高二政治《時代精神的精華》教案模板
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的高二政治《時代精神的精華》教案，希望對大家有所幫助!
高二政治《時代精神的精華》教案
★設計理念
教材要貼近生活,學生在課堂上學到的理論,要聯(lián)系實際生活,最終要使學生會用教材理論去解釋生活現象。讓學生真正成為學習主體，通過讓學生在課堂上積極參與、討論和主動學習，在學習過程中體會哲學的魅力。
★教材分析
第一單元的主題內容是《生活智慧與時代精神》，分析生活與哲學的關系。而本框則通過講述真正的哲學是自己時代的精神上的精華和哲學史上的偉大變革，讓學生了解自己所處時代的精神的精華，并學會用哲學分析和解決社會問題，從而使學生重視哲學，明白哲學能帶動社會的變革。
★學情分析
1.學生在知識的接受和理論的形成中，習慣被動接受，常同生活實際相脫離。不能用所學的知識用來解決現實生活中的問題，分析社會生活中的各種現象。
2.新課程要求關注學生的主體地位，關注學生的發(fā)展，因而在教學過程中應關注學生學習方式的轉變，讓學生在學習的親身體驗中學會，由被動接受知識向主動學習轉變。
教育教學目標：
一、 知識目標
1、 識記哲學是時代精神的精華
2、 理解哲學與時代的關系
3、 理解哲學與經濟、政治哲學和文化的辯證關系，并分析哲學對社會變革
和發(fā)展的先導作用
二、 能力目標
1、 通過對哲學與時代精神關系的學習，培養(yǎng)學生的時代感和使命感，使學
生對社會歷史的看法從一般層面上升到哲學層面，客觀辯證地去分析歷史，并讓學生學會運用哲學原理去分析和解決現實生活中遇到的問題。 過程與方法
回顧歷史，采用學生討論與教師講授相結合的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，理論聯(lián)系實際，歸納總結自己時代精神的精華。
三、 情感目標
1、 通過對本課的學習，使學生認識到哲學并不脫離時代，真正的哲學就是
對時代的反映，是時代精神的精華，從而使學生關注哲學，關注時代和現實、熱愛生活。
★教學重難點
教學重點：哲學與時代的關系
教學難點：
1、哲學與政治、經濟和文化的關系
2、 真正的哲學是自己時代的精神上的精華
3、 社會變革的先導
★教學方法和手段
教學方法
1. 本課在教學設計中應盡可能做到從學生初步涉及哲學的學情出發(fā)，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現思想政治課的教學目標。
2. 教師啟發(fā)、引導，學生思考、討論，交流學習成果。
3. 具體有：歷史事件例舉法、討論法、板書法
媒體應用
1. 結合教材，利用網絡播放有關資料。
2. 展示PPT教學課件。
★教學過程
前置學習卡
1. 閱讀教材思考
(1) 哲學與經濟、政治的關系，以及哲學是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。什么是真正的哲學，哲學對社會變革的作用。
(2) 我們當今時代精神的精華有哪些?哪些哲學在對社會變革中起了作用。
2. 自我提高
按照教材中所例舉的歷史事件收集一個相關素材，為課堂討論做好準備。
(一)導入新課
教師活動：同學們，前面我們學習了哲學的基本問題以及唯心主義和唯物主義兩大陣營，今天就讓我們一起去探討真正的哲學，學習時代精神的精華。(ppt展示上節(jié)課內容，板書：真正的哲學都是自己時代的精神上的精華)
(二)進行新課
真正的哲學是自己時代的精神上的精華
1、 時代精神的總結和升華
(1)哲學與政治、經濟、文化的關系
教師活動：看看說到精神的精華，我們自然會想到對后世影響極大的儒家文化，也不得不追溯到戰(zhàn)國時期出現的百家爭鳴的局面(ppt放映百家爭鳴的材料)提出問題：
a.當時有哪些思想流派?試舉例一、二。
b.為什么戰(zhàn)國時期會出現百家爭鳴的局面?(老師提示：用歷史分析法，結合當時的政治、經濟、文化因素分析)
學生活動：思考、討論、發(fā)言
教師點評：通過在政治、經濟、文化層面對ppt百家爭鳴材料的進行分析： a. 政治上：私田的出現，新興地主階級和奴隸主貴族階級矛盾尖銳，要求進
行政治改革
b. 經濟上：隨著生產力的提高，鐵器、農具得到使用和推廣
c. 思想文化上：各階級斗爭激烈，都起來表明自己的態(tài)度，對社會的變革提
出了自己的主張和看法，哲學思想紛呈，出現百家爭鳴局面
教師活動：那結合我們的分析和回憶一下我們《文化與生活》中學到的哲學與政治、經濟與文化的關系，
學生活動：回憶、發(fā)言
教師點評：得出結論：哲學屬于思想文化的范疇，文化是經濟和政治的反映，
政治和經濟決定文化，文化反作用于經濟和政治。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神的反映。(讓學生在教材上勾畫這幾者間的關系)
(2)什么是真正的哲學是自己時代的精神上的精華?
教師活動：請同學們思考一下，在百家爭鳴的諸多思想中，是不是所有的思想在當時的背景下都是正確的?是不是所有的思想都能稱的上是哲學? 學生活動：討論 、發(fā)言
教師點評：我們在前面就學習過，哲學是哲學家依據一定的自然、社會和思維知識，把不自覺的、不系統(tǒng)的世界觀加以系統(tǒng)化、理論化而形成的思想體系。任何哲學都是對一定時代的經濟和政治在精神上的反映，那社會生活有諸多內容，哲學家可以反映這一方面，又可以反映那一方面，可能是正確的反映也可能使錯誤的反映，我們在判斷的時候，要用歷史的眼光和哲學的思維去分析，把社會歷史和所處時代聯(lián)系起來，真正的哲學就在于它反映了自己時代的要求，代表了時代的主流和歷史的前進方向，是自己時代的精神上的精華。
2、社會變革的先導
(1)社會變革的作用
教師活動：既然哲學屬于思想范疇，對于政治、經濟具有反作用，那么哲學對于我們社會政治、經濟有怎樣的反作用呢?同學們，我們一起回顧一下人類社會經歷了哪幾個階段?
學生活動：奴隸社會、封建社會、資本主義社會，社會主義社會
教師點評：提到封建社會向資本主義的過渡，從思想層面上，首先就不得不提到西方的文藝復興和啟蒙運動了，(ppt展示文藝復興的材料)提出問題：請同學們思考和討論一下，文藝復興運動中提倡的思想對歐洲從封建社會向資本主義社會轉變起了怎樣的作用?
學生活動：討論、自由發(fā)言
教師點評：哲學對于社會變革的作用：a.它可以通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。b.哲學可以預見和指明社會的前進方向，提出社會發(fā)展的理想目標，指引人們追求美好未來，動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的巨大力量。總之，任何反映自己時代的客觀要求和歷史趨勢的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代步伐，指導社會變革。
教師總結：真正的哲學是自己時代的精神上的精華，它能成為促進我們社會變革，進步的先導，所以在我們的生活中，要善于用哲學的觀點分析社會問題，把我們所學的思想系統(tǒng)化、理論化以此指導社會實踐。
(三)結束新課
教師總結：結合板書回顧本堂課所學內容，鞏固知識(練習題)
★課后作業(yè)
思考：我們中國現在是社會主義社會，請同學們思考一下，有哪些思想指導了我們實現了社會主義社會的變革?(引出馬克思主義哲學)
★板書設計：
1.哲學與經濟、政治的關系
2.真正的哲學
1. 它可以通過對舊制度和舊思想的批判，更新人
的觀念，解放人的思想。
2. 哲學可以預見和指明社會的前進方向，提出社
會發(fā)展的理想目標，指引人們追求美好未來，動員
和掌握群眾，從而轉化為變革社會的力量。
社會變革的先導
總之，任何反映自己時代的客觀要求和歷史趨勢的
哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推
動時代步伐，指導社會變革。
★教學反思
本節(jié)學習時代精神的精華的有關知識，對學生了解當代精神至關重要，因此在學習中要注意學生的哲學思維，讓學生在積極思考中，自主體會、探索真正的哲學，掌握哲學道理，學會分析，切記機械記憶。
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