高考復(fù)讀真的有用嗎利弊分析
高考復(fù)讀真的有用嗎利弊分析
高考結(jié)束后,一些沒有考上大學(xué)或者沒有考上理想大學(xué)的考生會選擇復(fù)讀,究竟復(fù)讀好不好呢?下面我們從利弊兩方面來分析高考復(fù)讀,資料僅供參考。
高考復(fù)讀的利處
時(shí)間多了,更多的時(shí)間來學(xué)習(xí),才會在下一次的考試中取得更好的成績。溫故而知新的道理大家都懂,面對以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,當(dāng)我們重新面對的時(shí)候,操作起來會更加的得心應(yīng)手,這也是復(fù)讀最大的一個(gè)有利因素。
另外的我們可以重新選取一所更好的中學(xué),因?yàn)橐淮蔚氖Ю苍S環(huán)境起著很重要的因素,重新給自己一次機(jī)會,重新挑戰(zhàn)一次困難。當(dāng)我們處于一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈的環(huán)境當(dāng)中,我們會認(rèn)真的靜下心來,集中注意力的去投入到學(xué)習(xí)中。在一個(gè)充滿吵鬧的環(huán)境中學(xué)習(xí),和一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),效果會相差很多。
高考復(fù)讀的弊端
浪費(fèi)了多一年,也許我們不復(fù)讀會有更好的選擇。選擇了復(fù)讀同時(shí)會失去另外一些機(jī)會,一年的時(shí)間說長不長,說短也不短,一年里可以做很多的事情,學(xué)習(xí)很多專業(yè)的技能,對于急于工作的朋友來說,復(fù)讀不會是一個(gè)好的選擇,這一年中,我們會學(xué)習(xí)到很多有用的實(shí)用本領(lǐng),而并非書本上那些欠缺實(shí)際作用的理論。
會承受著很多的壓力。這個(gè)壓力主要還是源自于我們的內(nèi)心,因?yàn)槿绻捅任覀冃∫粴q的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的時(shí)候,也許會遭受到同學(xué)的非議,這個(gè)時(shí)候我們會有不好的負(fù)面情緒,當(dāng)然很多時(shí)候這種非議是不存在的,可是這個(gè)時(shí)候我們自身的就會為自己加上無形的負(fù)擔(dān),“已經(jīng)復(fù)讀了一年,如果再考不好,那么所投入的時(shí)間與金錢,是不是也都浪費(fèi)了?"這個(gè)問題或多或少的都會困惑我們,也是不得不考慮的一個(gè)因素。
高考復(fù)讀意見參考
通過有關(guān)專家對復(fù)讀現(xiàn)象的研究認(rèn)為,不是每個(gè)人都適合復(fù)讀。因?yàn)閺?fù)讀后個(gè)人成績提高的幅度差別很大。一般情況下,提高潛力最大的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該在400分以上的考生,這些學(xué)生有一定的基礎(chǔ),能夠看到考上大學(xué)的希望,只是需要有好的老師在復(fù)讀補(bǔ)習(xí)時(shí)點(diǎn)撥,這類學(xué)生經(jīng)過補(bǔ)習(xí)一般能提高200分左右。而以幾分之差沒能考上名牌大學(xué)的高分考生一般考分上漲空間較小,特別是已經(jīng)上了重點(diǎn)線的考生選擇復(fù)讀是得不償失的。此外,原本基礎(chǔ)太差,由家長督促復(fù)讀的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,積極性不高,很有可能越補(bǔ)越差,分?jǐn)?shù)不升反降。最后還有一類考生是三校生,即職高生、中專生、技校生,他們水平參差不齊,雖然基礎(chǔ)較差但大多非常用功,他們提高幅度在復(fù)讀生中處于中等水平。
因此專家建議,復(fù)讀與否關(guān)鍵在于學(xué)生本人是否有積極性和主動性,家長不應(yīng)強(qiáng)迫考生復(fù)讀。此外,分?jǐn)?shù)太低的考生參加復(fù)讀也沒有太大意義。300多分的學(xué)生,參加成人高考或者自學(xué)考試或許更好,同樣也能接受高等教育。三??忌鷱?fù)讀參加普通高考的效果一般不顯著,少數(shù)能夠得上本科錄取分?jǐn)?shù)線。所以三校復(fù)讀生復(fù)讀目標(biāo)不如鎖定高職專業(yè),這樣效果更好,將來也有升入本科學(xué)習(xí)的機(jī)會.
眼下,只要在各所中學(xué)門前一站,就會看到兩個(gè)人氣極旺的焦點(diǎn),像磁石般把家長們吸引在周圍。一個(gè)是高中咨詢處,另外一個(gè)就是高考復(fù)讀班。隨著本科一批B院校提檔分?jǐn)?shù)線確定,一些未達(dá)到所報(bào)院校提檔分?jǐn)?shù)的考生紛紛把目光投向了復(fù)讀班。“高四生涯并非適合每個(gè)人”,帶過多屆高中畢業(yè)班的資深教師這樣提醒學(xué)生。
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