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高二政治《勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)》說課稿

時(shí)間: 文娟843 分享

  高中政治教育的重要性不可忽略,要在教學(xué)日常活動(dòng)中不斷宣傳,使教師和學(xué)生在潛移默化中加大對高中政治教育的重視程度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二必修三政治《勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)》說課稿,歡迎參考!

  高二政治必修三:《勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)》說課稿

  〔教材分析〕

  《勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)》是第四課第二節(jié)的第一框。勞動(dòng)者是生產(chǎn)領(lǐng)域的一大主體,教材從第三課開始在介紹完整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):生產(chǎn)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、經(jīng)營者后,接著介紹勞動(dòng)者,因?yàn)椴还苁钱a(chǎn)業(yè)、企業(yè)還是經(jīng)營者,離開了勞動(dòng)者,其存在都失去了意義。“勞動(dòng)最光榮”,所以教材勢必介紹勞動(dòng)者這一主體享有哪些基本權(quán)利和應(yīng)履行哪些義務(wù),只有知道這些才能真正了解社會(huì)主義制度下的勞動(dòng)者與以前制度下的勞動(dòng)者的區(qū)別。知曉了勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)才能懂得訂立勞動(dòng)合同制度和社會(huì)保障制度的必要性,所以教材把這一框放在了這一節(jié)的第一框。

  〔學(xué)生分析〕

  勞動(dòng)者是現(xiàn)實(shí)中最普遍的生產(chǎn)主體,對農(nóng)村學(xué)生來講,本身他們的父母大多就是勞動(dòng)者,所以學(xué)生心理上與這一大主體也比較接近,理解這一框的內(nèi)容不會(huì)有太大的心理差距,甚至往往會(huì)產(chǎn)生共鳴;學(xué)生在學(xué)習(xí)完農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)后,也會(huì)很自然的想去知道在三大產(chǎn)業(yè)中的廣大勞動(dòng)者是一個(gè)怎樣的群體,享有哪些權(quán)利和義務(wù),他們有沒有保障。

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生掌握勞動(dòng)者的含義、勞動(dòng)者的基本權(quán)利與義務(wù)及其相互關(guān)系的基本知識(shí);懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利;懂得提高勞動(dòng)者職業(yè)技能、遵守職業(yè)道德等是勞動(dòng)者應(yīng)盡的基本義務(wù);

  2.能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,并培養(yǎng)關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì),獨(dú)立思考、分析、探究、判斷問題的習(xí)慣和能力。

  3.情感和態(tài)度目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考、樂于探究思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過討論、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自愛、自強(qiáng)的思想意識(shí)和心理品質(zhì);通過辨明事實(shí)真相,樹立正確的世界觀和人生觀,及正確的價(jià)值取向。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  1. 勞動(dòng)者的基本權(quán)利

  2. 提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者應(yīng)盡的義務(wù)

  〔教學(xué)設(shè)想〕

  以新課程改革理念為指導(dǎo),體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)觀,遵循問題式教學(xué)模式,即創(chuàng)設(shè)初始情境→隱含問題→解決問題;推進(jìn)情境→再設(shè)問題→解決問題;再推情境→拓展問題→解決問題;貫穿師生互動(dòng),生生合作學(xué)習(xí)方式,來獲得新知識(shí),并在獲得新知的過程中使學(xué)生提高能力,進(jìn)而升華內(nèi)心情感。通過設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)焦點(diǎn)問題,隨著情節(jié)的一步步展開,誘導(dǎo)性的一層層提出問題,跟著問題的解決,再提出新的開放式的問題,留下學(xué)生進(jìn)一步思考空間,從而達(dá)到知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

  〔教學(xué)工具〕

  多媒休、廣播

  〔教學(xué)過程〕

  (一)設(shè)置懸念、激勵(lì)質(zhì)疑。

  案件:(多媒體廣播)

  石嘴山市發(fā)生4死1傷重大殺人案 2005年5月13日 《寧夏日報(bào)》

  5月11日晚22時(shí)53分,寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)河濱街派出所接到群眾電話報(bào)警,稱在河濱街104鋼電路寧夏電建公寓東側(cè)“寶林商店”附近有幾人被捅傷。派出所民警迅速趕到案發(fā)現(xiàn)場,發(fā)現(xiàn)受害人蘇某某(男,50余歲、河南沈丘市人)以及他的兒子,女兒和女婿吳某4人已經(jīng)死亡,另一個(gè)湯某嚴(yán)重受傷。

  當(dāng)晚23時(shí)27分,犯罪嫌疑人王斌余到惠農(nóng)區(qū)北街派出所投案自首,公安部門迅速將王斌余的弟弟王斌銀抓獲,并立即對王斌余進(jìn)行審訊。王斌余,男,漢族,28歲,甘肅省甘谷縣盤安鎮(zhèn)尉家溝村二組村民,目前在寧夏石嘴山河濱工業(yè)園區(qū)某工地打工。

  據(jù)王斌余交代,因老板欠其他和他弟弟工錢,他于5月11日上午到惠農(nóng)區(qū)勞動(dòng)局要求解決,勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)找到帶班工頭吳某某后,吳某某稱老板不在,他解決不了。勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)只好通知王斌余通過法律程序解決。當(dāng)晚22時(shí)40分左右,王斌余哥倆又到104鋼電路附近吳某某住處討要工錢,未果。接著與聞聲而來的勸說的蘇某、蘇某兒子、女兒、女婿發(fā)生口角。王斌余從身上掏出事先準(zhǔn)備好的單刃匕捅死四人。后,王斌余發(fā)現(xiàn)包工頭吳某的老婆湯某也在現(xiàn)場,便揮刀將其捅成重傷。

  自感罪孽深重的王斌余隨即打車到附近的黃河大橋邊,將匕首扔進(jìn)黃河后到公安機(jī)關(guān)投案自首。

  目前,傷者湯某正在醫(yī)院搶救,案件還在進(jìn)一步審理之中。

  提出問題:(1) 初步分析王斌余作案的起因是什么?

  (2)王斌余作為勞動(dòng)者在行使了什么權(quán)利?

  生:討論、分析,……

  ……

  生1:因?yàn)樗睦习鍥]有付給他們工資。

  生2:王斌余沒有拿到工資。

  生3:王斌余去拿工資是行使取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。

  生4:王斌余到勞動(dòng)問詢要求解決是行使提請勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利。

  師:闡述《勞動(dòng)法》中的規(guī)定:

  (1)勞動(dòng)者是指體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。

  (2)勞動(dòng)者享有的其他基本權(quán)利:平等就業(yè)和選擇職業(yè)權(quán);休息、休假權(quán);獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)權(quán);接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán);享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利權(quán);法律規(guī)定的其他權(quán)利。

  那為什么老板不給王斌余工資呢?請接著往下看。

  (二) 展開情節(jié)、撥開迷霧。

  案情發(fā)展(多媒體、廣播):

  9月4日 新華網(wǎng)報(bào)道:

  6月29日,因王斌余連害四條人命,寧夏石嘴山市中級(jí)人民法院判處王斌余死刑。

  8月19日和26日,記者先后兩次到石嘴山市第一看守所,采訪了王斌余。

  從2003年8月起,我一直跟著河南包工頭陳繼偉(即現(xiàn)在的王的老板)干活。平常我們都是從早上7點(diǎn)干到晚上7點(diǎn),有時(shí)候到晚上八九點(diǎn)才下班,只要天亮著就干活。一點(diǎn)也不敢偷懶。 現(xiàn)在我們老板承包的是寧夏石嘴山惠農(nóng)區(qū)的一家工廠的保溫工程,我和工友們做的主要是給鋼管包上巖棉和鐵皮。巖棉是一種刺激性的化學(xué)材料,工人們只有手套和帽子,沒有專門防護(hù)服,經(jīng)常被巖棉扎得渾身起紅疙瘩,又疼又癢。保溫用的玻璃纖維扎得人渾身起紅疙瘩,我介紹來的老鄉(xiāng)都是受不了工作的辛苦跑掉的了,但我還堅(jiān)持著。

  記者:那為什么老板不給你工資?

  王:老板說我偷了工地的鋁皮,不給我工資。

  記者:那你有沒有偷?

  王:我沒有!

  再提問題:(1) 老板不給王斌余工資,是不是因?yàn)樗麤]有完成工作任務(wù)?

  (2) 假如是的話,老板這樣做對不對?為什么?

  生:再討論、分析,……

  ……

  生1:不是。

  生2:因?yàn)槔习逭J(rèn)為王斌余偷了工地上的東西。

  生3:假如是的話,老板的做法是對的。

  生4:如果王斌余確實(shí)偷了鋁皮,是應(yīng)該克扣式工錢,因?yàn)檫@樣做是不道德的。

  生5:偷竊是違反了勞動(dòng)者義務(wù):遵守職業(yè)道德。

  生6:沒有履行義務(wù)就沒有權(quán)利。

  師:對!勞動(dòng)者在享有權(quán)利的同時(shí)還必須履行相應(yīng)的基本義務(wù):完成勞動(dòng)任務(wù);提高職業(yè)技能;執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程;遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德。

  在社會(huì)主義制度下,勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。沒有權(quán)利就無所謂義務(wù),不履行義務(wù)也就沒有權(quán)利。

  案情發(fā)展(多媒體、廣播):

  記者:這么累的活,你的老鄉(xiāng)都不干了,為什么你還堅(jiān)持著,有沒有想過離開去換一份工作?

  王:當(dāng)然想過,我也去找過別的工作,但別的單位要不是說我沒文化,就說我沒有技術(shù)不要我。所以我只能繼續(xù)干下去。

  我是出生在甘肅省一個(gè)小山村,常年干旱家里收成不好。我6歲時(shí)媽媽就去世了,家里生活困難,一家3口人擠在一個(gè)大炕上。小時(shí)候因?yàn)榧依锔F,我邊上學(xué)還邊干農(nóng)活,在家里要做飯、照顧弟弟,小學(xué)四年級(jí)時(shí)我就輟學(xué)在家。我一直想讓弟弟上學(xué),可我爸說他自

  己不識(shí)字不也活得好好的,更何況家里沒有錢。弟弟二年級(jí)也輟學(xué)了,跟我一起在這里打工。 經(jīng)村里熟人介紹,我是17歲就開始到甘肅天水市打工。隨后幾年到過甘肅蘭州、寧夏中衛(wèi)、銀川、石嘴山、中寧等地,也曾蹬過三輪車,但大多是在建筑行業(yè)打工。

  再提問題:(3)為什么王斌余找不到別的工作?

  生:討論、分析……

  ……

  生1:他只有小學(xué)四年級(jí),沒有文憑。

  生2:別的工作他可能不會(huì)做!

  生3:他也沒有特長,沒有一樣專門的技術(shù)。

  師:總結(jié):看來職業(yè)技能對勞動(dòng)者是多么的重要!

  提高職業(yè)技能是勞動(dòng)必須履行的義務(wù)。

  提高勞動(dòng)技能的意義:職業(yè)技能的提高是勞動(dòng)者適應(yīng)21世紀(jì)的需要;勞動(dòng)技能的高低決定著產(chǎn)品質(zhì)量的好壞;勞動(dòng)者的職業(yè)技能、技術(shù)素質(zhì)決定了這個(gè)國家的技術(shù)實(shí)力和生產(chǎn)力水平。

  案情至此,王斌余并沒有偷鋁皮。難道是有人在老板面前誣陷他?

  (三) 推向高潮、思考領(lǐng)悟。

  案情高潮:(多媒體、廣播)

  “吳華(即蘇文才的女婿,蘇志剛的妹夫)是我們的工友,但他是負(fù)責(zé)工程質(zhì)量和監(jiān)督的。平時(shí)他經(jīng)常會(huì)平白無故地拿我們出氣。還讓我去偷工地上的東西,我說不干,他就罵我,罵我是“狗”。蘇志剛(即蘇文才的兒子)也經(jīng)常對我無中生有,說我到老板面前去等告他的狀,可我并沒有。他罵我們是“豬、沒有腦袋”。他們不止罵,還打我們,用腳踹,用磚頭來砸我。”對這些,二年來的王斌余都沒有還手,一直是“取怒不取言”。

  2005年4月,跟著“大老板”陳繼偉打工近兩年的王斌余感覺心力交瘁。“今年5月份,父親因?yàn)槿ツ晷薹孔油缺辉覕嘁恢睕]治好,家里急需用錢,再加上我身體一直不好,實(shí)在不想繼續(xù)干下去,就提出不干了,想要回今年掙的5000多元錢。但吳新國(即工地的包工頭)說我們在看工地時(shí)偷了鋁皮,一直拖著不給結(jié)算工錢。”

  實(shí)在沒辦法,王斌余兄弟倆去了惠農(nóng)區(qū)勞動(dòng)局投訴,由于陳繼偉不在,惠農(nóng)區(qū)人事勞動(dòng)保障局叫來了包工頭吳新國,后面跟著吳華。但吳新國說老板不在他是解決不了的。后經(jīng)過勞動(dòng)部門調(diào)解,吳新國向勞動(dòng)部門承諾,5天內(nèi)給王斌余算清工資。

  晚上22:40,王斌余兄弟兩人來到吳新國住處后,再次向吳新國索要工資,但吳新國沒有開門,于是雙方發(fā)生爭執(zhí)。之后,兄弟倆看到戴著黃色安全帽的工友蘇志剛。他加班回來,聽到聲音后即來勸解。蘇過來說:“今天這么晚了,明天還要上班,別敲了。”王兄弟倆并沒有聽他的勸解。其后,蘇志剛的父親蘇文才、妹夫吳華、妹妹蘇香蘭相繼聞聲而來。蘇志剛說:“你們今天是不是欠揍?”王斌余問:“你們這一幫人想干啥?”剛說完,蘇文才就朝王斌余左臉扇了一個(gè)耳光,蘇志剛過去也準(zhǔn)備打王斌余,于是就出現(xiàn)了前面的一幕。

  真相大白:顯然在老板面前誣陷王斌余的是吳華,蘇志剛他們。現(xiàn)時(shí)王斌余因?yàn)槭嵌啻斡懶綗o果,平時(shí)壓抑在心中的對吳華他們的怒氣爆發(fā)而斗起殺意釀成了這場悲劇的。如果吳華他們不誣陷王,也不打、罵王的話,也不至于此的。

  1.再提問題:(1)可是為什么吳華他們要這么做呢?

  (2)他們違背了哪些職業(yè)道德?

  生:再次討論、分析……

  ……

  生1:他們想討好老板!

  生2:他們是想與老板套近乎!

  生3:他們想讓老板看到他們,從老板那里獲得更多的好處,比如加工資啊。

  生4:他們也太不擇手段了。

  生5:對,他們太不道德,自己干的壞事卻說是別人做的。沒有起碼的職業(yè)道德。

  生6:他們工作作風(fēng)太壞了。

  生7:根本沒有誠信可言。

  師:總結(jié):

  職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在其特定勞動(dòng)中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則.

  我國的職業(yè)道德是以為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義道德在職業(yè)活動(dòng)中的體現(xiàn).其基本要求是:愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

  遵守職業(yè)道德是每個(gè)勞動(dòng)者基本的道德準(zhǔn)則,是人們對本職工作起碼的事業(yè)心和責(zé)任感。職業(yè)道德也是維護(hù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的保障,在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下,健全法制的同時(shí),更要加強(qiáng)每個(gè)勞動(dòng)者的職業(yè)道德。

  2. 現(xiàn)狀調(diào)查:請學(xué)習(xí)小組上臺(tái)展示(課前布置):永康市古山工業(yè)區(qū)部分企業(yè)的外來民工的真情流露。

  如永康市星月公司、永康市刀剪廠的外來民工說,他們老板對他們的關(guān)心,和整個(gè)集體的團(tuán)結(jié)合作精神。(從正面說明提高職業(yè)道德的重要性)

  (四) 冷靜反思、總結(jié)內(nèi)化。

  案情尾聲:(多媒體、廣播)

  王斌余的自白:我城里漂泊了10年,但我從不愿意和城里人打交道,因?yàn)樗麄兦撇黄鹞覀冞@些農(nóng)民工。

  一次我去銀行匯款,那里的人看到我穿得特別臟,就不理我。還有一次在蘭州,我問車站的人有沒有回天水的車,那人惡狠狠地對我說,“沒有。”

  他們打我,我忍了兩年多了,現(xiàn)在不干了,他們還要打我……我很氣憤,我的命真的這樣苦嗎,死了總沒有人欺負(fù)我了吧?

  總結(jié):“高二政治說課稿”就為大家介紹到這里了,精品學(xué)習(xí)網(wǎng)希望能從最基本的地方幫助到大家,也祝愿每位老師工作順利!
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