高二下學期語文模擬試卷答案(2)
高二下學期語文模擬試卷答案
高二下學期語文模擬試卷答案
1.D (分析：A、B、C三項說的都是“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系，D項說的是古今詩歌作品之間的關(guān)系。)
2.B (分析：A項，原文說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”，而不是“古典詩歌”，題干縮小范圍;C項，原文說“有望在中國詩學領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科”;D項，原文說“對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，題干中針對的是“古典詩藝”。)
3.A (分析：A項原文第1段說“這種繼承……而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，而不是“對外作品進行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”;B項是對第2段第1句話的正確改寫;C項是對第4、5段相關(guān)內(nèi)容的正確轉(zhuǎn)述或概括;D項是對3～5段內(nèi)容的正確概括。)
4.C(釋：消除。)
5.A(從句子的結(jié)構(gòu)和意義上看，B項中的“因語以宗親恩義”應(yīng)從其所在的切分單位內(nèi)斷開出來;C項中的“同歸”和D項中的“臣相親狎”不可單獨斷開，應(yīng)歸并到其前面的切分單位內(nèi)。)
6.B(“喜歡表現(xiàn)自己”，“知道后就向皇帝進言”，這兩種情況都不對。是 皇帝向他咨詢時，他才表達自己看法的。)
7.(1)太宗命令中書令耶律楚材整頓各種政務(wù)，選拔有才能德行的人做輔佐官員，天麟也在其中，賜名蒙古臺。(譯出大意3分，“厘正”“賢能”兩處，每譯對一處給1分)
(2)何況臣見識才能都淺薄，年老力衰，哪里還能任職執(zhí)政?恐怕徒然留給朝廷羞辱，臣不敢接受詔命。(譯出大意3分，“年力衰憊”“徒”兩處，每譯對一處給1分)
8.開頭兩句從形象地描寫雨后愚池的景物入手(2分)。渲染出一幅雨后天晴，殘云飄散，陽光燦爛的清新明麗的景象(2分)，照應(yīng)了文題“雨后曉行”(1分)。
9.“臨”和“驚”(各1分)。“臨”字生動地寫出了夜雨之后，池水上漲水面愈加開闊，高樹下臨愚池的景象(1分)，突出了高樹這個主體，與下句雨從高樹上因風飄落聯(lián)系更加密切;(1分)“驚”字運用比擬手法，(1分)生動地描寫了高樹宿雨，經(jīng)曉風一吹，仿佛受驚而灑落的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人心境的寧靜愉悅。(1分)
10.(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋
(2)落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色
(3)實迷途其未遠 覺今是而昨非
(每句1分，共6分)
11.(1)AE(A項3分，E項2分，C項1分。C項，父母不識字只是部分原因且非主要原因。B項錯在并無沒有多處修辭手法。D項屬于神態(tài)、動作描寫，而非外貌描寫。)
(2)開頭話語描寫的作用：①側(cè)面描寫寫出了爹盼兒歸的急切心情，如：你爹都來瞄幾趟了。②照應(yīng)題目“回家”如鄉(xiāng)鄰們見他熱情地招呼。③ 交代談話的地點“小商店”，照應(yīng)后文“紙片片”郵遞地點。(每點2分，共6分。本題比較簡單，對話在文章的開頭所以有“點題”的作用，“村口的小商店早早亮起了燈光”與下文的情節(jié)有照應(yīng)，側(cè)面烘托父親盼兒歸來的急切心情。)
(3)①疑惑與尷尬。“他愣住了”“他端起茶杯，猛喝了一口，卻燙得直吐舌頭。”②羞愧與自責，“他也跟著笑，肌肉卻有些僵硬”“他感覺臉在發(fā)燙”。③感動與堅定。“他鼻子一酸”“明年過年，我們?nèi)乙欢ɑ貋?”(每點2分，共6分。本題的回答要抓住“我”心理活動關(guān)鍵詞，“愣住了”“跟著笑”“感覺臉在發(fā)燙”“鼻子一酸”。最后簡單概括即可。)
(4)觀點一：主旨是贊美父母對子女的理解和關(guān)愛。①兒子獨自回來過年，父親母親依然很高興。“爹拿眼去瞅兒子，嘿嘿地笑。”“爹悄無聲息地從柜子里拿出一瓶酒來。”(娘說)“你爹是高興啦。”②父母不希望兒子年年回家過年，希望這樣能減輕兒子的負擔。“你爹還說了，你以后也不要年年回了。爹媽知道你們在城里的難處，喝口涼水都要花錢買。回來一趟，這七大姑八大姨的，你不容易啊……”③滿足于兒孫在過年時能寄個卡片表達問候。“你爹娘沒有啥本事，出門在外都靠你自個勤扒苦做的——以后逢年過節(jié)，給俺們寄個紙片片啥的就行了。省倆錢兒，好給咱的蛋蛋上大學……”
觀點二：主旨是表現(xiàn)在外打拼的孩子不能經(jīng)常關(guān)愛父母的愧疚之情。①兒子回家過年才突然發(fā)現(xiàn)父親的蒼老羸弱。“這一瞬間，他才突然發(fā)現(xiàn)，兒時印象中無所不能的父親，竟然如此的瘦小贏弱。”②兒子平時無法回家，也很少給家里寫信問候父母。和兒子一起寫明信片的事情也網(wǎng)諸腦后。③聽到母親勸自己過年不要回來的勸告，很難過并決心要改正錯誤。
(答出主旨給2分，另外答出一點可得2分，打出3點可得6分。如有其它答案，根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。本題的回答具有開放性，考生要在讀懂文本的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實來回答，注意答題時，觀點要鮮明，條理要清楚，不能脫離文本。)
12.(1)BC(答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分;答D、E不給分。A最初熱心于舊體詩詞，語言渾成，意境高遠。但林先生感到寫舊體詩詞難以跳出古人的窠臼，后來決定改寫新詩。D林先生標舉“少年精神”“建安風骨”“盛唐氣象”，與對包括詩歌在內(nèi)的文學藝術(shù)具有敏銳的感受力無因果聯(lián)系。E“遺憾之情”的對象錯誤，原文說的是“我還為缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾”。)
(2)①他研究古典詩歌的目的是尋求創(chuàng)作的經(jīng)驗及詩歌形式發(fā)展的規(guī)律。②他對包括詩歌在內(nèi)的文學藝術(shù)有敏銳的感受力。③他長于文學史的總體把握和宏觀研究。(對一點給2分。解答本題要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，從中分析出林庚先生學術(shù)研究取得非凡成就的三個原因，注意到原文中起暗示作用的關(guān)鍵詞句“正是因為他抱著這樣的目的”“并且”“就古典文學研究而言”，就可以輕松作了回答。)
(3)①致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏，并創(chuàng)造性地將中國詩歌的民族形式運用到新詩的寫作之中。②他的學術(shù)研究獨具慧眼，成就非凡。③為人清高，藝術(shù)趣味高雅，學風嚴謹靈活，有一股樸茂純真的靈氣。(對一點給2分。既然題干問的是“詩歌魅力、學術(shù)魅力與人格魅力的交融”中的“魅力”何在，那就要抓住“魅力”在“詩歌”“學術(shù)”“ 人格”三個方面的體現(xiàn)，從原文找到相關(guān)的語句，加以概括整合就可以正確作答。)
(4)觀點一：人生作為都指向青春，理想和美，有追求，瀟灑自如，詩意生存。
理由：①林先生自幼心理埋下詩的種子，一生堅持詩歌創(chuàng)作，詩意新穎，意識現(xiàn)代，語言淺顯而含義深邃;②林先生的學術(shù)研究交融著他的人格魅力，始終保持著青年人的朝氣和活力;③詩人的氣質(zhì)、風骨和學者的胸襟、追求完美統(tǒng)一在林先生身上。
觀點二：高瞻遠矚，孜孜以求，執(zhí)著探索，精神永駐，生命如詩。
理由：①林先生首先是詩人，一生心系詩歌，由舊體詩到新詩，勤于創(chuàng)作，不斷探索，詩歌貫穿生命始終;②學術(shù)研究獨具慧眼，學風嚴謹又靈活，一生筆耕不輟，奮斗如詩;③講壇上才華橫溢，詩人風度，吸引考生，教學出色;離去瀟灑從容，生命最后的遺憾也詩意。
(觀點明確給2分;論述合理、理由充分，給6分。其中觀點明確，理由只要答出三點即可得滿分。解答此題，要緊緊圍繞原文標題和關(guān)鍵語句作答。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。)
13.C(不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細微悠長，這里的語境是說“非常熱鬧”，矛盾。不絕于耳：聲音在耳邊不斷鳴響。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。從語境意義上看，第二空應(yīng)選“一蹴而就”。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。從語境意義上看，第三控應(yīng)選“浮光掠影”。)
14.C(A項中途易轍，“提前”前加“他們”;B項賓語殘缺，“糾紛解決”后加“的途徑”;D項“加大”和“拖移”搭配不當。)
15.D(連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。整個材料是在說歌曲的發(fā)展過程，器樂時代歌曲的地位很低，所以③緊承前面，然后說歌曲的迅猛發(fā)展①⑤②⑥，最后④是歌曲時代的形成。)
16.①沖破了荊叢 ②播揚了吊腳樓頭的千古情歌 ③他的為人清如水(根據(jù)前后句式和意義的提示，寫出一句，給1分;寫出兩句，給3分;寫出三句，給5分)
17.參考示例：①立春——開春的節(jié)日，鳥語花香;
?、隗@蟄——第一聲蛙鳴，喚醒沉睡的大地。
(每題3分，共6分;每題意蘊解讀正確、富有詩意2分，形式大致相近1分)
18.這是一篇材料作文，有話題的要求，審題時方向就更明確了，核心詞匯是“細節(jié)”。細讀材料，發(fā)現(xiàn)有一個關(guān)鍵語句，“也唯有在看似空曠的舞臺上，看見了它們，生活的深刻和豐富才可能變得一覽無遺”?？梢缘贸鼋Y(jié)論，“細節(jié)”與“生活的深刻和豐富”相關(guān)，所以類似“細節(jié)決定成敗”的立意是不準確的。應(yīng)關(guān)注從細微處發(fā)現(xiàn)深刻，即“以小見大”。
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