結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，自定立意，自擬題目，除詩歌外文體不限。

　　【審題方略】這則材料有三個當(dāng)事者：紅果子、小松鼠和同伴。它們做了什么事情呢?紅果子紅得鮮艷，令人垂涎欲滴。小松鼠不顧自身?xiàng)l件和他人勸阻，勇敢為夢想而奮斗，結(jié)果遭遇失敗。同伴好心勸阻小松鼠，但沒有成功。

　　紅果子、小松鼠和同伴各有鮮明的寓意。山崖上的“紅果子”，可以指成功、夢想、金錢、名望、地位、權(quán)勢等等令人垂涎欲滴的東西。“從小松鼠的角度可以寫：有夢就要追;戰(zhàn)勝誘惑;學(xué)會傾聽;人貴有自知之明;成功不能只憑勇敢;勇者可貴;要大膽嘗試。從同伴的角度可以寫：敢于嘗試雖敗猶榮;人生最忌裹足不前;成功多在險中求。從紅果子的角度可以寫：無限風(fēng)光在險峰。

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　　有興趣的同學(xué)可以按照審題思路寫寫看哦，寫完可以上優(yōu)+平臺找老師修改，看看這樣的新型作文自己有哪些需要改進(jìn)的。

　　作文都是需要靠不斷讀和練才能提高的，至少要保證每周一篇的作文頻率，優(yōu)+作文專注每一篇作文提升，實(shí)名認(rèn)證教師在線一對一批改，提供大量免費(fèi)精品閱讀范文，幫助每一位孩子提高作文寫作水平，不為應(yīng)試教育，只為提高孩子寫作水平。

　　高考語文作文訓(xùn)練三大步驟：摘抄 積累 仿寫

　　語文水平是一個人語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學(xué)生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學(xué)生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功;冰凍三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應(yīng)付考試的做法是不可取的。要提高學(xué)生的寫作水平，就應(yīng)做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，堅(jiān)持作文訓(xùn)練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結(jié)合。

　　一、堅(jiān)持摘抄，讓課外閱讀落到實(shí)處

　　大量的閱讀訓(xùn)練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學(xué)生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫;二則無話可說;三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導(dǎo)致的。高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實(shí)的素材為前提。

　　1、 摘抄美句、美段、美文。

　　德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術(shù)家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設(shè)想會有才能。”要求學(xué)生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強(qiáng)的作者之手;作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現(xiàn)。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

　　2、 瀏覽報(bào)刊雜志上的各類文章。

　　通過閱讀報(bào)刊雜志上的各類文章，達(dá)到豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強(qiáng)調(diào)“不要專門看文學(xué)”。他說，?？次膶W(xué)書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導(dǎo)學(xué)生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實(shí)自己。

　　3、 多寫讀后感。

　　高一第一學(xué)期單純地摘抄，第二學(xué)期就要在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，可以多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、寫作的習(xí)慣;而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識生活的敏感度。經(jīng)過一年不間斷的訓(xùn)練，就能從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習(xí)慣性的閱讀、品味、感悟，不但形成多閱讀、多思考的習(xí)慣，還能使同學(xué)對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、堅(jiān)持素材積累，豐富人生感悟

　　古人云：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項(xiàng)要靠學(xué)生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務(wù)必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導(dǎo)學(xué)生主動采集寫作素材。

　　1、 每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事。

　　從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經(jīng)回歸到學(xué)生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細(xì)節(jié)和情感回歸，而我們所欠缺的正是對細(xì)節(jié)的把握和對人生的感悟。因此，要特別注意身邊的“小事”。寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗(yàn)了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

　　2、 根據(jù)主題詞，每兩周搜集事例和名人名言。

　　盲目的積累素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，素材的積累應(yīng)該做到“有的放矢”。因此，可以安排每兩周一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機(jī)遇”等，利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學(xué)習(xí)、積累。通過積累，內(nèi)容空洞、語言干癟的情況能夠大大改善。

　　三、堅(jiān)持仿寫，有目標(biāo)地提高寫作技巧

　　在眾多提高作文能力的訓(xùn)練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認(rèn)為仿寫抹殺了創(chuàng)造力，但是，誰又能否認(rèn)王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句?仿寫的本質(zhì)是“創(chuàng)造”而不是“復(fù)制”。它要求以掌握的知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、記憶、遷移等思想規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對新知識的認(rèn)識，并拓展認(rèn)識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實(shí)仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫(心理、行為、行動、外貌、語言細(xì)節(jié)側(cè)面場面)議論仿寫等;從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點(diǎn)、行文風(fēng)格去進(jìn)行寫作實(shí)踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。

　　在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點(diǎn)去作文。傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有不少的缺點(diǎn)，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作模仿寫作的典范。通過模仿，開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終就能變?yōu)樽约旱臇|西。一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣;對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉(zhuǎn)化為自己優(yōu)勢。

　　寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。俗話說，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構(gòu)思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文沒有捷徑，只有抱著誠實(shí)的態(tài)度，以正確的方法扎扎實(shí)實(shí)地不斷練習(xí)，才能寫出好作品。