高考進(jìn)擊階段常見十大弊病及解決方案，2019單獨考試招生語數(shù)英考些啥？

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　浙江：2019年單獨考試招生語文數(shù)學(xué)考些啥?

　　一、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

　　(一)考試方法和時間

　　考試方法為閉卷、筆試。

　　試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。

　　(二)試卷內(nèi)容比例

　　基礎(chǔ)知識及應(yīng)用 約25%

　　現(xiàn)代文閱讀(2篇) 約25%

　　古代詩文閱讀 約10%

　　寫作 約40%

　　(三)題型和題量

　　選擇題(全為四選一)、簡答題、填空題、作文;題量26題左右。

　　(四)試題難易比例(不含作文)

　　較容易題 約30%

　　中等難度題 約50%

　　較難題 約20%

　　(五)能力層級

　　對能力要求由低到高依次分為A、B、C三級，高層次要求一般包括低層次要求。A級著重測試記憶辨識能力，B級著重測試?yán)斫夥治瞿芰Γ珻級著重測試表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評價能力。

　　二、考試內(nèi)容和要求

　　高等職業(yè)學(xué)校招生語文考試，以高等教育出版社、人民教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)?！墩Z文》教材為參考教材。內(nèi)容包括語文基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作，重點考查現(xiàn)代文的閱讀和寫作能力。具體要求如下：

　　(一)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用

　　1。識記：現(xiàn)代漢語普通話的字音(A);現(xiàn)代漢字的字形(A);重要的文學(xué)常識(A);常見的名句名篇(A)。

　　2。理解：多義詞、同義詞、反義詞以及詞語的褒貶義和語體差異(包括成語)(B)。

　　3。運用：標(biāo)點符號的運用(C);常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、引用(C);變換句式：主動句、被動句、肯定句、否定句(C);辨析并修改病句(C);仿用句式(C);語言運用簡明、連貫、得體(C)。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　詞語和句子

　　1。篩選文章中關(guān)鍵的詞語和句子(B)。

　　2。理解關(guān)鍵的詞語和句子的含義及作用(B)。

　　3。揣摩分析關(guān)鍵的詞語和句子的深層含義(B)。

　　篇章和結(jié)構(gòu)

　　1。概括文章的基本內(nèi)容，歸納中心意思(C)。

　　2。分析段落層次，理解作者的行文思路，掌握主要的表現(xiàn)手法(C)。

　　3。分析作品的思想意義和藝術(shù)特色，并能作初步的評價、鑒賞(C)。

　　(三)古代詩文閱讀

　　1。了解110個文言實詞和12個文言虛詞(而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之)(B);掌握一詞多義(B)、古今異義(B)、詞類活用(B)、通假字(B)等。

　　2。掌握常見的文言句式：判斷句、被動句、倒置句、省略句四種，并能理解句意(C)。

　　3。能夠閱讀淺易的文言文，分析其思想內(nèi)容和寫作方法(C)。

　　(四)寫作

　　1。運用記敘、說明、議論等寫作知識，寫出思想感情健康、內(nèi)容具體、文字通順的文章(C)。

　　2。根據(jù)要求把握題意，正確確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，恰當(dāng)選擇表達(dá)的方式，合理安排內(nèi)容的先后、詳略(C)。

　　3。選取獨特角度，寫出有一定見解、內(nèi)容新穎、富有創(chuàng)造性、語言簡明、行文流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?C)。

　　高考進(jìn)擊階段常見十大弊病及解決方案

　　在高考復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們會遇到很多問題，一個寒假怎么找對方法提升自我，現(xiàn)在就一起來看高三黨們常見的弊病及解決方案吧。

　　弊病1：喜歡鉆研偏難怪題

　　表現(xiàn)： 許多同學(xué)認(rèn)為攻堅階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。

　　解藥：考試說明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變，即使是一個尖子生，花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也是一個不好的現(xiàn)象。

　　弊病2：題目做得越多越好

　　表現(xiàn)： 許多同學(xué)漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，反而有害無益。

　　解藥： 考試說明中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。要多做一些基礎(chǔ)題，還要注意一些規(guī)范的表述。

　　弊病3：不注意知識系統(tǒng)化

　　表現(xiàn)： 不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，那些地方自己沒有學(xué)好，心中無數(shù)。

　　解藥： 第一輪復(fù)習(xí)以后，應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。

　　弊病4：不注重抓住學(xué)科體系重點

　　表現(xiàn)： 有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

　　解藥： 當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點來學(xué)。這里的重點是一方面抓住重點學(xué)科學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科之間的平衡。另一 方面要理清學(xué)科內(nèi)的終點內(nèi)容，進(jìn)行強化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，形成能力。各個知識的板塊內(nèi)容，要能夠在知識梳理過程中有所掌握，高質(zhì)量的訓(xùn)練好一些相關(guān)的題 目，不貪多、只求精。

　　弊病5：沒有找到適合自己的方法

　　表現(xiàn)： 有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因為沒有找到適合自己的方法。

　　解藥： 首先要明確看書和做題的三個境界：

　　[看書]

　　第一境界“記”，記住那些概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。

　　第二境界“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來形成系統(tǒng)。

　　第三境界“用”，就是要把所學(xué)的知識點應(yīng)用到解題中去，這樣才能更好的掌握。

　　[解題]

　　第一境界“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題。

　　第二境界“思”，就是解題以后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法。

　　第三境界“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。

　　如果提升到這種境界，看書時候多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識時的情形，做好配套練習(xí)，做題時候多想書本和知識聯(lián)系，這樣的效果一定會更好。

　　弊病6：不善于總結(jié)歸納

　　表現(xiàn)： 這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果，拼命做題，認(rèn)為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認(rèn)為。其實題海茫茫能做得完嗎?

　　解藥：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要歸納和總結(jié)存在的問題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點之間的聯(lián)系，把知識學(xué)透，把方法用活。

　　弊病7：學(xué)習(xí)計劃不合理

　　表現(xiàn)： 有些同學(xué)糊里糊涂的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，這時候新任務(wù)就來了，導(dǎo)致自己無所適從。

　　解藥： 復(fù)習(xí)計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設(shè)計自己的時間安排，具有很強的操作 性，制定好以后嚴(yán)格執(zhí)行。并使自己過得充實起來。第三是整體的計劃，包括成績的分?jǐn)?shù)，名次等，這樣使自己永遠(yuǎn)會有目標(biāo)。

　　弊病8：根據(jù)個人喜好下功夫

　　表現(xiàn)： 許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，只對某個學(xué)科感興趣，或者只對某個老師所教的課感興趣。對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心，導(dǎo)致成績無法提高、學(xué)科之間的差距也越來越大。

　　解藥： 要想提高總分，應(yīng)在弱勢學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。

　　弊病9：糾錯屢犯，成績難以提高

　　表現(xiàn)： 有些同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，所以沒有找出錯誤的根本原因，一味的認(rèn)為自己沒有記住。

　　解藥： 在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里?為什么會錯?怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答案。同時，要抓住典型對正確解題進(jìn)行分析，對答案進(jìn)行檢驗。事實證明，練習(xí)是實踐，分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還 有沒有別的解法等。

　　弊病10：患得患失、考前心態(tài)失衡

　　表現(xiàn)： 高考當(dāng)前，有的學(xué)生因為過度緊張導(dǎo)致狀態(tài)不佳，甚至病倒。

　　解藥：考前要防止兩個極端的做法：一是過度放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點導(dǎo)致過度勞累，這些方面還有許多要注意的地方，以后再做總結(jié)。