高中政治必修四《生活與哲學(xué)》說(shuō)課稿
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。要說(shuō)好課，就必須寫好說(shuō)課稿。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中政治必修四《生活與哲學(xué)》說(shuō)課稿的相關(guān)資料，供您閱讀。
高中政治必修四《生活與哲學(xué)》說(shuō)課稿
一、教材分析：
1、 教材的地位與作用
本課屬于高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第十二課第一框題，分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上明確人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，也為最后一框題《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀具有很重要的指導(dǎo)作用，所以，這兩個(gè)問(wèn)題是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
鑒于當(dāng)前思想多元化，各種不良文化對(duì)中學(xué)生造成的不良影響所以本課的難點(diǎn)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)：尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課時(shí)的目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：
?、倭私鈨r(jià)值、價(jià)值觀的含義② 理解：人的價(jià)值是什么，如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立起在對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確的人生價(jià)值觀;增強(qiáng)為人民服務(wù)的精神，自覺(jué)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
三、教法和學(xué)法 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我計(jì)劃采取一下的教法和學(xué)法
教法：情景探究教學(xué)法、課堂討論法，啟發(fā)式教學(xué)法等等。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)
四、教學(xué)流程：
整體思路：
(1)展示故事，情境導(dǎo)入
(2)講述明星成龍的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。
(3)搜集地震中正反兩方面的素材，對(duì)比鐘南山和犯罪分子事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
(4)感悟先進(jìn)人物的事跡，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。
(一)導(dǎo)入新課：圖片展示小故事，颶風(fēng)洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的樹(shù)上已經(jīng)六七個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。風(fēng)疾水猛，還有樹(shù)枝叉的阻撓。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險(xiǎn)。但是，他們依然行動(dòng)。經(jīng)過(guò)艱難萬(wàn)險(xiǎn)，救援終于取得成功。
這件事情過(guò)后，在社會(huì)中引起了很大的爭(zhēng)論。
問(wèn)：用幾個(gè)人的生命和直升機(jī)墜毀的危險(xiǎn)作為代價(jià)去救援一個(gè)人，是否值得。
(設(shè)置學(xué)生探究活動(dòng)，展開(kāi)討論，學(xué)生代表回答)
老師總結(jié)：不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價(jià)值觀?價(jià)值觀對(duì)我們有什么樣的影響?今天我們就共同探討這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)：價(jià)值與價(jià)值觀
(二)開(kāi)始新課
第一目 人的價(jià)值，其邏輯順序是價(jià)值的基本含義-----人的價(jià)值的內(nèi)涵------人的價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、關(guān)于價(jià)值的基本含義的教學(xué)：探究活動(dòng)1圖片展示今年8月8日臺(tái)風(fēng)莫拉克襲擊臺(tái)灣造成特大水災(zāi)、大陸在第一時(shí)間捐助錢、食物、板房以及兩岸三地的演藝明星義演賑災(zāi)。
設(shè)置探究問(wèn)題：①這些物資和演藝明星的義演對(duì)災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價(jià)值;②哲學(xué)上的價(jià)值與具體事務(wù)的價(jià)值有什么關(guān)系?學(xué)生回答，總結(jié)概括出具體事物的價(jià)值與哲學(xué)價(jià)值的區(qū)別和哲學(xué)價(jià)值的含義。
板書(shū)：1、價(jià)值的含義、區(qū)分哲學(xué)價(jià)值與具體事物的價(jià)值
設(shè)計(jì)依據(jù)：以最新的熱點(diǎn)材料切入，容易引起學(xué)生興趣，通過(guò)探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維
2、關(guān)于人的價(jià)值和人的價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一部分是本框的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)通過(guò)情境設(shè)置和合作探究來(lái)突出這一重點(diǎn)。
探究活動(dòng)2:圖片展示8月17日兩岸三地的演藝明星義演賑災(zāi)，介紹影星成龍為賑災(zāi)晚會(huì)負(fù)擔(dān)所有開(kāi)支(420萬(wàn)新臺(tái)幣)。有數(shù)據(jù)表明，成龍前后共捐慈善款8億3千萬(wàn)左右。在中國(guó)共捐建了75所學(xué)校。
播放視頻：訪問(wèn)成龍，汶川大地震后第一個(gè)到達(dá)災(zāi)區(qū)的成龍說(shuō)，公益慈善事業(yè)有起點(diǎn)，但沒(méi)有終點(diǎn)，要一直做下去，直到不能做為止。在成龍的電影中，主題都在宣傳正義和善良，同時(shí)他又不斷的宣傳中國(guó)化的東西，又為社會(huì)創(chuàng)造了大量的精神財(cái)富。早在2003年，成龍就當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)人物，推薦委員們對(duì)成龍的評(píng)價(jià)是：成龍?jiān)诤萌R塢第一次向人們展示中國(guó)傳統(tǒng)文化中英雄的概念，然而最打動(dòng)人心的是成龍的公益心;成龍?jiān)趪?guó)際演藝界為中國(guó)爭(zhēng)了光，他熱心公益，不忘回饋社會(huì)，這是難能可貴的。
設(shè)置探究問(wèn)題，①物的價(jià)值和人的價(jià)值一樣嗎?②從成龍的事例中我們可以看出人的價(jià)值是什么?③如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值?(學(xué)生合作探究，回答問(wèn)題)
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生熟悉的明星的事例設(shè)置情景，容易引起共鳴，通過(guò)討論和合作探究問(wèn)題，自然得出結(jié)論：人的價(jià)值的兩個(gè)方面是貢獻(xiàn)和索取，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。
板書(shū)：2、人的價(jià)值的兩個(gè)方面是貢獻(xiàn)和索取，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。
第二目 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，其邏輯順序是價(jià)值觀的含義-----價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用-------價(jià)值觀導(dǎo)向作用的兩方面的表現(xiàn)-------樹(shù)立正確的價(jià)值觀的意義。
本目題主要設(shè)想，通過(guò)學(xué)生課前搜集資料和課上探究活動(dòng)，鍛煉其動(dòng)手能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的基本含義和價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用的表現(xiàn)，并初步認(rèn)識(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀的意義。
1、對(duì)于價(jià)值觀的含義和對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的作用，設(shè)置探究活動(dòng)3：課前把全班分為2組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺(tái)展示，說(shuō)明搜集理由并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
設(shè)置探究問(wèn)題：事例中的同學(xué) 和 老師的活動(dòng)受什么觀念的支配?是什么使這些同學(xué) 和 老師在危難之中作出了這樣的選擇?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的搜集材料和課上的合作探究，理解價(jià)值觀的含義和對(duì)認(rèn)識(shí)和改造世界的導(dǎo)向作用。
板書(shū)：1、價(jià)值觀的含義，2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用：對(duì)認(rèn)識(shí)和改造世界
2、對(duì)于價(jià)值觀對(duì)人生道路的作用，探究活動(dòng)4;圖片展示科學(xué)家鐘南山在抗擊非典和甲型流感方面的事跡和最近原赤峰市市長(zhǎng)徐國(guó)元受賄審判案。
設(shè)置探究問(wèn)題：上述圖片體現(xiàn)了價(jià)值觀的什么作用。
學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。得出結(jié)論：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用，價(jià)值觀是人生的重要向?qū)А?/p>
板書(shū)：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用
教師小結(jié)：價(jià)值觀是作為社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有重大的反作用，是人生的重要向?qū)В覀円蛳冗M(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力奉獻(xiàn)，回饋社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。那么什么是正確的價(jià)值觀?我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀就是正確的價(jià)值觀。
(三)課堂總結(jié)。通過(guò)“我的收獲”環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時(shí)間，回顧本課學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的知識(shí)，談?wù)勛约罕菊n的收獲，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系，同時(shí)在思想認(rèn)識(shí)上得到升華。
(四)回歸生活、運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合案例，撰寫小論文《樹(shù)立正確的價(jià)值觀就是尋找人生真諦》
五：效果分析：
1、學(xué)生可能出現(xiàn)的典型誤區(qū)：
價(jià)值與價(jià)值觀的關(guān)系：區(qū)別：價(jià)值是事物屬性和主體需要之間的特定關(guān)系，屬客觀范疇;價(jià)值觀是對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，屬主觀范疇。聯(lián)系：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，會(huì)形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，就是價(jià)值觀。
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