高三考生備考指導(dǎo)：最后一個假期如何備考
高三考生備考指導(dǎo)：最后一個假期如何備考
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高三考生最后一個假期如何備考
對高三基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)整理
復(fù)習(xí)高三生物學(xué)科，是對先前所學(xué)知識的回顧、整理和再認識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的。所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理。
首先，立足高三課本，高三復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點，不放過一個死角。
“讀”課本是夯實基礎(chǔ)知識的最直接途徑。這個“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點，做好閱讀筆記，逐一攻破。
其次，高三復(fù)習(xí)時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細分，直到最細小的知識點。
例如，必修1的知識的整體概念是“分子與細胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細胞結(jié)構(gòu)→細胞功能→增殖、代謝(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌變(畸形分化)為主線復(fù)習(xí)。
最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動的調(diào)節(jié)與細胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。
根據(jù)高三學(xué)科特點提升綜合解題能力
生物試題的特點是“以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體”。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復(fù)習(xí)，把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。
首先，學(xué)會識圖，提高讀取信息的能力。
高三教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識，建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。
其次，應(yīng)用生物學(xué)知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞(生物學(xué)語言)，再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓(xùn)練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的能力。
高三考生最后一個假期如何備考
高三綜合訓(xùn)練——地理
高三地理是文科綜合考試中的拉分科目。從我省看，自然地理和區(qū)域地理是難點，也是“拉分大戶”。加強這兩部分知識的歸納和整理是寒假期間的重點工作，除了研究考綱外，可以從以下方面入手：
1.梳理知識。同學(xué)們應(yīng)參照考綱和近三年高三考試卷(文綜I卷)，將每年必考或者考的頻率較高的知識點一一羅列整合，使其成為一個個知識模塊。
2.重視高三地理過程的把握。傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)往往只要求掌握結(jié)論，而現(xiàn)今高考還十分強調(diào)對地理過程的考查。
3.適應(yīng)綜合考試。在高三第一學(xué)期，大多數(shù)學(xué)校還是分科考試，到第二學(xué)期開始合科組卷進行綜合訓(xùn)練，因此同學(xué)們要利用寒假適當(dāng)做一些綜合模擬題卷，使自己盡快度過適應(yīng)期。
此外，高三地理學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)中要精益求精，切忌在考試中犯經(jīng)驗主義錯誤，因為高考題目是經(jīng)過精心設(shè)計的，許多“陷阱”就埋伏在細節(jié)之中，經(jīng)驗在應(yīng)對此類題目上是不一定管用的。建議做好以下工作：①準(zhǔn)備一本錯題本。②加強地圖訓(xùn)練。③適當(dāng)做一些練習(xí)。
高三歷史做好三個“整理”
高三寒假歷史作業(yè)不多，做好三個“整理”就算有成。要整理的第一樣?xùn)|西是知識：把這個學(xué)期學(xué)的知識梳理出一個歷史結(jié)構(gòu)，搞清楚它的階段性，形成點、連成線、鋪成面。把幾千年歷史用一個框架搭起來，這樣就一目了然了。
第二樣?xùn)|西是每個人曾經(jīng)犯過的錯誤。一個學(xué)期下來，大考、小考、月考、統(tǒng)測，把這些卷子都拿出來，把錯誤的題目再訂正一遍。這是個老方法，但很管用。
第三樣?xùn)|西叫“思路”。馬上要進入高三歷史第二輪復(fù)習(xí)了，以前大多是按時間順序，以單元為主進行復(fù)習(xí)，是線性思維;現(xiàn)在即將要改變到專題復(fù)習(xí)的形式。即要把各個單元中類似的因素整理出來，比如中國幾千年來的政治制度文明等。
高三語文沖刺復(fù)習(xí)
高三語文學(xué)習(xí)其實是一個品味和感悟的過程，每天都進行一定量的閱讀，可以對語感進行保鮮。
我是這樣為高三學(xué)生設(shè)計寒假語文作業(yè)的：首先，每天自選一篇現(xiàn)當(dāng)代作家的散文、雜文進行閱讀。這既是讓學(xué)生在假期能夠有時間賞析美文，而且也能提高人文素養(yǎng)。
其次，古詩文的背誦和默寫也不是一日之功，所以高三同學(xué)們要充分利用寒假，來完成這些準(zhǔn)備工作。因為熟背古文不僅可以提高自己的鑒賞能力，而且對文言文的語感也會提高。
比如，我所在的學(xué)校就有選擇地收錄了一些明清散文，讓同學(xué)每天選擇其中的一兩段進行翻譯。
最后，針對高三考生中的客觀題，同學(xué)們需要進行錯題的收集，這也是幫助同學(xué)們把知識點進行整理和積累。
由于高三語文高考題中的主觀題占分越來越多，所以同學(xué)們要通過訓(xùn)練來掌握一些答題的規(guī)范，在老師平時的講解中，尋找到一種解答語文主觀題的方法。
根據(jù)學(xué)校的布置，我想每天完成上述三項作業(yè)的時間可以控制在一個半小時，這樣的節(jié)奏可以讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一種審美感受，對于古文和近現(xiàn)代文學(xué)都有一些感悟。