高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》說課稿
高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》說課稿，歡迎參考!
高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》說課稿
一、教材分析
1.教材結(jié)構(gòu)：《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個辨證法中起到一個基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識作好鋪墊。
2.教學(xué)重點及難點：正確理解和把握矛盾的含義既是重點，也是難點。這是因為：矛盾概念是第三課最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點，掌握矛盾分析的方法;而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說，理解起來有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述;識記"對立"，"統(tǒng)一"的基本含義。
2.能力目標(biāo)：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體—抽象—具體"的科學(xué)方法。
3.德育目標(biāo)：學(xué)生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識到無論在個人成長或是在社會進步，國家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。
4.美育目標(biāo)：通過漫畫，經(jīng)典古詩詞，了解既對立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。
三、教學(xué)思想和方法
1.以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。
2.哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。
3.在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：古詩詞對比
【古詩】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"
"一鳥不鳴山更幽"
引導(dǎo)學(xué)生從語文角度對比，導(dǎo)入課題(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣)
(二)講授新課
先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念—對立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個例子來突破)。
在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個，比如：高山和平原
兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說的矛盾，即對立統(tǒng)一。
在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點和難點，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學(xué)生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個一個的難點和重點。
首先來理解"對立"，這一點相對比較簡單，通過一組反義詞來理解對立的含義，學(xué)生比較容易掌握.這里還有一個注意點，即"斗爭性"的理解：
設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭和日常生活中特別是政治用語中的"對立"，"斗爭"是不是一回事?
學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個性的區(qū)別"。
其次來理解"統(tǒng)一"，這一點應(yīng)具體分兩個方面講(通過兩個情境)
A.漫畫"你敢剪嗎"(適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強漫畫的形象性，直觀性)
設(shè)問：多少人?神態(tài)?動作怎樣?(添加畫外音)
某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么?
某甲敢剪嗎?為什么?說明什么?
得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。(適當(dāng)?shù)匮a充一些簡單的例子，如磁鐵的南北兩極)
B.故事情境"盲人為什么會領(lǐng)路"(英國倫敦——"霧都")
結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。
學(xué)生討論——教師點撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會相互轉(zhuǎn)化。
(這里聯(lián)系學(xué)生實際，加強德育教育)
講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個注意點：
1.矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的(這是一個難點，教材只是通過舉例，沒具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點困難)
A.借助剛才的漫畫"你敢剪嗎"設(shè)問：如果某甲離開自己這一邊，跳到對方一邊跟對方在一塊，行嗎，會導(dǎo)致什么結(jié)果?(會否發(fā)生變化向什么方向變化)這又說明什么?
學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對立和統(tǒng)一不可分割(相反相成)。
B.再出示導(dǎo)入新課時所用的古詩詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對此句的修改："一鳥不鳴山更幽"，(讓學(xué)生自己來分析，突出學(xué)生的主體地位)
教師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從兩句詩歌中體會辨證思想，運用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。
(體現(xiàn)對立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀)
2.矛盾雙方對立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。(簡要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性)
(三)結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章(多媒體顯示)：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時代的英國時寫到："這是一個最壞的時代，這是一個最好的時代。這是一個令人絕望的冬天，這是一個充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。”
再次體會矛盾的思想，進一步鞏固消化新吸收的知識，同時，還可補充時政資料：中美兩國之間的關(guān)系(既有對立，又有統(tǒng)一)。
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