高二下冊(cè)語(yǔ)文必修5第三單元檢測(cè)題及答案
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來(lái)的考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高二下冊(cè)語(yǔ)文必修5第三單元檢測(cè)題及答案以供大家閱讀。
高二下冊(cè)語(yǔ)文必修5第三單元檢測(cè)題及答案：
一、基礎(chǔ)鞏固
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.剝啄(zhuó) 上乘(chénɡ)
拘禮(jū) 錙銖必較(zhī)
B.沒(méi)鏃(zú) 付梓(xīn)
斟酌(zhēn) 清沁肺腑(qìn)
C.岑寂(cén) 憎惡(zènɡ)
胸襟(jīn) 深?lèi)和醇?jí)
D.蘊(yùn)藉(jiè) 尺牘(dú)
流弊(bì) 咬文嚼字(jiáo)
【解析】 A項(xiàng)，“錙”讀zī;B項(xiàng)，“梓”讀zǐ;C項(xiàng)，“憎”讀zēnɡ。
【答案】 D
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.蟄伏 原動(dòng)力 指手畫(huà)腳 苦思冥想
B.坐鎮(zhèn) 績(jī)優(yōu)股 禮義廉恥 煥然冰釋
C.表率 黃梁夢(mèng) 千古之謎 彌天大謊
D.針砭 綠茵場(chǎng) 真知卓見(jiàn) 提綱挈領(lǐng)
【解析】 B項(xiàng)，煥—渙;C項(xiàng)，梁—粱;D項(xiàng)，卓—灼。
【答案】 A
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.奚羽先生指導(dǎo)弟子寫(xiě)論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。
B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)謠言也不翼而飛，這不僅損害了公民權(quán)益，而且損害了政府形象，整治網(wǎng)絡(luò)謠言已是人心所向。
C.碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類(lèi)生存，全球性大災(zāi)難指日可待。
D.野花肆意開(kāi)放，花叢間?？梢?jiàn)一隊(duì)隊(duì)小巧伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。
【解析】 B項(xiàng)，不翼而飛：比喻東西突然不見(jiàn)了，也形容消息、言論等傳布迅速。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“繁文縟節(jié)”，過(guò)分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”，斷章取義。C項(xiàng)，“指日可待”，為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。通常用來(lái)指期待實(shí)現(xiàn)的事。對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng)，“活靈活現(xiàn)”形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。用錯(cuò)對(duì)象。
【答案】 B
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。
B.學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。
C.據(jù)x藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬(wàn)人。
D.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
【解析】 B項(xiàng)，“應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”句式雜糅，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”。C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉句首介詞“據(jù)”。D項(xiàng)，否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。
【答案】 A
5.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、偃绻覀儾话阎饕τ糜陂_(kāi)發(fā)具有實(shí)際用途的科學(xué)知識(shí)，而仍然________于審美文化的民族傳統(tǒng)，其結(jié)果是有害無(wú)益的。
?、谄踉X夫這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的思想是相當(dāng)復(fù)雜的：既嘲笑了當(dāng)時(shí)的所謂“上流社會(huì)”，也________了一些虛無(wú)思想。
?、墼诮?jīng)濟(jì)上，________歐債危機(jī)仍在擴(kuò)大，美國(guó)經(jīng)濟(jì)并未明顯回溫，全球經(jīng)濟(jì)可能形成長(zhǎng)期衰退局面，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)或?qū)⒚媾R更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)形勢(shì)。
A.沉溺 寄寓 鑒于 B.沉溺 寄予 基于
C.沉浸 寄予 鑒于 D.沉浸 寄寓 基于
【解析】?、俪聊纾合萑氩涣嫉木车?沉浸：多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。根據(jù)句意應(yīng)選“沉溺”。②寄寓：有寄居或寄托的意思，還指文藝作品寄情托興;寄予：把理想、希望、感情等放在某人或某種事物身上。因此應(yīng)選“寄寓”。③鑒于：以某種情況為前提加以考慮;基于：根據(jù)。這里是說(shuō)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)面臨挑戰(zhàn)的前提，所以應(yīng)選“鑒于”。
【答案】 A
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文，完成6～9題。
有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例。韓愈在月夜里聽(tīng)見(jiàn)賈島吟詩(shī)，有“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，都說(shuō)“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好。其實(shí)這不僅是文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙，他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門(mén)。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來(lái)，“敲”的空氣沒(méi)有“推”的那么冷寂。就上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”看來(lái)，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無(wú)聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥(niǎo)，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問(wèn)題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。
6.這段文字所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?
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【答案】 文字和思想情感有密切的關(guān)系。
7.作者舉“推敲”一例，意在說(shuō)明什么?
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【答案】 更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。
8.作者認(rèn)為“推”字比“敲”字用得好的理由是什么?
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【答案】 “推”字更能體現(xiàn)環(huán)境的幽寂和僧人的孤寂，更能與孤僧步月歸寺的情境調(diào)和。(作者認(rèn)為文字和思想情感的關(guān)系十分密切，語(yǔ)言文字不僅要符合全詩(shī)的意境，也要符合作者的思想感情，以此來(lái)判斷用語(yǔ)是否妥當(dāng)。)
9.“咬文嚼字”的本意是什么?為什么說(shuō)把“咬文嚼字”說(shuō)成“推敲”，是“說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)”?
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【答案】 “咬文嚼字”原指過(guò)分地斟酌字眼，含諷刺意味。在作者看來(lái)，“咬文嚼字”和“推敲”都是指對(duì)語(yǔ)言文字斟酌錘煉，只不過(guò)“咬文嚼字”在詞典上的意思是貶義，而“推敲”是褒義。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成10～12題。
談 靜
朱光潛
人生樂(lè)趣一半得之于活動(dòng)，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。眼見(jiàn)顏色，耳聞聲音，是感受;見(jiàn)顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏， 同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺(jué)得可以砍來(lái)造船;我覺(jué)得可以讓人納涼;他也許說(shuō)它很宜于入畫(huà)，或者說(shuō)是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱。
世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強(qiáng)烈。比方詩(shī)人和美術(shù)家，你見(jiàn)不到的東西他能見(jiàn)到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請(qǐng)伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說(shuō)是“領(lǐng)略”，不過(guò)領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。
能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè)多么愜當(dāng)!一般人的生活枯燥，只是因?yàn)樗麄兊?ldquo;半畝方塘”中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。
領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見(jiàn)出趣味。物理上有一條定律說(shuō)：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也可以說(shuō)得通。一般人不能感受趣味，大半因?yàn)樾牡靥?，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺(jué)得物界沉寂，或者還可以進(jìn)一步說(shuō)，心界愈空靈，也愈不覺(jué)得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，偶然丟開(kāi)一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無(wú)窮妙悟便源源而來(lái)：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。”日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”懂得這一句詩(shī)，便懂得我所謂靜趣了。
(選自朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn)•給青年的十二封信》，有刪改)
10.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是( )
A.一個(gè)人能否最大程度地見(jiàn)到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。
B.感受是一種被動(dòng)的過(guò)程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們?cè)谏钪袑こ鋈の丁?/p>
C.一個(gè)人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。
D.不同的感受角度決定了有人認(rèn)為蒼松宜于入畫(huà)，有人認(rèn)為蒼松可以造船。
【解析】 A項(xiàng)，“天賦的高低具有決定作用”錯(cuò)，原文說(shuō)“各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”，可見(jiàn)，不僅與“天賦”有關(guān)，還與“境遇”有關(guān)，至于哪個(gè)作用更大，文中無(wú)交代。B項(xiàng)，原文是說(shuō)領(lǐng)略能幫助人們?cè)谏钪袑こ鋈の?，但感受不一定能。因?yàn)?ldquo;領(lǐng)略只是感受的一方面”。D項(xiàng)，“不同的感受角度決定了……”錯(cuò)，原文是“反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱”，可見(jiàn)不同反應(yīng)是由感受力強(qiáng)弱不同決定的。
【答案】 C
11.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫(xiě)到“靜”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的思路。
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【解析】 梳理文章結(jié)構(gòu)思路，先分析每段各寫(xiě)了什么，哪幾段組成一個(gè)表意單位，即一個(gè)層次，將各層大意歸納概括出來(lái)即可理出全文結(jié)構(gòu)。
【答案】 先由人生樂(lè)趣談起，提出人生樂(lè)趣一半來(lái)自于感受;再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味;最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。
★12.(對(duì)應(yīng)“重難突破”第1題)作者所說(shuō)“靜趣”的含義是什么?為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了?
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【解析】 (1)從“所謂‘靜’，便是指心界的空靈”領(lǐng)起的下文抓住關(guān)鍵詞句，加以整合即可得出答案。(2)結(jié)合上文對(duì)“感受力”及“靜”的解說(shuō)，可知這句詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。
【答案】 (1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無(wú)窮妙悟。
(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬(wàn)物平等真諦，泯滅了益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的功利觀念，用擬人手法寫(xiě)出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。
四、語(yǔ)言表達(dá)
13.根據(jù)下面的意思，為《咬文嚼字》雜志創(chuàng)擬一則廣告詞。
我好，我優(yōu)秀，你卻不訂不看，當(dāng)然是你的錯(cuò)。而如果我辦得不好，無(wú)啥看頭，甚至枯燥無(wú)味，那當(dāng)然是我的錯(cuò)誤嘍。我們說(shuō)，優(yōu)秀來(lái)自自信，自信才會(huì)出優(yōu)秀。《咬文嚼字》是深知此理的。
廣告詞：________________________________________________
【解析】 既然是《咬文嚼字》雜志的廣告詞，廣告詞中就要有鼓勵(lì)讀者訂該雜志的意思，而且只要訂了一次，就會(huì)繼續(xù)訂。字里行間洋溢著辦刊人的自信，對(duì)讀者展開(kāi)心理攻勢(shì)。
【答案】 不訂《咬文嚼字》是你的錯(cuò)，不再訂《咬文嚼字》是我的錯(cuò)。
14.下面是“凹”與“凸”這兩個(gè)字的兩種組合，請(qǐng)任選其一，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段富有人生啟迪的話，不超過(guò)100個(gè)字。
(1)將“凹”與“凸”并列放在一起。
(2)將“凹”與“凸”上下對(duì)接在一起，組合成一個(gè)長(zhǎng)方形。
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【解析】 答題時(shí)，要抓住“凹”“凸”的字形特征，既要看到它們的區(qū)別，又要看到它們的聯(lián)系，展開(kāi)聯(lián)想和想象，注意闡述人生的啟迪。
【答案】 示例一：(1)“凹”就像溝坎，“凸”就像高地，象征著人生道路的坎坷不平。人生總要遇到坎坷和波折，這是對(duì)意志的考驗(yàn)，不能因此而放棄前行。(2)“凹”字中間深陷就像人埋頭苦干，扎根生活。“凸”字中間隆起像人功成名就，出人頭地。這告訴我們，一分汗水，一分收獲，任何成功都需要付出艱辛的努力。
示例二：(1)“凹”字就像人的缺點(diǎn)，“凸”字就像人的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都不是完美的，但只要認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)取得圓滿的結(jié)果。(2)“凹”與“凸”就像不同人的不同的性格，但只要真誠(chéng)相待，運(yùn)用智慧，就可以和他人和諧相處，團(tuán)結(jié)合作。
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高二下冊(cè)語(yǔ)文必修5第三單元檢測(cè)題及答案
