高二級語文下學(xué)期期末試題
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果，今天小編就給大家分享了高二語文，歡迎大家一起來多多閱讀哦
有關(guān)高二語文下學(xué)期期末試題
第Ⅰ卷 閱讀題(共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
人才生態(tài)才是持久競爭力
楊寧
①人才資源是支撐發(fā)展的第一資源。國家要走創(chuàng)新發(fā)展之路，首先要重視創(chuàng)新人才的聚集，對一個地區(qū)、一座城市、一個單位來說，亦是如此。實踐證明，有一流的人才方能產(chǎn)出一流的創(chuàng)新成果，要想又好又快發(fā)展，就必須有優(yōu)秀人才的源源會聚。
②人才競爭的核心是環(huán)境競爭。當(dāng)今世界，人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化，人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼，而是日益演變成人才發(fā)展環(huán)境的較量。曾有一段時間，不少中小城市和基層單位，花費重金向全社會“招賢納士”，在轟轟烈烈的優(yōu)惠政策之下，一時間英才云集。但遺憾的是，引才成本不斷攀升的同時，人才發(fā)揮作用情況卻與預(yù)期相去甚遠。機制不活的無形羈絆、盤根錯節(jié)的人際關(guān)系、缺少公平的競爭環(huán)境、捉襟見肘的發(fā)展空間……這些都讓人才難以施展才干，最終導(dǎo)致人才再次遠走高飛。
③梧高鳳必至，花香蝶自來。優(yōu)惠政策的確有利于在短時間內(nèi)吸引人才，發(fā)揮人才的集聚效應(yīng)，但簡單地拼資金、拼優(yōu)惠政策，已很難形成持久的人才吸引力，決定人才流向和作用發(fā)揮的因素，越來越體現(xiàn)為政策環(huán)境、發(fā)展空間、文化認同、人居環(huán)境等綜合性實力。
④顯而易見，在高層次人才的去留上，薪酬已不再是關(guān)鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向。只有持續(xù)傾聽人才需求，幫助其打通干事創(chuàng)業(yè)所面臨的阻礙，令其舒心、安心地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);著力解除束縛人盡其才的體制機制瓶頸，不斷加大在人才政策、服務(wù)、環(huán)境等方面的創(chuàng)新力度，才能最終成為高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂土。
⑤鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲。成就人才的環(huán)境，比物質(zhì)待遇更寶貴。硅谷創(chuàng)新之所以能夠長盛不衰，就是因為形成了最具活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。有人把硅谷比喻為“熱帶雨林”，有充足的陽光、空氣和水分，既孕育了領(lǐng)軍企業(yè)“大樹”，也催生了創(chuàng)業(yè)企業(yè)“小苗”。即使不能健康生長的“大樹”或“小苗”死去，留下的人才和技術(shù)資源又會形成深厚的“腐殖質(zhì)”，催生和滋養(yǎng)新生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子”。
⑥人才政策極易被模仿復(fù)制，人才生態(tài)才是持久競爭力。聚天下英才而用之，須以一流的人才生態(tài)為依托。只有營造一流人才生態(tài)，加快構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系，讓人才擁有“如魚得水”的環(huán)境，才能讓更多人才向往、融入、扎根。環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興，落戶、住房、資金支持這些優(yōu)惠政策固然誘人，但從長遠看，城市對人的吸引力更體現(xiàn)在看不見的人才生態(tài)上，如“清”“親”的政商關(guān)系、完善的公共服務(wù)、公平公開的競爭規(guī)則、開放包容的文化氛圍等，這些因素才是真正構(gòu)筑人才高地的決勝密碼。
(選自2017年11月30日《光明日報》)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A. 當(dāng)前人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化，人才競爭已不是單純的薪酬待遇比拼，而是日
益演變成人才發(fā)展環(huán)境的較量。
B. 在高層次人才的去留上，薪酬已不再是關(guān)鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境對人才的走
向起著決定性作用。
C. 硅谷因為形成了最具活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，故而其創(chuàng)新能夠長盛不衰，既孕育了領(lǐng)軍
企業(yè)，也催生了創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
D. 因為簡單地拼資金、拼優(yōu)惠政策的吸引人才之舉極易被模仿復(fù)制，所以人才難以施展
才干，最終導(dǎo)致人才再次遠走高飛。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)
A. 文章開頭點明人才資源對發(fā)展的重要作用，走好創(chuàng)新發(fā)展之路需要優(yōu)秀人才的聚集。
B. 文章第②段通過分析高成本引進的人才不能施展才干的原因，論證人才競爭的核心是
環(huán)境競爭。
C. 文章第③段以“梧高鳳必至，花香蝶自來”形象說明良好的適應(yīng)人才發(fā)展的環(huán)境對人
才的吸引力。
D. 文章主要運用比喻論證，例如將硅谷喻為“熱帶雨林”，形象生動地展現(xiàn)出人才生態(tài)
的持久競爭力。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A. 人才如果缺少自我提升發(fā)展的空間、公平的競爭環(huán)境、必要的政策支持，即使引得進，
也難以留得住、用得好。
B. 鳳非梧不棲與良禽擇木而棲，都告訴我們必須不斷培育和涵養(yǎng)優(yōu)厚的人才生態(tài)，成為
人才成長的沃土，才能吸引人才棲息。
C. 良好的人才生態(tài)環(huán)境，不僅有利于優(yōu)秀人才的源源會聚，而且能夠有效推動地區(qū)經(jīng)濟
的快速發(fā)展。
D. 只有營造一流人才生態(tài)，構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系，才對人才有著吸
引力，否則難以令人才向往、融入、扎根。
(二)文學(xué)類文本閱讀(共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4~6題。
神女峰
戴濤
某一天，我與朋友上街，忽然見大大小小的旅行社門口掛出了同樣的招牌：“你想最后一睹三峽的風(fēng)光嗎?請快參加告別三峽游!”于是朋友問我：你去過三峽嗎?我說：去過。朋友又問我：怎么樣，可以講講嗎?
我說：講講就講講。
那是好幾年前的事了，那時我剛到檢察院一年。一天領(lǐng)導(dǎo)把我叫了去，說：公安局移送了一件搶劫案，抓了三個男的，還有一個女的，叫浦英，回四川了，你與公安人員到四川跑一趟，把她帶回來。領(lǐng)導(dǎo)又說：別看這女的不是主犯，可有了她的口供，這案子就好辦了。
第二天，我和公安局的兩名偵查員出發(fā)了。公安去的是一老一少，老的姓常，五十來歲，是個干了三十年公安的老家伙;少的姓錢，剛從警校畢業(yè)的黃毛丫頭。兩個多小時后我們已到了重慶，然后坐八個小時的長途汽車，我們抵達了浦英居住的小鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)氐拿窬盐覀冾I(lǐng)過去，指指一個正在刷墻的二十多歲女子說，就是她。我們就向她出示了逮捕證，浦英好像知道我們要來似的，也沒大哭小叫的，到里屋拿了幾件衣服就跟我們走了。路上我問她：刷墻干嗎?她說：想開個小飯店。
目標(biāo)抓到了，該回上海了，老常說：回去不能坐飛機了，飛機上不讓帶犯人。我便問老常：你到過三峽嗎?因為在出來前我就研究過地圖，這一路上最好玩的地方便是三峽。老常說：沒到過。
我趕緊建議說：回去我們坐輪船怎么樣?順便還能看看三峽。
老常猶豫了一下，說：也好。
可當(dāng)我們登船時卻遇到了麻煩，檢票員一聽說我們帶了犯人，立刻精神高度緊張，說你們帶著犯人怎么可以和旅客坐在一起呢，出了事誰負責(zé)?
我們只得退到一邊，老常將浦英的手銬摘了，叫小錢牽著她的手，換了一個檢票口，這次我們順利登了船。在船艙里安頓好行李，老常悄悄對我說，我們不能再給浦英上銬了，不然準(zhǔn)麻煩。
我問：不會有什么問題吧?
老常說：只要她的精神放松，不跳江就成。
為了使浦英放松，我便跟老常、小錢輪番上陣，曉之以法，動之以情，將“坦白從寬、抗拒從嚴”八個字解釋得極透徹極有感染力。浦英終于被感動了，說：我一定走坦白從寬的路。
第二天早晨，甲板上人聲喧嚷，一問才知船已至三峽。我們都想出去看三峽，可將浦英一個人放在艙里不妥，于是就將浦英也帶到了甲板上。
三峽真不愧是聞名遐邇的游覽勝地，激流險灘，峽谷青山，還有種種美麗的傳說，都在這里融匯……我連忙打開了照相機，給老常、小錢照相，老常也打開相機為我照……
看完了三峽，這一路上便沒有什么精彩的鏡頭了，我們就整天待在船艙里。
回到上海，為了想表現(xiàn)自己的辦事效率和能力，我決定連夜審訊浦英，做一份浦英交代的詳細材料給領(lǐng)導(dǎo)看。
走進審訊室，我的心情非常輕松。浦英，你把參加搶劫犯罪的經(jīng)過說一遍。我的語氣是非常溫和的。
浦英看了我一眼，低下頭去一聲不吭。
我把剛才的話又重復(fù)了一遍，嗓門自然也提高了一些，浦英頭也沒抬，還是沉默。
這下我有些火了：浦英，你為什么不說話?你不是在船上說好要爭取寬大，難道你不想早一點回家嗎?!
浦英依然沉默。
我終于沒了招，無奈之中只能打電話向老常求救了，老常慢條斯理地對我說，別急，過兩天我去審審看。
兩天后，老常送來一份浦英的親筆供詞，整整九頁紙。
咦，你是怎么使浦英交代的?我非常吃驚。
老常不肯說?？晌冶扑钦f不可，老常便從公文包里拿出一張照片給我看，想不到竟是浦英在船上的照片，背景是三峽的神女峰。
4.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.作品營造了一種暖色的氛圍，讓人與人能夠在心靈上對自然、對生活、對人性產(chǎn)生共
鳴。船過三峽，大家一同登上甲板欣賞三峽宜人景色，紛紛留影大自然，那一刻似乎沒有了“警匪”之分。
B.拘捕行動順利進行，審訊時卻意外遭遇女嫌疑人拒絕交代的抵觸行為，而公安老常的
出現(xiàn)，令局面頓時扭轉(zhuǎn)，最終讓女嫌疑人親筆寫下九頁供詞。情節(jié)跌宕起伏，一波三折。
C.本文刻畫人物，生動傳神，運用了語言、動作、神態(tài)、心理描寫，注重在細微處著墨，
老常和浦英的形象躍然紙上，再現(xiàn)了生活中人性真善美的力量。
D. 一個人觸犯法律是有很多原因的。他既要受到法律制裁，也要得到人文關(guān)懷，這樣才
能體現(xiàn)法律的公平正義。公安老常在辦案過程中，就是深諳此道，所以工作出色，略勝一籌。
5. 請結(jié)合小說全文，簡要分析老常這一人物形象。(6分)
6. 文中有關(guān)神女峰的景色描寫非常簡略，而小說標(biāo)題為“神女峰”。作者為什么要這樣處理?
請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)
(三)實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。(共3小題， 12分)
葉嘉瑩，點燃現(xiàn)代人的詩詞情
《環(huán)球人物》：葉先生，您說沒有詩詞，您難以在人生的逆境中堅持下來。困頓時，哪些詩詞給您以慰藉和勇氣?
葉嘉瑩：晏殊寫過一句詞：“滿目河山空念遠，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人?！睗M目河山都是引起你懷遠的，可你懷念遠人，遠人就來到你面前了嗎?你就飛到遠人身邊了嗎?所以他說“空念遠”，念遠是白白的，沒有用處的，傷春也是空傷春，他寫的是兩重的悲哀，也是兩重的反省。晏殊解決的辦法就是不如憐取眼前人。我大學(xué)畢業(yè)，曾經(jīng)到私立的并不著名的學(xué)校去教書，但我講課一樣認真去講。眼前要做的，我把它做好。我不能對不起陶淵明、杜工部、李太白。他們有這么好的東西，我一定要把他們好的東西講出來。所以，一個人不要夢想，不要空想，不要空空地懷念過去，不要白白地夢想將來，要珍重你的現(xiàn)在。
《環(huán)球人物》：這有些像現(xiàn)在年輕人愛說的，“不戀過去，不懼將來”，然而做到這一點談何容易。在逆境中的悲傷自憐，古人如何克服?
葉嘉瑩：若以歐陽修為例，歐陽修歷經(jīng)宦海沉浮，晚年到潁州西湖定居，寫了十首《采桑子》，每首的第一句結(jié)尾都是“西湖好”，而他所寫的西湖景物，無論任何季節(jié)，任何天氣，沒有一時一處不美好。讀一遍就能體會到他遣玩的意興。他不是膚淺的歡樂的追逐，他是透過悲慨寫歡樂。
我的老師顧隨先生說：“我們要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之體驗過樂觀之生活。”有的人悲哀，對世界都痛恨，都悲觀，也有人盲目享樂。可有修養(yǎng)，有情操的人，雖認識人生可悲慨的一面，仍能夠看到世間可歡喜可賞愛的一面。
《環(huán)球人物》：顧先生說得真好，“有生之事業(yè)，樂觀之生活”。然而人們往往是在追逐事業(yè)和人生價值的過程中，體會了順逆無常，生出許多人生際遇的感懷，甚至是傷懷。
葉嘉瑩：那么，你看蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》。同樣寫大江，李后主寫什么?“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“自是人生長恨水長東”。他寫的只是悲哀的一面，沒有反省和超脫的一面。蘇東坡則不然，“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物?！北Ц锌杏幸环N超脫，一種通古今而觀之的氣度。通古今而觀之，這是做人要培養(yǎng)的一項非常重要的能力。
《環(huán)球人物》：對現(xiàn)在很多年輕人來說，在一地成長，在一地讀書，又在一地工作，回憶過往，每個地點都能讓人產(chǎn)生鄉(xiāng)情。而思鄉(xiāng)，恰好是古詩詞另一個恒久的主題，對嗎?
葉嘉瑩：韋莊有《菩薩蠻》五首。第二首，他在江南，人家勸他“未老莫還鄉(xiāng)”，他堅持一定要回到故鄉(xiāng)?？墒堑降谌祝f“如今卻憶江南樂，當(dāng)時年少春衫薄”。我現(xiàn)在不得不離開江南了，回想才覺得當(dāng)年在江南的那一段日子，還是好的，還是快樂的。我當(dāng)時是年輕的，春天時穿上美麗的春裝。薄，那么輕松美好的衣服。你要知道，最難得的是你生命中精力最飽滿的那一段生活——你的青春，你的韶華。
《環(huán)球人物》：朱光潛曾比較中西愛情詩，“西方愛情詩大半寫于婚姻之前，所以稱贊容貌訴申愛慕者最多;中國愛情詩大半寫于之后婚姻，所以最佳者往往是惜別悼亡?！薄拔鞣綈矍樵娮铋L于‘慕’，中國愛情詩最善于‘怨’?！彼晕覀兊南嗨甲钜自诠旁娫~中找到共鳴?
葉嘉瑩：鐘嶸《詩品》評價《古詩十九首》是“驚心動魄”“一字千金”。第一首《行行重行行》寫了“生別離”的兩個人，其中“思君令人老，歲月忽已晚”兩句，就真正是驚心動魄——縱使你不甘心放棄，決心等到底，可你有多少時間等待?一年很快就到歲暮，人生也很快就到遲暮。一旦無常到來，一切都歸于寂滅，這是多么令人恐懼而又不甘的事!事實上，這又是絕不可避免的事。“思君令人老，歲月忽已晚”是多么平常而樸實的語言，卻帶有如此震動人心的力量。
《環(huán)球人物》：除了歡情與別愁，我們還能從有關(guān)愛情的詩詞中讀出什么感悟?
葉嘉瑩：歐陽修《蝶戀花》里有一句：“照影摘花花似面。芳心只共絲爭亂?！闭媸巧駚碇P。這個窄袖輕羅的女子低頭采蓮，從荷塘的倒影里忽然發(fā)現(xiàn)自己容顏的美好。一個人，也許你終其一生從未發(fā)現(xiàn)過自己的美麗，不只是外表，還有品格、修養(yǎng)、志意。你任憑時間像流水一樣逝去，沒有珍重過自己，沒有愛惜過自己，沒有想過自己還可以完成什么。當(dāng)采蓮女子發(fā)現(xiàn)自己的美，“芳心只共絲爭亂”，這是覺醒、反省的時刻，我這一生的意義和價值是什么，我的美好應(yīng)該交付給誰?作為讀詞的人，你們的一生又該交付給什么，你們是否想過自己能成為一個有意義有價值的人，能把自己最美好的東西完成的人?
(摘編自《環(huán)球人物》第345期)
相關(guān)鏈接：
①葉嘉瑩，號迦陵。1924年7月出生于北京的一個書香世家，加拿大籍中國古典文學(xué)專家，加拿大皇家學(xué)會院士，曾任臺灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，并受聘于國內(nèi)多所大學(xué)客座教授及中國社會科學(xué)院文學(xué)所名譽研究員。2012年6月被聘任為中央文史研究館館員 。現(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師。2014年11月，90歲時，回國定居。
②2016年3月21日，華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得2015-2016年度"影響世界華人大獎"終身成就獎 。
“我第一次聽先生講課，只覺驚為天人?！比~嘉瑩門下的博士后蔡雯對《環(huán)球人物》記者感嘆道，“聽先生的課與講座，聽得越多，便越發(fā)覺得一切情感都能在古詩詞中、在千百年前的古人那里找到深切的、直抵靈魂的共鳴。在現(xiàn)代社會里生存，你的種種苦樂，都可以在數(shù)千年的文化原鄉(xiāng)中找到最大的共情、共鳴、共振。擁有了這片文化原鄉(xiāng)中的詩意，你就不會孤獨。”
④《朗讀者》節(jié)目組聯(lián)系到葉嘉瑩先生，想請她上節(jié)目，但93歲的老先生想了想，沒答應(yīng)。她說想學(xué)習(xí)楊絳先生，把自己“關(guān)”起來。她的“關(guān)”不是為了幽居與隱逸——葉嘉瑩現(xiàn)在定居南開大學(xué)，不外出的時候，她或是“關(guān)”在西南村的寓所里講課，或是“關(guān)”在迦陵學(xué)舍里著述。她皓首著書，鶴發(fā)授課，正是為了把古體詩詞的火種傳下去，燃出現(xiàn)代人那一份怦然心動的熱情。
7. 下列對訪談有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A. 葉嘉瑩認為，面對逆境要做一個“有修養(yǎng)，有情操的人，雖認識人生可悲慨的一面，
仍能夠看到世間可歡喜可賞愛的一面”，應(yīng)像歐陽修那樣“透過悲慨寫歡樂”。
B. 同樣寫大江，李后主沒有反省和超脫，因而筆下只是悲哀;蘇東坡?lián)碛型ü沤穸^之
的氣度，因而筆下透出一種歡快的心緒。
C. “思君令人老，歲月忽已晚”平常而樸實的語言，卻有震動人心的力量，這就是“我
們的相思最易在古詩詞中找到共鳴”的很好例證。
D. 困頓時,葉嘉瑩從晏殊的詞中得到了慰藉和勇氣,明白不能空空地懷念過去，更不能白
白地夢想將來，要珍惜現(xiàn)在“憐取眼前人”。
8. 下列對訪談內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是(3分)
A. 思鄉(xiāng)是古詩詞中一個恒久的主題，葉嘉瑩先生對《菩薩蠻》五首其三中，“如今卻憶
江南樂，當(dāng)時年少春衫薄”的剖析，有力詮釋了這一主題。
B. 在葉嘉瑩先生看來，感受古詩詞的歡情和別愁并不重要，重要的是讀者能思考自己能
否成為有意義、有價值的人，把自己最美好的東西完成的人。
C. 葉嘉瑩先生在中國古詩詞上造詣很高，作為中國古典詩詞文化的傳播者，對古詩詞有
著獨特的情感和深入的研究，幾十年來，無論在國內(nèi)還是國外，她對中國古詩詞的那份理解和激情點燃了許多現(xiàn)代人的詩詞情。
D. “葉落歸根”，90歲高齡時葉先生回國定居，學(xué)習(xí)楊絳先生，把自己“關(guān)”起來，從
此拒絕一切活動和榮譽，一門心思把自己對古詩詞的研究成果教給后輩，為中國古詩詞的傳承奉獻力量。
9. 訪談中，葉嘉瑩先生娓娓道來，旁征博引，你覺得先生身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)是值得我們
學(xué)習(xí)的?請結(jié)合訪談的相關(guān)內(nèi)容，簡要回答。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
張昭字子布，彭城人也。少好學(xué)，善隸書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉，不就。與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。刺史陶謙舉茂才，不應(yīng)，謙以為輕己，遂見拘執(zhí)。昱傾身營救，方以得免。孫策創(chuàng)業(yè)，命昭為長史、撫軍中郎將，升堂拜母，如比肩之舊，文武之事，一以委昭。
策臨亡，以弟權(quán)托昭，昭率群僚立而輔之。上表漢室，下移屬城，中外將校，各令奉職，權(quán)悲感未視事，昭謂權(quán)曰："夫為人后者，貴能負荷先軌，克昌堂構(gòu)，以成勛業(yè)也。方今天下鼎沸群盜滿山孝廉何得寢伏哀戚肆匹夫之情哉乃身自扶權(quán)上馬陳兵而出然后眾心知有所歸。
權(quán)每田獵，常乘馬射虎，虎常突前攀持馬鞍。昭變色而前曰："將軍何有當(dāng)爾?夫為人君者，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎?如有一旦之患，奈天下笑何?”權(quán)謝昭曰："年少慮事不遠，以此慚君。"魏黃初二年，遣使者邢貞拜權(quán)為吳王。貞入門，不下車。昭謂貞曰："夫禮無不敬，故法無不行。而君敢自尊大，豈以江南寡弱，無方寸之刃故乎!"貞即遽下車。
昭每朝見，辭氣壯厲，義形于色，曾以直言逆旨，中不進見。后蜀使來，稱蜀德美，而群臣莫拒，權(quán)嘆曰："使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎?"明日，遣中使勞問，因請見昭。昭避席謝，權(quán)跪止之。昭坐定，仰曰："昔太后、桓王不以老臣屬陛下，而以陛下屬老臣，是以思盡臣節(jié)，以報厚恩，使泯沒之后，有可稱述。若乃變心易慮，以偷榮取容，此臣所不能也。"權(quán)辭謝焉。
昭容貌矜嚴，有威風(fēng)，權(quán)常曰："孤與張公言，不敢妄也。"舉邦憚之。年八十一，嘉禾五年卒，謚曰文侯。
(節(jié)選自《三國志?吳書?張昭傳》，有刪改)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得/寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)/上馬陳兵
而出/然后眾心知有所歸
B. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)上馬/陳兵
而出/然后眾心知有所歸
C. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)/上馬陳兵
而出/然后眾心知有所歸
D. 方今天下鼎沸/群盜滿山/孝廉何得/寢伏哀戚/肆匹夫之情哉/乃身自扶權(quán)上馬/陳兵
而出/然后眾心知有所歸
11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.謚號，是對死去的帝王或大臣、貴族按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情
的稱號，始于西周。帝王的謚號，由禮官議上;臣下的謚號，由朝廷賜予。
B. 田獵是一種圍獵的形式，人類進行田獵的起因是為了生存，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，田
獵逐步演變成了由官府或皇家舉辦的具有軍事意義的活動。周禮規(guī)定，田獵不捕幼獸，不殺有孕之獸，不傷未長成的小獸，不破壞鳥巢，要圍而不合，留有余地，不能一網(wǎng)打盡。
C. 弱冠，古代男子20歲行冠禮，以示成年。但還比較年少，所以稱“弱”。此外，表
示年齡的特定稱謂還有總角(幼年)、豆蔻年華(十三四歲)、束發(fā)(女孩15歲)、及笄之年(男孩15歲)、不惑(40歲)、耄耋(八九十歲)等等。
D. 舉茂才，即推舉為秀才。茂者，美也，茂才者，有美才之人也。西漢時，舉茂才只
是特舉而非?？?。東漢光武帝下詔茂才由特舉變成了歲舉?？?，成為了僅次于孝廉的一種察舉科目。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A. 張昭先后輔佐孫策、孫權(quán)兄弟開創(chuàng)并鞏固了東吳政權(quán)。他少而好學(xué)，博覽群書，長
而有謀，才冠當(dāng)世。
B. 張昭性情直爽，敢于犯顏諫諍，從不偷容取合。孫權(quán)好田獵，常冒險射虎，張昭諫
言，認為作為君主不應(yīng)馳逐于田野，和猛獸比較武勇，而應(yīng)駕馭英雄，驅(qū)使群賢。
C. 張昭忠心護主。孫策死后，張昭率領(lǐng)其他官員擁立孫權(quán)為君并輔佐他，親自扶孫權(quán)
上馬，率兵出戰(zhàn)，從此以后大家都有了歸屬感。
D. 蜀國使者到訪，群臣沒有人能對付，孫權(quán)派人慰問，請求拜見張昭，張昭不愿改變
志向逢迎使者，堅持離席，孫權(quán)認識到自己的錯誤，向他道歉。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)夫為人后者，貴能負荷先軌，克昌堂構(gòu)，以成勛業(yè)也。
(2)使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎?
(二)古代詩歌閱讀(9分)
閱讀下面的一首詩，完成14-15小題。
晚望
(清)鄭珍
向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。
水色秋前靜，山容雨后新。獨憐溪左右，十室九家貧。
14.對下列詩句的理解不正確的一項是(3分)
A. 首聯(lián)寫詩人在一個春日的傍晚來到一片開闊的原野上，極目遠望，看到的是一派優(yōu)
美的田園風(fēng)光?！坝迫弧眰鬟_出一種閑適清雅的感覺。
B. 頷聯(lián)詩人運用“碧”“翠”兩字，在讀者眼前勾畫出一幅色彩明麗，對比鮮明的春景
圖。隨著他的目光望去，飛鳥，行人，一派和諧景象，充滿畫面感。
C. 尾聯(lián)承接上聯(lián)好山好水，詩人雖家中屋陋卻仍然能安貧樂道、姿態(tài)愜意，大有“斯
是陋室，惟吾德馨”的趣味。
D. 詩人將景色描繪得如此美好，春光，行人，青山碧水。這些暗含了一個文人儒生心
中的價值取向，他陶醉在這樣的美景中，亦能從這樣的景致中看到自己關(guān)注的東西。既富有美感，又有現(xiàn)實的積極意義。兩者完美的結(jié)合，這正是鄭珍的高妙之處。
15.有人認為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去;也有人說，這兩句恰是詩人匠心
獨運之處。你同意哪一種意見?請結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。(6分)
(三)名篇名句默寫
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(共6分)
(1)《歸去來兮辭》詩中對過去進行否定，對未來抱有希望的兩句詩“___________________，___________________?！?/p>
(2)《逍遙游》中說宋榮子能做到明辨內(nèi)外、榮辱之境，因此宋榮子才會“______________
____，____________________?！?/p>
(3)傍晚時分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相互應(yīng)和，悠長而遼遠，這情景正應(yīng)了《滕王閣序》中的兩句“__________________，___________________?！?/p>
第II卷 表達題(共80分)
三、語言文字運用(20分)
17. 下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是(3分)
①近日，中美雙方就貿(mào)易糾紛再行磋商，美方強硬地提出一些無理要求，試圖威逼中方
簽訂城下之盟，顯然是低估了中國的實力。
②陽春三月,百花盛開,植物園內(nèi)姹紫嫣紅:粉嫩嬌俏的桃花、晶瑩剔透的梨花、如云似
霞的櫻花,引得游客紛紛立此存照。
③站在潮心島眺望遠方，湖面上，蘆葦隨風(fēng)搖曳，天鵝、鴨子三五成群，在湖面上自由
自在地游蕩，此情此景如畫卷一般，令人如坐春風(fēng)。
④雖然球隊主教練對這場比賽充滿信心，但因為鋒線兩位核心球員都尚未傷愈復(fù)出，中
場主力又因紅牌停賽，他在排兵布陣上捉襟見肘。
⑤《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目讓傳統(tǒng)詩詞的古典美與現(xiàn)代美琴瑟和鳴,喚醒了人們對傳統(tǒng)文化
的思考,開創(chuàng)了文化節(jié)目新時代。
⑥優(yōu)秀的人有極高的素養(yǎng)，他們往往虛懷若谷。正因有這樣的胸懷，就會獲得別人的尊
重，就能獲得更多發(fā)展機會。
A. ①④⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑥
18. 下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A. 這不僅能讓學(xué)校對孩子們產(chǎn)生歸屬感，還為孩子們提供了一個實現(xiàn)小書法家夢想的
平臺，讓他們體驗到設(shè)定目標(biāo)然后努力實現(xiàn)的過程。
B. 陳安麗到宜昌調(diào)研時強調(diào)高新區(qū)要著力推動科技與經(jīng)濟結(jié)合，加快新舊動能轉(zhuǎn)換，
大力培育高新技術(shù)企業(yè)，并提出是否加強科技創(chuàng)新，決定著高新區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。
C. 馮小剛在電影行業(yè)頗有影響,從幾年前的《非誠勿擾》到而今的《芳華》,票房令業(yè)
內(nèi)人士羨慕,具有很強的觀賞性。
D.“全國向上好青年”推選活動旨在尋找、發(fā)現(xiàn)、推選身邊的好青年,引領(lǐng)廣大青年崇
德向善,爭做社會主義核心價值觀的踐行者。
19. 下列各句中,表達得體的一句是(3分)
A. 今天是我的兒子與兒媳的大喜之日,作為家父,我代表我們?nèi)覍Ω魑坏墓馀R表示衷
心的感謝和熱烈的歡迎。
B. 拙作《一盞燈的時間》新成,甚覺文辭微淺,瑕疵頗多,冒昧將文稿寄您一份,敬請不
吝雅正。
C. 我在電話里和小白進行了磋商,相約周日下午一起去看電影《紅海行動》,共同度過
一個愉快又充實的周末。
D. 劉老師,您的書我已經(jīng)收到,感謝惠贈,拜讀后受益匪淺,你真是堪稱哲學(xué)大家,作品
我定當(dāng)惠存。
20. 在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯
嚴密，每處不超過15個字。(6分)
我們說，靈魂需要滋養(yǎng)。其實，是眼睛需要滋養(yǎng)。眼睛豐富、豐滿了，靈魂才會豐富、豐滿;眼睛若是貧瘠、干枯的，① 。眼睛是不會說謊的。當(dāng)我們以美好滋養(yǎng)它時，它會在心中生長出一份美好來;當(dāng)我們以丑陋滋養(yǎng)它，② 。因此，我們看一個人的素養(yǎng)高低，③ ，就能判斷個八九不離十。
21. 閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求答題。(5分)
①請用簡明的語言描述畫面內(nèi)容。(不超過30字)②簡述漫畫的寓意。(不超過50字)
四、寫作(60分)
22. 閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。(60分)
永遠不要覺得為時尚早，永遠不要覺得為時已晚。
對這句話你有何感觸與思考?請寫一篇文章，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，
明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
高二語文答案
1【答案】C 【解析】A項混淆是非，“不是單純的薪酬待遇比拼”錯誤，否定了薪酬待遇比拼，原文表述為“人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼”。B項曲解文意，原文表述為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向”，并非是“起著決定性作用”。D項強加因果，兩者間不存在因果聯(lián)系。
2【答案】D 【解析】文章運用了多種論證方法，第⑤段主要運用了比喻論證。
3【答案】D【解析】由原文第③段“優(yōu)惠政策的確有利于在短時間內(nèi)吸引人才，發(fā)揮人才的集聚效應(yīng)”可知并非“營造一流人才生態(tài)，構(gòu)建全方位、全周期的人才服務(wù)生態(tài)體系”才對人才有著吸引力，誘人的優(yōu)惠政策同樣具有對人才的吸引力。
4答案：C解析：C項沒有心理描寫
考點：本題主要考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力
5【答案】(1)老常是一個富有經(jīng)驗的警察形象。(2分)(2)成熟老練，細心穩(wěn)重;(3)熱愛生活，做事周全;(4)對嫌疑人人格尊重，洞察心理。(任意答出3點并能結(jié)合文章給6分)【解析】本題主要考查對小說人物形象概括和分析能力，從老常的身份、做事風(fēng)格、對人的態(tài)度、情節(jié)結(jié)局等方面概括。
6答案：(1)神女峰是貫穿全文的線索。故事由關(guān)于神女峰的旅游廣告提起，帶著嫌疑人游覽神女峰是故事的主要內(nèi)容，結(jié)尾處神女峰下的留影是攻破女嫌疑人心理防線的關(guān)鍵。(2分)
(2)人物形象上：老常平易近人，尊重浦英，沒有因為她是嫌疑人而在美景面前在人格上歧視她，而是一視同仁地為她拍照。神女峰是老常高尚人格的見證。(2分)
(3)主題上：神女峰的照片是攻破女嫌疑人心理防線的關(guān)鍵，神女峰下的留影不僅喚醒了浦英對生活的向往，也讓她獲得了做人的尊嚴。公安干警這種“人性化”的工作理念，徹底喚回了浦英良知的回歸。(2分)
解析：本題從神女峰所占篇幅多少的角度設(shè)題，“神女峰”本身是一個自然形象，從自然意象角度對人物形象的塑造，作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)效果的作用都要有所考慮。
7. B B項，“蘇軾擁有‘通古今而觀之’的氣度，因而筆下透出一種歡快的心緒”錯，原文中說的是“悲哀感慨之中有一種超脫”，并不是“歡快的心緒”。
8. C A項，根據(jù)葉先生對記者第四問的回答可知，“如今卻憶江南樂，當(dāng)時少年春衫薄”是對“生命中精力最飽滿的那一段生活--你的青春，你的韶華”的回憶的抒寫，不是對思鄉(xiāng)這一主題的詮釋。B項，“感受古詩詞的歡情與別愁并不重要”不合文意，見訪談記者第六問及葉先生答語。D項，“從此拒絕一切活動和榮譽”錯，相關(guān)鏈接(2)中“2016年3月21日，華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得2015-2016年度‘影響世界華人大獎’終身成就獎”。
9. ①正視現(xiàn)實，腳踏實地，不空想。即使在困頓時，她也一直把眼前要做的事情做好。
②樂觀陽光。她的樂觀和陽光的心態(tài)洋溢在對古詩詞的解說中，她就是那類總“能夠看到世間可歡喜、可賞愛的一面”的人。
③機智幽默。她基本不從正面回答記者提問，而是機智的引古詩詞切入回答。解說“思君令人老，歲月忽已晚”“芳心只共絲爭亂”等句子的語言充滿幽默感。
④追求不輟。雖年事已高，但仍興致勃勃地為中國古典詩詞的發(fā)揚光大努力工作著。
⑤心懷祖國，無私奉獻。90歲高齡時，毅然回國，用自己對古典詩詞的研究成果滋養(yǎng)后學(xué)。
⑥中國古典詩詞造詣深厚。每次答問，葉先生都能脫口而出，且妙語不斷。
10. B 試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意;第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等;第三步，先易后難，逐步斷句(先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分);第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理?！叭罕I”“孝廉”是句子的主語，前面都要斷開。“哉”是句末語氣詞，后面要斷開?！澳松碜苑鰴?quán)上馬”“陳兵而出”句子省略的主語是前文的張昭，前面都要斷開。“然后”是常用于句首，前面要斷開。因此選B項。
11.C 試題分析： C項，豆蔻指女孩十三四歲，束發(fā)指男孩15歲，及笄指女孩15歲。
12. D 試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，沒有向他道歉，而是告辭離開了。
13. (1)作為別人的后代，貴在能繼承先輩交付的重任，光大父兄的遺業(yè)，來成就不朽的功業(yè)。(2)假如張昭在座，他不被折服也會說不出話來，又怎么會在這里自吹自擂呢?
試題分析：該題第一句中，后，后代;負荷，繼承;克，能夠;昌，發(fā)揚光大。第二句中，使，假如;坐，通“座”;安……乎，又怎么……呢。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。
文言翻譯：
張昭，字子布，彭城人。自幼好學(xué)，擅長隸書。與瑯邪趙昱、東海王朗一起都有名聲，彼此友善。20歲被舉薦為孝廉，不去就任。和王朗共同議論舊君名諱的事情，同州里的才士陳琳等人都稱贊他。刺史陶謙舉薦他為茂才，他不接受，陶謙認為他輕視自己，于是就逮捕了他。趙昱盡力營救，他才能免罪。孫策創(chuàng)立帝業(yè)時，任命張昭為長史、撫軍中郎將，入堂拜見孫策的母親，就好像并肩共事的舊友一樣，不論政治或軍事，孫策全部托付給張昭辦理。
孫策彌留時，把弟弟孫權(quán)托付給張昭，張昭率領(lǐng)群臣擁立(孫權(quán)為君)，加以輔佐。(張昭)上奏章給漢王室，(向?qū)O權(quán))移交下屬各城，朝廷內(nèi)外的將校官員都命令他們要忠于職守，孫權(quán)因過分傷感還沒有處理政事，張昭對孫權(quán)說：“作為別人的后代，貴在能繼承先輩交付的重任，光大父兄的遺業(yè)，來成就不朽的功業(yè)?，F(xiàn)在天下動亂，群盜滿山，你怎么能一直沉溺于傷心之中，放縱普通人的情感呢?”于是親自扶孫權(quán)上馬，帥兵出戰(zhàn)，這以后眾人的心里知道有所歸屬。
孫權(quán)每次去打獵，常常騎著馬射殺老虎，老虎也常常突然向前攀住馬鞍。張昭變了臉色上前說道：“將軍哪里值得這樣做呢?作為一個國君，是說能駕馭天下的英雄，任用群賢，哪里是說在原野上馳足，和猛獸一較勇力的呢?如果一旦發(fā)生禍患，怎奈得天下人的嘲笑?”孫權(quán)向張昭道歉說：“年紀輕，考慮事情不夠深遠，這件事我對您覺得很慚愧。”魏黃初二年，派遣使者邢貞任命孫權(quán)為吳王。邢貞進軍門，不下車。張昭對邢貞說：“禮節(jié)沒有人敢不尊敬，所以法令沒有不實行的。而你竟敢妄自尊大，難道是因為(我們)長江以南地區(qū)兵少力薄，沒有一寸見方的刀的緣故嗎?”邢貞立刻就下車了。
張昭每次朝見，言辭慷慨，臉色充滿了正氣，他曾經(jīng)因直言違背了皇上的旨意，皇上不再召見他。后來蜀國使者來，稱贊蜀國人的美德，而群臣沒有人能對付的，孫權(quán)感嘆說：“假如張昭在座，他不被折服也會說不出話來，又怎么會在這里自吹自擂呢?”第二天，(孫權(quán))派遣使者慰問他，就請求拜見張昭。張昭離席謝罪，孫權(quán)跪下阻止他。張昭坐定后，仰頭說：“過去太后、桓王不把老臣囑咐給陛下，而把陛下囑咐給老臣，所以我想竭盡做臣子的忠節(jié)，來報答他們的厚恩，(也考慮)如果我死了之后，有值得稱道的。如果自己竟然改變志向，來討取別人的歡心，這是我不能做到的?！睂O權(quán)告辭離開了。
張昭容貌端莊嚴肅，有威風(fēng)。孫權(quán)經(jīng)常說：“我與張公說話，不敢隨便?！比珔菄季次匪?。(張昭)81歲，嘉禾五年去世，謚號“文侯”。
14.C(C項詩人抒發(fā)了滿腔悲憤之情與對民生疾苦感嘆。)
15.答案：同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點出農(nóng)村的窮苦和詩人內(nèi)心的沉重。(2分)作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”、“反襯”)(2分)，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為明確。(2分)(如同意前一種意見，只要能自圓其說，也可適當(dāng)給分
16 (1)悟已往之不諫，知來者之可追
(2)(且)舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮
(3)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱
17 A解析：①城下之盟：因無力抵抗到了城下的敵軍而跟敵人訂的盟約，泛指被迫簽訂的條約，多指不平等的。
②立此存照:原意是寫下字據(jù)保存起來,以作將來查考的憑證。此處望文生義,錯誤理解為“站在此處照相”。
③如坐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶，得到教益和感化。望文生義。
④正確。捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。符合語境。
⑤琴瑟和鳴:比喻夫婦情篤和好。句中形容“古典之美”與“現(xiàn)代傳播技術(shù)”,屬對象誤用。
⑥虛懷若谷：形容十分謙虛。
點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，(1)逐字解釋詞語，把握大意;(2)注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;(3)要注意詞語使用范圍，搭配的對象;(4)弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;(5)從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。
18【答案】D
【解析】試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，主客顛倒，把“學(xué)校對孩子們”改為“孩子們對學(xué)?！薄項，“是否加強科技創(chuàng)新，決定著高新區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展”兩面對一面，刪除“是否”。C中途易轍,在“具有很強的觀賞性”前加上“影片”。
19.B解析：A項家父:是對人謙稱自己的父親的稱呼。不符合語境。B項雅,敬詞,表示對對方的行為的敬重。正,指正,指教。使用正確。C項磋商:多用于正式場合,表示雙方仔細商量和研究,交換意見。不符合語境。D項惠存:敬詞,意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。使用不當(dāng)。
20 ①靈魂必苦澀荒涼，砂礫遍布; ②它會在心中生長出一份丑陋來; ③只要看看他的眼睛
21 (1). 一名男子眼睛盯著手機，手拄拐杖，在盲道上行走。 (2). 眼睛用來看手機而不看腳下的路，諷刺現(xiàn)代社會沉迷于手機的虛擬世界，不腳踏實地走腳下路的人。
【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題目有兩問，第一問要求描述畫面內(nèi)容，第二問要求概括漫畫寓意。第一問解答時需要先弄清畫面主體，仔細研究漫畫，可確定答案的關(guān)鍵詞為“一個男子”“手機”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述畫面內(nèi)容。第二問可在第一問的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代年輕人對于手機沉迷的現(xiàn)象分析得出。畫面上年輕男子沉迷手機，不是盲人，卻只能借助拐杖走盲道，已經(jīng)形同盲人，諷刺了現(xiàn)實社會人們癡迷手機的現(xiàn)象，也諷刺了沉迷于虛擬世界不能腳踏實地的人。
22試題分析：這是一道材料作文，材料的內(nèi)容就是一句話“永遠不要覺得為時尚早，永遠不要覺得為時已晚?！保@句話中有兩個方面內(nèi)容，看似矛盾，但要具體情況具體分析，“永遠不要覺得為時尚早”說的是，做事要早動手，由此可以立意為“時不我待”“未雨綢繆”等;后面一句“永遠不要覺得為時已晚”是說對已出現(xiàn)的問題坦然面對的一種態(tài)度，接受現(xiàn)實，不自暴自棄，由此可以立意為“不要自怨自艾”“發(fā)現(xiàn)問題，迎頭趕上”等。綜合兩句話總體立意，可寫“一路前行，無怨無悔”。行文時首先明確自己的觀點，然后展開論述，論述中注意選取典型的事例，如結(jié)合中國當(dāng)今的“芯片”領(lǐng)域?qū)懸^趕上，同時要放眼未來，參與“5G”的標(biāo)準(zhǔn)制定等事例，讓文章深刻，有說服力。
點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意選準(zhǔn)解釋語句的角度進行立意行文即可。
高二語文下學(xué)期期末聯(lián)考試題
第Ⅰ卷(閱讀題 70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
生態(tài)文明是迄今為止人類社會經(jīng)歷的最高層次的文明形態(tài)。任何文明形態(tài)都必須具有與之相適應(yīng)的主體承擔(dān)者，生態(tài)文明的主體承擔(dān)者是“公共人”與“生態(tài)人”組合而成的“生態(tài)公民”。
所謂公共人是指在公共領(lǐng)域中受公共精神驅(qū)動，參與公共事務(wù)治理，維護公共利益的行動者。作為公共人，生態(tài)公民首先應(yīng)具有生態(tài)正義觀念，公平地在社會主體之間分配生態(tài)權(quán)益和生態(tài)責(zé)任。生態(tài)公民強烈主張生態(tài)資源合理公正的配置，損害生態(tài)環(huán)境必須受到相應(yīng)懲罰，利益受損者應(yīng)給予相應(yīng)補償。其次，生態(tài)公民應(yīng)具有生態(tài)權(quán)力觀念。生態(tài)公民行使生態(tài)權(quán)力的方式主要是言行，即生態(tài)公民通過理性表達利益訴求影響環(huán)保法規(guī)政策的制定，改變不合理的環(huán)境決策，糾正不合法的環(huán)境行為。再次，生態(tài)公民應(yīng)具有生態(tài)合作觀念。對于公共領(lǐng)域而言，公共產(chǎn)品是群體互動的產(chǎn)物。生態(tài)公民必須在復(fù)雜公共關(guān)系中不斷地與其他行動者產(chǎn)生聯(lián)系，才能持續(xù)性地再生產(chǎn)生態(tài)公共產(chǎn)品。
生態(tài)人是指以追求人的生態(tài)性存在作為目標(biāo)，以人與自然的和諧作為行為準(zhǔn)則，具有生態(tài)環(huán)境保護意識的人。作為生態(tài)人，生態(tài)公民首先具有生態(tài)道德意識，將生態(tài)文明內(nèi)化為精神上的自覺追求，最終外化為一種綠色生活方式。在生態(tài)道德的指引下，生態(tài)公民無論身在何處，有沒有外界監(jiān)督，他們都會表現(xiàn)出高尚的生態(tài)道德情操，不隨意亂扔垃圾，不損害自然環(huán)境。其次，生態(tài)公民具有生態(tài)理性意識，主動反省人類對自然界的過度傷害，自覺選擇符合自然規(guī)律的生活方式。生態(tài)理性可以使生態(tài)公民擺脫人類物質(zhì)需求欲望的束縛，摒棄“自私、貪婪”本性對自然資源的掠奪。再次，生態(tài)公民具有生態(tài)感恩意識，總是懷著感激之情善待自然萬物。由于自然界對人類物質(zhì)滿足和精神享受的饋贈，生態(tài)公民對自然生態(tài)具有濃厚的敬重和熱愛之情，這種情感最終匯聚成一股捍衛(wèi)生態(tài)利益的無形力量。
生態(tài)危機一方面可以歸結(jié)為公共資源的破壞，因而需要公共人在場以保護公共資源，另一方面也可以歸結(jié)為生態(tài)道德的滑坡，因而需要生態(tài)人出場以重塑生態(tài)精神。公共人在伸張公共資源分配正義的過程中提升了生態(tài)道德意識，并逐漸具有生態(tài)人的品質(zhì);而生態(tài)人在遵循生態(tài)道德規(guī)范行事的過程中提高了生態(tài)正義觀念，并逐漸具有公共人的氣質(zhì)。只有培育兼具“公共人”與“生態(tài)人”兩種品質(zhì)的生態(tài)公民，生態(tài)文明的新時代才能真正到來。
(摘編自李波 于水《生態(tài)公民：生態(tài)文明建設(shè)的社會基礎(chǔ)》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.作為公共人，生態(tài)公民的生態(tài)正義觀體現(xiàn)在享有生態(tài)權(quán)益的同時主動承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。
B.通過言行表達利益訴求，制定環(huán)保法規(guī)，是生態(tài)公民行使生態(tài)權(quán)力的主要方式。
C.生態(tài)公民具有敬重和熱愛自然的情感，這種情感直接推動了生態(tài)文明建設(shè)的進程。
D.推動生態(tài)文明建設(shè)化解生態(tài)危機，既需要加強公共資源保護也需要重塑生態(tài)精神。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)
A.第二段從公共人的角度論述生態(tài)公民應(yīng)有生態(tài)正義、生態(tài)權(quán)利和生態(tài)合作觀念。
B.第三段論述了道德、理性和感恩三種意識對于塑造公民個體生態(tài)精神的價值。
C.文章條分縷析，逐層遞進，論證生態(tài)公民對于生態(tài)文明建設(shè)的價值和意義。
D.文章在闡釋生態(tài)公民的兩種品質(zhì)時，都是先界定概念內(nèi)涵，然后做特征分析。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.生態(tài)公民應(yīng)有生態(tài)合作觀念，主要是因為在參與生態(tài)公共事務(wù)時個體力量太弱小。
B.生態(tài)公民兼具“公共人”“生態(tài)人”兩種品質(zhì)，二者之間存在著對立統(tǒng)一關(guān)系。
C.如果某人能在生活中遵循綠色生活方式，那么他可能是一個具有生態(tài)道德意識的人。
D.如果培育生態(tài)公民時意識不到位，措施不得力，推動生態(tài)文明建設(shè)就會是一句空話。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
一個文官的死
(俄)契訶夫
在一個挺好的傍晚，有一個也挺好的庶務(wù)官切爾維亞科夫，坐在劇院正廳第二排，舉起望遠鏡，看《哥納維勒的鐘》。他一面看戲，一面感到心曠神怡。可忽然間，他的臉皺起來，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下望遠鏡，低下頭，便阿嚏一聲，打了個噴嚏。切爾維亞科夫一點也不慌，掏出小手絹擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子望四下瞧了瞧，看看他的噴嚏攪擾別人沒有?？蛇@一看，他就心慌了。他看見坐在他前面第一排的一個小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥。切爾維亞科夫認出小老頭是在交通部任職的三品文官布里扎洛夫?qū)④姟?/p>
“我把唾沫星子噴到他身上了!”切爾維亞科夫心想，“他不是我的上司，是別處的長官，可這仍然有點不合適。應(yīng)當(dāng)賠個罪才是?！?/p>
切爾維亞科夫就嗽一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說：“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了……我出于無心……”
“沒關(guān)系，沒關(guān)系……”
“請您原諒我。我本來……我不是有意這樣!”
“哎，請好好坐著，勞駕!讓我聽?wèi)?”
切爾維亞科夫心慌意亂，傻頭傻腦地微笑，開始看舞臺上。他在看戲，可再也感覺不到心曠神怡了。他開始惶恐不安，定不下心來。到休息時間，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人……務(wù)請原諒……要知道我……我不是有意的……”
“哎，夠了!我已經(jīng)忘了，你卻說個沒完!”將軍說完，不耐煩地撇了撇嘴唇。
“他說忘了，可他那眼神多兇!”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧著將軍?！斑B話都不想說了。應(yīng)當(dāng)對他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……不然他會認為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，可過后就會這么想的!”
回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫在“別的部門”，也就放心了。但他覺得妻子對發(fā)生的事似乎過于輕率。
“不過你還是去一趟，賠禮道歉的好，”他的妻子說，“他會認為你在公共場合舉止不當(dāng)!”
“說得對呀!剛才我道歉過了，可他有點古怪，且一句合情合理的話也沒有。不過那時候也沒時間細談?！?/p>
第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去布里扎洛夫那兒解釋。他走進將軍接待室，看到那兒有許多人請托各種事情，將軍本人夾在他們當(dāng)中，開始聽取各種請求。將軍問過幾人后，抬眼望著切爾維亞科夫。
“昨天在劇場，如果大人還記得的話，”切爾維亞科夫說，“我打了個噴嚏，無意中濺了……務(wù)請您原……”
“簡直胡鬧……天知道是怎么回事!”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“你有什么事?”
“他連話都不愿意說!”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了……不行，這事不能這樣放下，我要跟他解釋一下……”
當(dāng)將軍接見完最后一名來訪者，正要返回內(nèi)室時，切爾維亞科夫一步跟上去，囁嚅道：“大人，倘若在下膽敢打攪大人的話，那純粹是出于一種悔過的心情……我不是有意的，您要知道才好!”
將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手。
“您簡直開玩笑，先生!”將軍說完，進門不見了。
“這怎么會是開玩笑?”切爾維亞科夫想，“根本連一點開玩笑的意思也沒有呀!他是將軍，可是竟然不懂!既然這樣，我也不想對這個擺架子的人賠罪了!去他的!我給他寫封信，再也不來了!真的，再也不來了!”
切爾維亞科夫這么思量著回到家里。可給將軍的信卻沒寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫，只好次日又去向?qū)④姳救私忉尅?/p>
“我昨天來打攪大人，”當(dāng)將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“并不是如您所說的那樣為了開玩笑。我是來賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了……至于開玩笑，我可從來沒想過。在下膽敢開玩笑嗎?倘若我真開玩笑，那就絲毫談不上對大人的敬重了……談不上……”
“滾出去!!”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。
“什么，大人?”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。
“滾出去!!”將軍跺著腳，又喊了一聲。
切爾維亞科夫突然感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走著……他迷迷糊糊地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發(fā)上……咽氣了。
(選自《契科夫短篇小說選集》，有刪改)
4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A. 小說運用了諷刺和反襯手法，開篇交代的“挺好的”環(huán)境和人、切爾維亞科夫看戲時“心曠神怡”的神態(tài)，與結(jié)尾主人公悲慘死去形成鮮明對比，強化了小說感染力。
B. 小說善于用語言刻畫人物形象，如“沒關(guān)系，沒關(guān)系”“哎，您好好坐著，勞駕!讓我聽?wèi)?”簡單數(shù)語，將軍高高在上和表面客氣實則冷淡的形象立現(xiàn)。
C. 本小說最突出的特點就是運用重復(fù)和漸進深入的描述技巧，形象生動地表現(xiàn)出一個噴嚏對主人公的影響，從而使人物的心理變化逐步顯現(xiàn)。
D. 小說結(jié)尾帶有明顯的“歐亨利”特征，主人公出人意料的死去，不僅傳遞了作家對主人公“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，且更能激發(fā)讀者反思制度的合理性。
5. 請簡要分析小說中切爾維亞科夫回家后和妻子談話這一情節(jié)的作用。(6分)
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6. 切爾維亞科夫之死有哪些原因?請結(jié)合小說內(nèi)容作簡要分析(6分)
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(三)實用類文本閱讀(本題共3小題， 12分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
材料一：
2017年注定要在中國文化產(chǎn)業(yè)史冊上寫下濃墨重彩的篇章。十九大報告將文化戰(zhàn)略、文化定位提高到一個全新的高度，“健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營機制，完善文化經(jīng)濟政策，培育新型文化業(yè)態(tài)”。南京藝術(shù)學(xué)院副院長李向民認為十九大報告中對“社會主要矛盾”的重大判斷，表明社會從追求物質(zhì)財富的“物質(zhì)經(jīng)濟時代”，進入了“文化精神時代”，群眾對“美好生活的需要”，不僅要“美”還要“好”，要心情舒暢、幸福指數(shù)高，對精神文化產(chǎn)品提出新需求。
這對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說是紅利更是機遇，新一輪文化消費能量將積聚和噴發(fā)。江西景德鎮(zhèn)有兩千年的制瓷史，但進入20世紀90年代后，“十大瓷廠”相繼關(guān)停，逐漸走向衰敗和沒落。拒絕房地產(chǎn)的開發(fā)，保留工業(yè)遺產(chǎn)，景德鎮(zhèn)陶溪川文創(chuàng)園橫空出世，讓“千年瓷都”重?zé)ü獠省?000多青年創(chuàng)意人才的加入讓瓷都煥發(fā)生機。文化創(chuàng)意不僅讓創(chuàng)意陶瓷走入現(xiàn)代生活，也讓傳統(tǒng)制造業(yè)獲得新生。
6年前，智明星通還是一家只有5個人的創(chuàng)業(yè)公司，到現(xiàn)在已發(fā)展成為全球擁有500名員工的游戲“小巨人”，2017年收入超過10億元，其中絕大部分來自于海外市場。智明星通打開了中國文化“走出去”的新渠道。
(選自張玉玲《2018年文化產(chǎn)業(yè)前瞻：天高任鳥飛》)
材料二：
2017年全國規(guī)模以上文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)營收增速
(數(shù)據(jù)公開資料整理)
材料三：
以北、上、粵、蘇、浙為代表的第一梯隊，今年進一步加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)的“北京特色”源于特殊的政治、文化中心地位，得“天時地利人和”之優(yōu)勢。作為文化“大碼頭”，最新的上?！拔膭?chuàng)50條”成為滬市發(fā)展的新重點。作為文化產(chǎn)業(yè)第一方陣、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)連續(xù)四年位居省域首位的江蘇省，實則是民營文化企業(yè)大發(fā)展大繁榮的真實寫照。融合發(fā)展看廣東，從2012年到2016年，廣東省文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。5年時間，文化產(chǎn)業(yè)增加值實現(xiàn)翻倍增長，這就是浙江文化產(chǎn)業(yè)的“速度與激情”。重走海上絲綢之路，2017年福建文化產(chǎn)品出口額25. 85億美元，在全國排名第六。與其他發(fā)達省份相比，河南相對較低的人均GDP制約著河南文化建設(shè)的總體投入，文化創(chuàng)意人才緊缺，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不足等主客觀因素，都在不同程度制約著河南文化建設(shè)的發(fā)展。
(選自《2017年全國各地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展大揭底》)
材料四：
2018年，我國文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)走怎樣的發(fā)展之路?關(guān)鍵是“高質(zhì)量發(fā)展”。文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，要有良好的大環(huán)境。在外部環(huán)境的營造過程中，政府就像一名優(yōu)秀的“管家”一樣，發(fā)揮著不可或缺的作用。政府并非“親力親為”，而是要積極搭建平臺，建立更好的制度，加強監(jiān)管，為文化產(chǎn)業(yè)營造更好的發(fā)展環(huán)境。文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，還要“練好內(nèi)功”。文化消費是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。如今，80后、90后，甚至00后消費群體不斷壯大，其新的消費觀念、消費習(xí)慣對文化產(chǎn)業(yè)提出了新的要求。要想擴大文化消費，釋放文化產(chǎn)業(yè)的新活力，就要堅持內(nèi)容為王，秉持工匠精神，提高文化產(chǎn)品的供給質(zhì)量，提供讓消費者滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。
在第四屆世界互聯(lián)大會上，國家文物局展出的3D兵馬俑、數(shù)字敦煌壁畫讓體驗者贊不絕口、直呼過癮。無疑，這是一次成功的探索，也給文化產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了一種啟示，即文化與創(chuàng)意，二者缺一不可。
(選自劉坤《靠質(zhì)量吐芳華》，摘自《光明日報》2018年1月10日)
7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)
A. 社會從追求物質(zhì)財富的“物質(zhì)經(jīng)濟時代”，進入了“文化精神時代”，這為文化產(chǎn)業(yè)提供了發(fā)展機遇。
B. 國家把文化戰(zhàn)略提高到全新的高度，百姓對精神文化產(chǎn)品的新需求，將促使文化消費能力的積聚與噴發(fā)。
C. 7000多青年創(chuàng)意人才的加入讓人們認識到文化創(chuàng)意的重要性，于是保留工業(yè)遺產(chǎn)，才使陶溪川文創(chuàng)園橫空出世。
D. 人均GDP相對較低，文化創(chuàng)意人才緊缺，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不足等，都在不同程度制約著河南文化建設(shè)的發(fā)展。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)
A. 與其他文化產(chǎn)業(yè)相比，2017年文化信息傳輸服務(wù)的發(fā)展增長速度是一枝獨秀，是文化藝術(shù)服務(wù)增速的兩倍多。
B. 2017年我國各文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的增速各不相同，其中文化信息傳輸服務(wù)與文化專用設(shè)備生產(chǎn)的差距最大。
C. 2017年我國各文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)中，服務(wù)類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡性顯然低于生產(chǎn)類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡性，要引起重視。
D. 江蘇省的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)連續(xù)四年位居省域首位，得益于當(dāng)?shù)孛駹I文化企業(yè)與國有文化企業(yè)相互融合發(fā)展。
9. 要促進我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需從哪些方面下功夫?請結(jié)合上述材料簡要概括說明。(6分)
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二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
崔從，字子乂，少孤貧，與兄能偕隱太原山中。會歲饑，拾橡實以飯，講學(xué)不廢。擢進士第。從山南嚴震府為推官，以母喪免。兄弟廬墓，手藝松柏。喪闋，不應(yīng)辟命。久之，韋皋引為西山運務(wù)使。奏遷判官，攝守邛州。前刺史有以盜系獄，辭已具，疑其冤，縱不治，俄得真盜。
入為殿中侍御史，遷吏部員外郎。裴度為御史中丞，奏以右司郎中知雜事。度已相，代為中丞。所彈治，不屈權(quán)幸。事系臺閣而付仗內(nèi)者，必請還有司。薦引御史，務(wù)取質(zhì)重廉退者。李翛以寵得京兆尹，為莊憲太后山陵橋道使，務(wù)以減末徭費為功，至不治道，輴車留渭橋，久不得進。從三劾之，無少貸。
俄授陜虢觀察使。遷尚書右丞。王承宗上章請割德、棣二州自贖，又令二子入侍。憲宗選堪使者，以命從。議者謂承宗狠譎，非單使可屈。次魏，田弘正請以五百騎從，辭之，惟童騎十?dāng)?shù)，疾趨鎮(zhèn)。集軍士球場宣詔為陳逆順大節(jié)禍福之效音辭暢厲士感動承宗自失貌愈恭至泣下即按二州戶口符印上之。還為山南西道節(jié)度使。長慶初，繇尚書左丞領(lǐng)鄜坊節(jié)度。屬部屯軍數(shù)亂法驕橫，吏不能制，從一繩以法，下皆重足畏之。黨項互市羊馬，類先遺帥守，從獨不取，而厚慰待之，羌不敢盜境。寶歷初，為東都留守。故事，留司官入宮城門列晨衙見留守。吏誕傲，久廢，至是復(fù)行。
召拜戶部尚書。宰相李宗閔以從裴度、李德裕所善，內(nèi)不喜。從求致仕，除太子賓客，分司東都，告滿百日去。于是眾嘩語不平，宗閔懼，復(fù)授檢校尚書左仆射、淮南節(jié)度副大使，知節(jié)度事。大和六年卒，年七十二。下有刲股肉以祭者。贈司空，謚曰貞。
(刪改自《新唐書?第一百一十四卷》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.集軍士球場宣詔/為陳逆順大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗自失/貌愈恭/至泣下/即按二州戶口/符印上之/
B.集軍士球場宣詔/為陳逆順大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗自失貌/愈恭至泣下/即按二州戶口/符印上之/
C.集軍士球場/宣詔為陳逆順/大節(jié)禍福之效/音辭暢厲/士感動/承宗自失/貌愈恭/至泣下/即按二州戶口/符印上之/
D.集軍士球場宣詔/為陳逆/順大節(jié)/禍福之效/音辭暢厲/士感動承宗/自失/貌愈恭/ 至泣下/即按二州戶口/符印上之/
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.廬墓，古人在父母或師長死后，服喪期間在墓旁搭蓋小屋居住，守護墳?zāi)埂＿@就是“廬墓”，也指服喪期間居住的墓旁小屋。
B.臺閣，漢代指尚書臺，后泛指中央政府機構(gòu)?！犊兹笘|南飛》“汝是大家子，仕宦于臺閣”中的“臺閣”就是泛指大的官府。
C.東都，是歷代王朝在原京師以東的都城。隋唐時指洛陽。當(dāng)時京都在長安，洛陽在長安以東，因而稱“東都”。
D.贈，是古人生前被賜的官爵或榮譽稱號。謚，是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.崔從家境貧寒，學(xué)習(xí)刻苦。年幼時隱居山中，遇荒年斷絕了糧食，他和哥哥采摘橡實野果而食，依然不停止學(xué)習(xí)，最終還考中了進士。
B.崔從為政剛直，不避權(quán)貴。李翛受命，一心想減少徭役和費用，以致道路沒能修好，靈車滯留在渭橋，很久不能前進。崔從三次彈劾他，毫不留情。
C.崔從智勇雙全，巧言屈敵。他受命出使，眾人認為王承宗兇狠狡猾，但他只率領(lǐng)十幾個僮仆前往，并曉以大義，瓦解敵兵心理，使王承宗最終踐諾。
D.崔從為官有節(jié)，不戀尊位。宰相李宗閔因為一味迎合裴度、李德裕的喜好，崔從心里不喜歡。于是請求退休，沒有被允準(zhǔn)，后來又告假滿百日才離去。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)前刺史有以盜系獄，辭已具，從疑其冤，縱不治，俄得真盜。(5分)
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(2)屬部屯軍數(shù)亂法驕橫，吏不能制，從一繩以法，下皆重足畏之。(5分)
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(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成14—15 題。
和答元明黔南贈別①
黃庭堅
萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。
朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?
急雪脊令③相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。
歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。
【注】①元明：黃大臨，黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年(1095)黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3 分)
A.這首詩表達了兄弟二人分手時，難分難舍的惜別之情。全詩感情深篤，首聯(lián)從側(cè)面寫離別的哀痛，掀起感情的波瀾。
B.頷聯(lián)詩人抒發(fā)了自己報復(fù)落空的苦悶，但求將來能兄弟相伴，悟言一室之內(nèi)，暢享天倫之樂。
C.頷聯(lián)中的“涼”暗用陶淵明“北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂羲皇上人”的意思，表達了詩人渴望歸隱田園、尋找慰藉的思想。
D.尾聯(lián)從自身宕開，翻進一層，寫兄長在回程歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。
15.本詩的頸聯(lián)“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6 分)
▲
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《師說》中，韓愈明確指出，他所謂的“師”并非“ ▲ ”，而是指那些能夠傳授人生道理和解答人生困惑的人。
(2)杜牧在《阿房宮賦》中提醒晚唐統(tǒng)治者，對于強秦盛極而亡的歷史，如果后代人只是一味哀嘆而不以史為鑒，那么就會“ ▲ ”。
(3)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，先寫“ ▲ ”，以美女襯英雄;再用“ ▲ ”，以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象。
(4)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，寫“ ▲ ， ▲ ”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。
第II卷(表達題 80分)
三、語言文字應(yīng)用(20分)
17. 下列語段中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)
孩子，我們希望你能遇到一位①不怒自威的老師，希望你當(dāng)一名懷敬畏、有信仰的學(xué)生。當(dāng)你讀了一些書，經(jīng)了一些事，你就會明白，一位手持戒尺、心懷慈愛的老師會對你產(chǎn)生怎樣的影響，會給你種下怎樣的人生夢想。孩子，你要知道，盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教師，必然是②寬嚴相濟、獎罰分明的。如果你在學(xué)校整天地③不學(xué)無術(shù)、侮辱老師、欺凌同學(xué)，老師會以他的方式批評你，你不要④充耳不聞;老師以他的方式懲戒你，你不要心懷不滿，不要指望我們站在你那邊，去狀告老師，抹黑學(xué)校。我們一定會感謝老師，他在盡自己的努力教育你。在這⑤蹉跎歲月中，你可以不為我們學(xué)習(xí)，但你必須為自己而戰(zhàn);你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，是你學(xué)生時代必修的課程，也是你立足社會謀生的名片。希望你⑥不孚眾望，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命。
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ③⑤⑥ D. ②④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.中國“張衡一號”衛(wèi)星發(fā)射成功引起世界矚目，在于衛(wèi)星的特點是建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺的獨到之處。
B.想要實現(xiàn)“人才回流”，相關(guān)部門必須完善高端人才配偶就業(yè)、子女入學(xué)、醫(yī)療、住房、社會保障等方面。
C.“5?12汶川地震”十周年紀念日到來之際，遂寧電視臺特派記者重返北川，近距離感受震后十年北川的遺落與重生。
D.隨著智能機器人進入千家萬戶，成為家務(wù)勞動的主力，很多人越來越擔(dān)心人工智能是否會影響人類的未來。
19.下面語句在提示的語言環(huán)境中表達得體的一項是(3分)
A.(外交發(fā)言)中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。
B.(畢業(yè)贈言)分別總是在六月，回憶是思念的愁，同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。
C.(廣播稿)據(jù)悉，此次義演所籌之捐款將會在有關(guān)部門的監(jiān)督下，合理使用，切忌不透明、不公平。
D.(尋物啟事)本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特(反抗平庸之惡)一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激!
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
從歷史發(fā)展來看，中國古代貨幣政策穩(wěn)定，① ▲ ;貨幣政策動蕩，則民生凋敝。當(dāng)前，② ▲ ：經(jīng)濟增量持續(xù)增加，貨幣流通量達到空前的水平，商品經(jīng)濟的發(fā)展也進入了更高級的階段。但是關(guān)于貨幣宏觀管理，我們還缺乏超長周期的實證運行經(jīng)驗。所以，我們應(yīng)該以科學(xué)務(wù)實的態(tài)度，③ ▲ ，并將其作為寶貴的文化遺產(chǎn)，在今天予以繼承并發(fā)揚光大。
21.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)教學(xué)中課堂和課外的功能和順序進行了調(diào)整，根據(jù)下圖中提供的信息，請用一段文字概括說明“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 85 個字。(6 分)
【注】圖中三角形里的內(nèi)容是教學(xué)活動所要實現(xiàn)的六個目標(biāo)。
▲
四、作文(60分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。
——中國七八十年代，恢復(fù)高考初期，社會流傳口號
如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨招生的話，我建議第一門先考語文，考完立刻判卷子。語文不合格的，下面的功課就不用考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的。
——中國七八十年代，著名數(shù)學(xué)家、時任復(fù)旦大學(xué)校長蘇步青
中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三個方面六大素養(yǎng)：文化基礎(chǔ)——人文底蘊，科學(xué)精神;自主發(fā)展——學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活;社會參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐創(chuàng)新。
——教育部2016年發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、2017年頒布《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章;不要套作，不得抄襲。
▲
語文試題參考答案及評分意見
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
1.D(3分)【解析】A項，對應(yīng)原文為“作為公共人，生態(tài)公民首先應(yīng)具有生態(tài)正義觀念，公平地在社會主體之間分配生態(tài)權(quán)益和生態(tài)責(zé)任”。據(jù)此，公民的生態(tài)正義觀主要體現(xiàn)在“公平分配”，而不是“享有”和“承擔(dān)”。 B項，對應(yīng)原文為“生態(tài)公民行使生態(tài)權(quán)力的方式主要是言行，即生態(tài)公民通過理性表達利益訴求影響環(huán)保法規(guī)政策的制定，改變……糾正……”。原文的說的是“影響”，這和選項中的“制定”不等值。C選項，對應(yīng)原文為“生態(tài)公民對自然生態(tài)具有濃厚的敬重和熱愛之情，最終匯聚成一股捍衛(wèi)生態(tài)利益的無形力量”?！昂葱l(wèi)生態(tài)利益的無形力量”是意識層面的，其對生態(tài)文明建設(shè)的影響應(yīng)該是間接的。生態(tài)公民對自然的情感化為生態(tài)感恩意識，這種感恩意識會促使人們捍衛(wèi)生態(tài)利益，進而推動生態(tài)文明建設(shè)。
2.C(3分)【解析】C項，“文章條分縷析，逐層遞進”錯。原文開頭段提出“生態(tài)公民”這一概念，然后分兩個角度闡釋，每個角度都分三點具體展開，稱之為“條分縷析”是合理的。但第二段的“公共人”和第三段的“生態(tài)人”兩者之間是并列關(guān)系，不能稱之為“逐層遞進”。
3.B(3分)【解析】B項中“二者之間存在著對立統(tǒng)一關(guān)系”的“對立”說法錯誤?！肮踩恕迸c“生態(tài)人”是“生態(tài)公民”的兩種品質(zhì)屬于原文首段和尾段陳述的信息?；谠男畔?，公共人和生態(tài)人分別從不同的路徑強化生態(tài)環(huán)境的保護，只是路徑不同，但不是路徑相互對立。兩種路徑之間的關(guān)系應(yīng)該是相互影響、相互依賴、相互促進。故B項的推斷不合理。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
4. D(3分)【解析】“歐亨利”式結(jié)尾最顯著的特征是情理之中，意料之外，切爾維亞科夫的死是夸張手法，是意料之中的事，結(jié)局是隨意、自然而然的，目的是引起讀者更深層次的反思。
5.(6分)①側(cè)面烘托出切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的性格特點。當(dāng)他妻子得知將軍是“別的部門的”，就放心了時，他覺得妻子對這件事的態(tài)度過于輕率。(2分)
②推動小說情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)切爾維亞科夫內(nèi)心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時，她給予丈夫的建議是向長官道歉，這才有了之后的切爾維亞科夫向扎洛夫?qū)④姷牡狼浮?2分)
③深化小說主題，表明了當(dāng)時社會中切爾維亞科夫式的奴性意識和等級觀念的普遍性。不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認為應(yīng)該再向布里扎洛夫?qū)④娺M行賠禮道歉，可以看出奴性意識在人民心中的根深蒂固。(2分)
6. (6分)①巨大的心理壓力：他不知道將軍是否消氣，在猜忌中惶惶過日，終于凄涼地死在得罪上司的罪惡感里和對自己命運的憂慮中。
②將軍的態(tài)度與權(quán)勢：將軍的每一次漠視，都引起他的猜疑，增加心理壓力，加速了他的死亡。等級森嚴，權(quán)勢至高無上的社會風(fēng)氣，使下等人整天處在驚慌不安中，乃至死亡。
③切爾維亞科夫的性格弱點：膽小懦弱，奴性心理極重。
(每點2分，意思對即可)
(三)實用類文本閱讀(12分)
7.C(3分)【解析】強加因果，原文是“拒絕房地產(chǎn)的開發(fā)，保留工業(yè)遺產(chǎn)，景德鎮(zhèn)陶溪川文創(chuàng)園橫空出世，讓“千年瓷都”重?zé)ü獠?。”?000多青年創(chuàng)意人才的加入讓人們認識到文化創(chuàng)意的重要性”屬無中生有。
8.A(3分)【解析】B項應(yīng)是文化信息傳輸服務(wù)與廣播電視電影服務(wù)的差距最大。C項應(yīng)是高于。D項原文是“作為文化產(chǎn)業(yè)第一方陣、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)連續(xù)四年位居省域首位的江蘇省，實則是民營文化企業(yè)大發(fā)展大繁榮的真實寫照?！睕]有涉及到國有文化企業(yè)。
9. (6分)①政府要營造良好的大環(huán)境，搭建平臺，建立制度，加強監(jiān)管。②企業(yè)要練好內(nèi)功，秉持工匠精神，提升產(chǎn)品質(zhì)量。③要有創(chuàng)新意識，文化與創(chuàng)意要融合;要敢于走出去，拓展海外市場。(每點2分。意思對即可。)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(19分)
10. A(3分)
11.D(3分)【解析】贈只能在人死后被賜給。生曰封，死曰贈。
12.D(3分)【解析】原文意思是“宰相李宗閔因為崔從是裴度、李德裕喜歡的人，心里不喜歡他”。
13.(1)前任刺史遺留一件因偷盜被捕入獄的案子，狀辭已招供完備，崔從懷疑有冤情，放了犯人而不治罪，不久果然抓到真正的盜賊。(采分點：“以”“具”“縱”各1分，句子大意正確2分。共5分。)
(2)轄地屯軍多次擾亂軍法驕縱橫行，官吏不能制止，崔從一律繩之以法，部下都因畏懼而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。(采分點：“數(shù)”“制”“ 一”各1分，句子大意正確2分。共5分。)
【文言文參考譯文】
崔從,字子乂,少年時喪父而且家境貧困，和哥哥崔能一同隱居太原山中。適逢當(dāng)年饑荒，拾橡子為食,講論學(xué)問而不停息?？贾羞M士科。在山南節(jié)度使嚴震幕府里擔(dān)任推官,因母親去世免官。兄弟在墓旁建茅屋守喪,親手種植松柏。服喪期滿,不接受征召。很久以后,韋皋引進他任西山道運務(wù)使。保奏他遷任判官,代理邛州刺史。前任刺史遺留一件因偷盜被捕入獄的案子,狀辭已招供完備，崔從懷疑有冤情,放了犯人而不治罪,不久果然抓到真正的盜賊。
召入朝擔(dān)任殿中侍御史,遷任吏部員外郎。裴度任宰相之后,他接任中丞，他彈劾懲治,不避權(quán)貴。由于涉及臺閣而交付宮內(nèi)的案件,他定要請求交還有關(guān)部門。推薦進用御史,一定要選取本質(zhì)端正清廉謙遜之人。李翛因?qū)櫟萌尉┱滓?擔(dān)任莊憲太后山陵橋道使,一心以減少徭役和費用而求取功名,以致道路沒能修好,靈車滯留在渭橋,很久不能前進。崔從三次彈劾他,毫不留情。
不久授任他為陜虢觀察使。遷任尚書右丞。王承宗上表請求割出德州、棣州來抵消罪過，并派兩個兒子入朝侍奉皇上,憲宗挑選能夠充當(dāng)使者的人,因而任命崔從。議論這事的人認為王承宗兇狠狡猾,不是一個使者能使他屈服的。到達魏州,田弘正請求派五百騎兵隨從,他辭謝了,只率僮仆十?dāng)?shù)騎,疾速趕到鎮(zhèn)州。召集軍士到馬球場宣讀詔書,給他們陳述逆順的大節(jié)和禍福的后果,言辭暢達激切,軍士感動,王承宗茫然無措,外表顯得更加恭敬,甚至流下眼淚,隨即核實二州的戶口、符印交給朝廷。返回擔(dān)任山南西道節(jié)度使。長慶初年,由尚書左丞領(lǐng)任鄜坊節(jié)度使。轄地屯軍多次擾亂軍法驕縱橫行,官吏不能制止,崔從一律繩之以法,部下都因畏懼而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。與黨項交易羊馬,大都要先饋贈統(tǒng)帥,惟獨崔從不拿取，還慰問厚待他們,羌人不敢侵犯邊境。寶歷初年,擔(dān)任東都留守。按照慣例,留守官員要進入宮城門列早衙參見留守。官吏放縱傲慢,久廢此例,到這時恢復(fù)實行。
召入朝拜任戶部尚書。宰相李宗閔因為崔從是裴度、李德裕喜歡的人,心里不喜歡他。崔從請求退休,授任太子賓客,以本官在東都任職,告假滿百日離去。于是眾人嘩然憤憤不平,李宗閔害怕了,又授任他檢校尚書左仆射、淮南節(jié)度副大使,主持節(jié)度事。大和六年去世，終年七十二歲。屬下有人割腿肉來祭祀他。追贈司空，謚號叫貞。
(二)古代詩歌閱讀(9分)
14.A (3分)【解析】A.這里應(yīng)是正面寫離別的哀痛。
15.(6分)①頸聯(lián)觸景生情(寓情于景，借景抒情)，“急雪”與“驚風(fēng)”凸顯眼前的風(fēng)雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反映了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共(答出鹡鸰鳥或鴻雁其一即可)。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。(答出一點2分，其中手法1分，分析1分)
(三)名篇名句默寫(6分)
16.(6分) (1)授之書而習(xí)其句讀者(2)亦使后人而復(fù)哀后人也(3)小喬初嫁了 檣櫓灰飛煙滅(4)佛貍祠下 一片神鴉社鼓
(句子中有錯字、漏字、添字、語序錯誤等，該句不給分。)
第Ⅱ卷 表達題(80分)
三、語言文字應(yīng)用(20分)
17. B(3分)【解析】不怒自威：形容一個人雖然未動怒，但仍具有威嚴的氣質(zhì)。寬嚴相濟：寬與嚴相互周濟，綜合運用。該嚴則嚴，當(dāng)寬則寬;嚴中有寬，寬中有嚴;寬嚴有度，寬嚴審時。不學(xué)無術(shù)：指沒有學(xué)問因而沒有辦法，現(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。 不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。
18.C(3分)【解析】A項句式雜糅，后半句可改為“在于衛(wèi)星的特點是建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺”或“在于衛(wèi)星有建造全球電磁場和電離層監(jiān)測平臺的獨到之處”。 B項，成分殘缺，應(yīng)是“完善……的措施”;D項，句意不明，“擔(dān)心”后面應(yīng)該加肯定的語氣，可以改成“很多人越來越擔(dān)心人工智能會影響人類的未來”。
19.B(3分)【解析】A項，所給內(nèi)容是外交發(fā)言，應(yīng)使用嚴肅莊重的書面語體，而“兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”是口語，不嚴肅莊重，不得體。C項，廣播稿不宜用文言詞匯，“據(jù)悉”“此次”“所籌之捐款”等詞語應(yīng)改為現(xiàn)代漢語;“切忌”與“切記”因讀音一樣，會有歧義，讓聽眾誤解，也不得體。D項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。
20. (5分)①則國運昌盛(則國泰民安、民生安定……) ②我國貨幣政策穩(wěn)定
③對古代貨幣政策進行研究考證
(意近即可。填對一句給1分，填對兩句給3分，填對三句給5分。)
21.(6分)翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)教學(xué)中課堂與課外的功能和順序進行了倒置(2 分)，即把識記、理解難度比較小的目標(biāo)放在課外學(xué)習(xí)(2 分)，而把應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造等難度比較大的目標(biāo)放在課堂中落實(2 分)。
四、作文(60分)
22.(60分)
【評分意見】參見2018年新課標(biāo)卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)及細則。
①只寫其中一則材料，最好者給39—42分，較好者給34—38分，較差者給29—33分，依次遞減。寫了其中的兩則材料，最好者給45—49分，較好者給40—44分，較差者給35—39分，依次遞減。寫了其中的三則材料，最好者給56—60分，好者給51—55分，較好者給46—50分，較差者給40—45分，依次遞減。所寫內(nèi)容與所給材料無關(guān)，給0—20分。
②字數(shù)200字內(nèi)的給分不超過10分，字數(shù)200—400字的給分在20分以內(nèi)。字數(shù)400—600字的給分在30分左右，字數(shù)每少50字扣1分，扣滿5分為止。
③缺標(biāo)題扣2分
④錯別字(重復(fù)的不計)每個扣1分，扣滿3分為止;標(biāo)點符號錯誤多，最多扣2分。錯別字和標(biāo)點符號扣分最多扣滿5分為止。
⑤如果有抄襲，就減去抄襲的文字內(nèi)容后再根據(jù)要求評分。
高二下學(xué)期語文期末調(diào)研試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
近期的中美貿(mào)易爭端已經(jīng)引起了全世界的廣泛關(guān)注，作為兩個最大的經(jīng)濟體，中美兩國之間的經(jīng)貿(mào)摩擦對于全球貿(mào)易具有舉足輕重的影響。其中對中美兩國的共同重要貿(mào)易伙伴——歐盟的影響不容忽視。
美國為了加強對華貿(mào)易戰(zhàn)的效果，需要聯(lián)合歐盟、日本等盟國對中國進行多邊共同施壓，使美國對華貿(mào)易戰(zhàn)更加有效。目前美國政府暫時豁免對歐盟的鋼鋁關(guān)稅，但美國是以歐盟在未來40天內(nèi)要滿足諸多苛刻條件為交易。它要求歐盟與美國合作在世界貿(mào)易組織(WTO)框架下對中國的“貿(mào)易扭曲”政策提起申訴。美國國內(nèi)對于這種施壓方式也更為認可。在美國國內(nèi)，那些出于自身利益反對貿(mào)易戰(zhàn)的利益集團，大多也主張美國與歐盟等各方聯(lián)合對華貿(mào)易施壓，這樣就能有效降低美國單方面遭受中國貿(mào)易報復(fù)的損失。
為了應(yīng)對這種局面，中國需要積極加強與歐盟在貿(mào)易問題上的合作。在應(yīng)對美國的貿(mào)易壓力方面，中國應(yīng)與歐盟抱團取暖而非被美國各個擊破。中歐雙方互為重要貿(mào)易伙伴，中國是歐盟的第二出口市場和第二大進口市場。2016年，中歐貿(mào)易總額為5470億美元左右，其中中國出口3390億美元，進口2080億美元。雖然中歐之間也存在貿(mào)易逆差，不過這主要是雙方的貿(mào)易結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)鏈不同造成的，體現(xiàn)了貿(mào)易互補性，符合雙方的合作共贏。與此同時，中歐之間已經(jīng)建立了多層次的貿(mào)易溝通機制，在反壟斷調(diào)查、政策補貼和企業(yè)并購等領(lǐng)域展開了密切合作，對于雙邊貿(mào)易摩擦也能及時溝通和處理。
為了防止在對華貿(mào)易戰(zhàn)上出現(xiàn)“美歐合流”，中國要積極加強與歐盟的溝通，要讓它認識到一旦追隨美國對中國發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)，那么歐盟恐怕是為他人火中取栗，得不償失。對于“美歐合流”對中歐合作的利害關(guān)系，中國要曉之以理，還要堅守中歐雙方在維護開放貿(mào)易格局上的共同立場。當(dāng)前，全球經(jīng)濟的增長依然要求維護開放的貿(mào)易格局，中歐雙方在此問題上持有共同立場，對于特朗普政府的貿(mào)易戰(zhàn)手段，中歐雙方都持非常強硬的反對態(tài)度。維持開放的全球貿(mào)易格局對于歐洲經(jīng)濟增長的意義不言而喻。
美歐貿(mào)易矛盾也是積怨很深，短時期并不容易化解。面對特朗普的貿(mào)易戰(zhàn)的粗暴方式，歐洲一些國家認為需要“以牙還牙”。中歐可以在應(yīng)對美國貿(mào)易戰(zhàn)方面抱團取暖，比如共同應(yīng)對鋼鋁關(guān)稅等問題。只要中歐加強合作，歐盟應(yīng)對美國的貿(mào)易壓力才能更加強勁有力，不僅能盡可能維護歐盟的自身利益，也能更好地維護中歐合作共贏的友好局面。
( 摘編自“光明網(wǎng)”2018年3月30日文章《應(yīng)對美國貿(mào)易戰(zhàn)，要防止“美歐合流”》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分 )
A.歐盟是中美共同的重要貿(mào)易伙伴，被卷進對華貿(mào)易戰(zhàn)，對它本身來說應(yīng)該是利大于弊。
B.中歐貿(mào)易對于中國來說存在著巨額的貿(mào)易逆差，這是歐洲參與對華貿(mào)易戰(zhàn)的主要原因。
C.中歐對全球貿(mào)易的理解有很多相同點，一個開放的全球貿(mào)易格局對歐洲也是有利的。
D.中歐加強合作會進一步加深美歐貿(mào)易矛盾，美歐合作長期形成的積怨已經(jīng)無法化解。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分 )
A.首段交代本文寫作的背景，提出問題，中美貿(mào)易摩擦是本文立論的前提。
B.第三段的具體數(shù)字表明中歐貿(mào)易差額巨大，旨在證明中歐貿(mào)易合作的互補性。
C.文章預(yù)測了美國聯(lián)合歐盟對華貿(mào)易戰(zhàn)的兩種原因都是以自身利益為主。
D.最后兩段解決問題，防止“美歐合流”主要的辦法還是加強與歐盟的溝通。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分 )
A.只要歐盟在規(guī)定的期限內(nèi)滿足美國的苛刻條件，美國就會豁免對歐盟的鋼鋁關(guān)稅。
B.“美歐合流”的結(jié)果極有可能是美國在損害中國的利益之后，又去損害歐盟的利益。
C.如果中國與歐盟保持積極的溝通，歐盟就不太可能追隨美國，對中國進行貿(mào)易戰(zhàn)。
D.歐盟只有和中國合作，才可以化解其和美國之間的積怨，實現(xiàn)中美歐的合作共贏。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4-6題
琴 聲
[美]約翰?弗洛赫蒂
聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來到了山上的一間小屋前。他來抓捕卡爾?理查茲，一個持槍的危險殺人犯。透過一扇破爛的窗戶，他看見一個留著胡子的中年男子正在密切地注視著他。
克里斯深吸了一口氣，抬腿邁進了小屋，親切地打招呼：“您好!”
一個老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒有出聲。那個留胡子的中年男子仍然靠窗站著，手里拿著一把手槍。
“你是警察，對吧?”拿槍的人問。
“是的?！笨死锼箮е焉频奈⑿Υ鸬?，“您一定是帕皮?理查茲，卡爾?理查茲的父親。”
“沒錯，我是卡爾的爸爸。你們抓不到他的。”槍指著克里斯。
“那么，您是……”克里斯看著老人問。
“我和帕皮是老朋友?！崩先舜鸬馈?/p>
克里斯點點頭，環(huán)顧了一圈屋子。“上頭安排我負責(zé)這個案子，”他說道，“但我可以看出他今天不在家。我想我還得再來一趟。”然后，他看見了掛在墻上的那把小提琴?！罢l拉小提琴?”他問。
屋內(nèi)沉默了一會兒，然后那個老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應(yīng)該聽聽他拉的《草叢中的火雞》?！?/p>
克里斯似乎一下子來了興趣，說道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎?”
走過去取那把小提琴時，克里斯知道槍仍然在瞄準(zhǔn)他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉(zhuǎn)過來，取下琴弓。然后活潑的音樂聲響了起來。克里斯拉的正是《草叢中的火雞》。老人開始用一只腳在積滿灰塵的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一動不動地站著，緊握著槍，冷冷地看著克里斯。
克里斯賣力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂變了，琴弦上響起了一首古老民歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛?？死锼褂X得自己從來都沒拉得這么好過。帕皮?理查茲也陶醉了，對抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當(dāng)最后一個音符落下，帕皮已把槍丟到了角落里。
“哦，警官，”帕皮說道，“這是一流的演奏水平。也許您應(yīng)該留下來吃飯，再給我們多演奏幾首曲子?！?/p>
飯后，三人一起坐在屋外享受春日的陽光。他們聊起了小提琴曲，以及住在這一帶的老人和帕皮認識的小提琴手。
他們聊了一個小時，沒有誰提起克里斯到這里來的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個小時過去了，仍然沒有提到關(guān)于卡爾?理查茲的一個字。最后，克里斯說道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)在住在司法辦?！?/p>
老人看了他一會兒，說：“卡爾呢?你想逮捕他，不是嗎?”聲音里帶著一些調(diào)侃。
“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個人時的態(tài)度是怎樣的。也許花費幾天，幾個月，或者幾年，但他們總會抓到他?；ㄙM的時間越長，他在外面的情況就會越糟糕?！?/p>
“政府總能抓到他想抓的人嗎?”老人問。
“不總是。有時候那個人會在潛逃途中死掉的。”
帕皮陷入了沉思。許久，他突然說道：“嗯，警官先生。我喜歡你說話的方式，我也喜歡你優(yōu)美的琴聲。我想你是一個信得過的人?！彼Ａ讼聛?，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說：“我……好吧，我會和卡爾談?wù)?。我想他明天會作出正確的選擇。明天中午你在司法長官辦公室等著吧?！?/p>
克里斯頓時如釋重負，但他還是驚訝地說道：“那么，明天中午見?！毕律綍r，他擦去了額頭上的汗。
第二天中午，當(dāng)鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點的時候，街上出現(xiàn)了一個留著胡子的中年男子，他的身后跟著一個年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長官辦公室走去。
(有刪改)
4.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.故事里帕皮?理查茲是罪犯的父親，“靠窗站著，手里拿著一把手槍”等細節(jié)暗示了他戒備的心態(tài)，而“槍丟到了角落里”表明他已放松了對克里斯的警惕。
B.特工克里斯是小說的主要人物，故事里通過他同相關(guān)人物的對話以及拉琴的核心情節(jié)，從始至終表現(xiàn)出他在緝犯過程中的冷靜與無所畏懼。
C.在緝犯過程中，《草叢中的火雞》以及相關(guān)樂曲的演奏，讓克里斯贏得了罪犯家人的信任，并在隨后的對話中改變了他們繼續(xù)匿藏兇犯的主意。
D.小說主要運用了語言、動作、心理等描寫，讓特工克里斯的形象逐漸鮮明飽滿;正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合也讓主人公給讀者留下深刻印象。
5.小說中的“克里斯”是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(5分)
6.小說以“琴聲”為題很巧妙，請簡要分析。(6分)
(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
材料一
2017年4月1日，新華社發(fā)布消息:中共中央、國務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。這是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)。
從區(qū)域發(fā)展看，雄安新區(qū)的設(shè)立，以建設(shè)綠色智慧新城，建成國際一流、綠色、現(xiàn)代、智慧城市為目標(biāo)，以打造優(yōu)美生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建藍綠交織、清新明亮、水城共融的生態(tài)城市為參照，不僅有利于解除首都發(fā)展長期積累的深層次矛盾和問題，深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，探索人口經(jīng)濟密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)的新模式，還有利于完善中國城市群形態(tài)，優(yōu)化生產(chǎn)力布局和空間結(jié)構(gòu)，促進生產(chǎn)要素的自由流動和優(yōu)化配置，打造具有較強競爭力的世界級城市群。
當(dāng)然，建設(shè)雄安新區(qū)厘清定位是首要的，做好規(guī)劃是必須的?！耙?guī)劃科學(xué)是最大的效益，規(guī)劃失誤是最大的浪費，規(guī)劃折騰是最大的忌諱。”雄安新區(qū)絕非傳統(tǒng)工業(yè)和房地產(chǎn)主導(dǎo)的集聚區(qū)，創(chuàng)新驅(qū)動將是雄安新區(qū)發(fā)展基點，要“把每一寸土地都規(guī)劃得清清楚楚再開始建設(shè)”“精心推進不留歷史遺憾”。
因此，加快建設(shè)雄安新區(qū)，要以“建設(shè)綠色生態(tài)宜居新城區(qū)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展引領(lǐng)區(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)、開放發(fā)展先行區(qū)，努力打造貫徹落實新發(fā)展理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)”為定位，以優(yōu)化區(qū)域分工和產(chǎn)業(yè)布局為重點，以資源要素空間統(tǒng)籌規(guī)劃利用為主線，以構(gòu)建長效體制機制為抓手，堅持世界眼光、國際標(biāo)準(zhǔn)、中國特色、高點定位，積極探索與現(xiàn)行體制協(xié)調(diào)、聯(lián)動、高效的新區(qū)管理方式，從廣度和深度上推動新區(qū)的科學(xué)發(fā)展，筑造一座標(biāo)桿之城。
謀定千年大計，辦好國家大事;引領(lǐng)時代發(fā)展，打造改革高地。人們將從這里讀懂未來中國。雄安新區(qū)一定能行!
(摘自2017年4月17日華夏經(jīng)緯網(wǎng)《從雄安新區(qū)讀懂未來中國》)
材料二
9月11日，中共成都市第十二屆委員會第七次全體會議舉行。下午，全會審議并通過了《關(guān)于同意申報郫縣撤縣設(shè)區(qū)的決議》，同意申報撤銷郫縣，設(shè)立郫都區(qū)。
這是成都對城市發(fā)展規(guī)律的順應(yīng)和統(tǒng)籌空間、規(guī)模、產(chǎn)業(yè)三大結(jié)構(gòu)的時代思考。如果郫縣撤縣設(shè)區(qū)的申報能順利得到相關(guān)部門批復(fù)，成都市二圈層的新都、溫江、雙流、龍泉驛、青白江、郫都，將全部完成設(shè)區(qū)。
今年，四川各地行政區(qū)劃的調(diào)整，牽動著各地老百姓的目光，它們無一不是出于發(fā)展的需要。
依據(jù)《憲法》、《行政組織法》等相關(guān)法律法規(guī)，撤縣建區(qū)后，與原來的縣相比，新設(shè)區(qū)的行政區(qū)劃、機構(gòu)設(shè)置和經(jīng)濟、社會、行政管理職能及權(quán)限將發(fā)生較大變化：在行政區(qū)劃上，將由以農(nóng)村為主的空間結(jié)構(gòu)，向以城區(qū)為主的空間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變;在職能重心上，將從以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民為主，向以三產(chǎn)、城區(qū)、市民為主轉(zhuǎn)變，主要履行城市建設(shè)、社會管理和公共服務(wù)的職能;在機構(gòu)設(shè)置上，將以提供服務(wù)、改善民生為中心設(shè)置機構(gòu)，機構(gòu)的管理權(quán)限和獨立性相對于縣政府機構(gòu)有所下降。具體表現(xiàn)為城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地管理、財政稅收、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)以及行政層級、組織體制等方面的區(qū)別。 以“過來人”成都溫江區(qū)為例。 2002年溫江撤縣改區(qū)后，制約經(jīng)濟發(fā)展的許多障礙得到消除，提升了新設(shè)區(qū)和中心城市的發(fā)展速度。溫江縣在撤縣改區(qū)的第一年，第二產(chǎn)業(yè)增加值比上一年增加了25.8%，極大促進了其工業(yè)化進程，GDP增長19%，財政收入增長28%。區(qū)劃調(diào)整后，市區(qū)將實行統(tǒng)一規(guī)劃，著手在郊區(qū)縣(市)建設(shè)相對集中、富有特色的工業(yè)園和開發(fā)區(qū)，產(chǎn)業(yè)布局更加合理，基礎(chǔ)設(shè)施、市政公用設(shè)施統(tǒng)一建設(shè)、共享共用，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。 國家行政學(xué)院教授汪玉凱認為，縣改區(qū)后，消除了制度方面的障礙，地級市的發(fā)展空間就打開了，也為中心城區(qū)未來發(fā)展預(yù)留了空間。
(摘自2016 年9 月12日《成都日報》)
材料三
2016年7月22日，上海市委、市政府舉行“崇明撤縣設(shè)區(qū)”工作大會。上海市委書記韓正強調(diào)，崇明撤縣設(shè)區(qū)，標(biāo)志著縣級行政建制在上海成為歷史。7月31日，天津市最后一個縣——薊縣也華麗轉(zhuǎn)身為薊州區(qū)，從此，天津市縣級行政建制也成為歷史，全部實現(xiàn)城區(qū)化管理。至此，繼北京市在2015年撤銷密云、延慶最后兩縣，最先變成無縣的直轄市后，四個直轄市中，已有三個進入無“縣”狀態(tài)。
(摘自2016年7月22日人民網(wǎng))
7.下列對材料的理解，不正確的一項是(3分)
A.不管是雄安新區(qū)的設(shè)立，還是其它地方的撤縣設(shè)區(qū)，各種行政區(qū)劃調(diào)
整都是對城市發(fā)展規(guī)律的順應(yīng)，都是為了更好的發(fā)展。
B.建設(shè)雄安新區(qū)必須先厘清定位，做好規(guī)劃，然后再有序建設(shè)發(fā)展。表明以前的中國城市建設(shè)可能存在盲目建設(shè)現(xiàn)象。
C.與原來的縣相比，新設(shè)區(qū)在機構(gòu)設(shè)置上，將以提供服務(wù)、改善民生為中心設(shè)置機構(gòu)，機構(gòu)的管理權(quán)限和獨立性相對于縣政府機構(gòu)有所提升。
D.撤縣建區(qū)后，與原來的縣相比，新設(shè)區(qū)的行政區(qū)劃、機構(gòu)設(shè)置和經(jīng)濟、社會、行政管理職能及權(quán)限將發(fā)生較大變化。
8.下列對材料的理解和推斷，正確的兩項是(5分)
A.雄安新區(qū)的設(shè)立，有利于解除首都發(fā)展長期積累的深層次矛盾和問題，促進生產(chǎn)要素的自由流動和優(yōu)化配置。
B.雄安新區(qū)的規(guī)劃定位是建設(shè)綠色生態(tài)宜居新城區(qū)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展引領(lǐng)區(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)、開放發(fā)展先行區(qū)和新型房地產(chǎn)集聚區(qū)。
C.郫縣撤縣設(shè)區(qū)后，成都的縣也完全變成了區(qū)。區(qū)劃調(diào)整后，市區(qū)實行統(tǒng)一規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)布局更加合理，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。
D.溫江撤縣改區(qū)后，制約經(jīng)濟發(fā)展的許多障礙得到消除，極大促進了工業(yè)化進程，撤縣改區(qū)的第一年，第二產(chǎn)業(yè)增加值比上一年增加了25.8%。
E.四個直轄市中，已有三個進入無“縣”狀態(tài)。北京市最先變成無縣的
直轄市，天津和上海緊隨其后成為無縣直轄市。
9.請你結(jié)合上述材料的相關(guān)內(nèi)容對撤縣設(shè)區(qū)提幾點建議。(4分)
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
葉適，字正則，溫州永嘉人。擢淳熙五年進士第二人，授平江節(jié)度推官。丁母憂，改武昌軍節(jié)度判官。除太常博士兼實錄院檢討官。嘗薦陳傅良等三十四人于丞相，后皆召用，時稱得人，及孝宗不豫，群臣至號泣攀裾以請，光宗竟不往。未幾，孝宗崩，光宗不能執(zhí)喪。軍士籍籍有語，變且不測。適告宰相留正曰：“上疾而不執(zhí)喪，將何辭以謝天下?今嘉王長，若預(yù)建參決，則疑謗釋矣?！痹讏?zhí)用其言，同入奏立嘉王為皇太子，光宗許之。俄得御批，有“歷事歲久,念欲退閑”之語，正懼而去，人心愈搖。知樞密院趙汝愚憂危不知所出，適告知閣門事蔡必勝曰：“國事至此，子為近臣，庸坐視乎?”蔡許諾，與宣贊舍人傅昌朝、知內(nèi)侍省關(guān)禮、知閣門事韓侂冑三人定計，適得之，即亟白汝愚。汝愚請必勝議事，遂遣侂胄因張宗尹、關(guān)禮以內(nèi)禪議奏太皇太后，且請垂簾，許之，計遂定。翌日禫祭太皇太后臨朝嘉王即皇帝位親行祭禮百官班賀中外晏然汝愚既相，賞功將及適，適曰：“國危效忠，職也。適何功之有?”除權(quán)兵部侍郎，以父憂去。服除，召至，除權(quán)工部侍郎。時有勸侂胄立蓋世功以固位者，侂胄然之，將啟兵端。侂胄欲藉其草詔以動中外，改權(quán)吏部侍郎兼直學(xué)士院，以疾力辭兼職。會詔諸將四路出師，適又告侂胄宜先防江，不聽。未幾，諸軍皆敗。及金兵大入，適謂人心一搖，不可復(fù)制，遂上堡塢之議。初，淮民被兵驚散，日不自保。適遂于墟落數(shù)十里內(nèi)，依山水險要為堡塢，使復(fù)業(yè)以守，春夏散耕，秋冬入堡，凡四十七處。又度沿江地創(chuàng)三大堡，每堡以二千家為率，教之習(xí)射。無事則戍，以五百人一將;有警則增募新兵及抽摘諸州禁軍二千人，并堡塢內(nèi)居民，通為四千五百人，共相守戍，三堡就，流民漸歸。嘉定十六年，卒，年七十四。贈光祿大夫，謚文定。
(節(jié)選自《宋史?葉適傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.翌日禫祭太皇/太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭/禮百官班賀/中外晏然
B.翌日禫祭太皇/太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭禮/百官班賀/中外晏然
C.翌日禫祭/太皇太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭/禮百官班賀/中外晏然
D.翌日禫祭/太皇太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭禮/百官班賀/中外晏然
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.淳熙是年號。中國古代王朝用年號來紀年和區(qū)別新舊君主，如文中出
現(xiàn)的孝宗、光宗、嘉定都屬于年號。
B.不豫是天子有病的諱稱。古代因有顧忌而不敢說、不能說時會考慮避
諱說法，又如文中的崩，是天子死亡的諱稱。
C.內(nèi)禪是古代帝王身在之時，傳位給家族內(nèi)繼承人的君位傳承方法。孝
宗禪位光宗、光宗禪位嘉王，都是這種方法。
D.服除指守喪期滿，與文中提到的“父憂”“丁母憂”的“丁憂”一樣，
都與古代父母的喪事禮節(jié)有關(guān)。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.葉適能識人用人。在任職太常博士兼實錄院檢討官期間，他曾經(jīng)向丞
相推薦了陳傅良等三十四人，后來他們都被召任，被當(dāng)時的輿論稱道為得人。
B.葉適有主見擔(dān)當(dāng)。他在孝宗去世后的危難時局中，挺身而出，協(xié)同
宰相等人及時定下?lián)砹⒓瓮酢⒐庾趦?nèi)禪等計策，從根本上穩(wěn)住了政局
人心。
C.葉適不居功營私。趙汝愚當(dāng)上宰相后，想獎賞有功的葉適，葉適認為只是盡了自己的職分。韓侂胄曾想借重葉適，葉適稱病堅辭一切職務(wù)。
D.葉適謀略深遠。戰(zhàn)事開啟，他先建議防守長江，韓侂胄不聽。不久，
諸路軍隊都失敗了?；疵癖唤鸨@散，難以自保，葉適依據(jù)險要地勢
建堡安民。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)時有勸侂胄立蓋世功以固位者，侂胄然之，將啟兵端。(5分)
(2)及金兵大入，適謂人心一搖，不可復(fù)制，遂上堡塢之議。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。
大 麥 行①
唐?杜甫
大麥干枯小麥黃，婦女行泣夫走藏②。
東至集壁西梁洋③，問誰腰鐮④胡與羌。
豈無蜀兵三千人，部領(lǐng)辛苦江山長。
安得如鳥有羽翅，托身白云還故鄉(xiāng)。
【注解】①唐肅宗寶應(yīng)元年(公元762年)，奴剌、黨項、羌攻梁州。詩人故有此作。②漢桓帝時有童謠：“小麥青青大麥枯，誰當(dāng)獲者婦與姑。丈夫何在西擊胡?！雹奂⒈?、梁、洋：四個州名，唐屬山南西道。由梁州都督督四州。④腰鐮：腰間插著鐮刀，指收割。
14. 下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)
A.《大麥行》與《琵琶行》《燕歌行》文體相同，“行”屬于古體詩的一種，形式較為自由。
B. 一、二兩句，化用童謠，反其意而用之。麥?zhǔn)諘r節(jié)卻無歡樂景象，反而婦女哭男人逃，設(shè)置懸念，引出下文。
C. 三、四兩句，先一句說敵寇掠奪范圍之廣，后一句作者呼吁四州軍民，同仇敵愾，堅決抵抗胡羌入侵。
D. 五、六句，前句設(shè)問后句回答，江山遠長，雖然調(diào)發(fā)蜀兵三千，也只能疲于奔命，難以救護。
E. 七、八兩句與“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”兩句修辭手法
相同，都運用了明喻手法，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
15. 本詩抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?請結(jié)合全詩分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫下列句子中的空缺部分(5分)
(1)杜甫《登高》中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的兩句是： ， 。
(2)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，倉皇北逃，狼狽不堪的句子是： ， ， 。
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)
①高校學(xué)生宿舍是陪伴大學(xué)生們度過花樣年華的棲所，與每一位在校大學(xué)生的生理、心理和命運休戚相關(guān)。
②我們要及時教育黨員干部，對個別腐敗現(xiàn)象，堅決痛下針砭，以達
到刮骨療毒、以儆效尤的目的。
③家長可以參與學(xué)校的管理，并提出積極的意見，但絕不能越俎代庖，學(xué)校也不應(yīng)該在所謂的“家校合作”的名義下，將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長。
④考風(fēng)考紀不僅關(guān)系到學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也關(guān)系到學(xué)生的道德成長，所以考試時使用手機等作弊行為是必須令行禁止的
⑤近日，由于樓市投機者東山再起，為給仍然躁動不安的樓市繼續(xù)降溫，上海、重慶同日發(fā)布新政加大樓市調(diào)控力度。
⑥互聯(lián)網(wǎng)+時代，社會快速發(fā)展，創(chuàng)客輩出，越是在這種時候，我們越要登高自卑，腳踏實地。
A. ①④⑤ B.②③⑥ C.①③④ D.②⑤⑥
18.下列各句中,沒有語病的一項是(3分)
A.目前保健品市場亂象叢生，銷售對象大多以老年人為主，不法商家利用老年人強身健體的愿望，打著“健康講座”的旗號，對其進行精準(zhǔn)“忽悠”。
B.走節(jié)儉型政府之路就是要采取嚴厲措施，從政府入手，從公務(wù)消費入手，堅決杜絕浪費，提高財政資金使用，將節(jié)省下來的錢，用在為人民謀利的“刀刃”上。
C.當(dāng)前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。
D.有關(guān)部門負責(zé)人強調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。
19.某校為支助家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生，特地舉辦了“慈善陽光班”，幫助品學(xué)兼優(yōu)的貧困生完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在為進一步激發(fā)同學(xué)們健康樂觀、積極向上的精神面貌，需要擬寫一條標(biāo)語。下列表達最得體的一句是(3分)
A.抬起頭來，坦然面對坎坷命運;勇敢前行，方能創(chuàng)造輝煌人生。
B.慈善是一種舉手之勞，而不是一種恩賜，心懷感激，回饋社會。
C.趕走陰影，相信窮則思變;沐浴陽光，感謝點滴之恩。
D.用陽光的心態(tài)激發(fā)陽光的思維，用寬闊的眼界換取寬闊的未來。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
孩子喜歡運動，正常情況下，體內(nèi)的脂肪增量很小。但是一旦吃得過多，攝入食物熱量大于消耗熱量，① ，儲存在體內(nèi)。人的智力與大腦溝回皺褶多少有關(guān)，皺褶越多、越深，② 。而貪吃使人變得肥胖，以致脂肪大量堆積在大腦，溝回擠壓在一起，皺褶漸漸被抹平。如此一來，大腦神經(jīng)發(fā)育不良，智能區(qū)域的生理功能就會降低，③ 。
21. 下面是關(guān)于我國經(jīng)濟增長的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。(5分)
共同目標(biāo)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
不少網(wǎng)友經(jīng)常遇到這樣的情況：有朋友在微信群發(fā)布內(nèi)容，然后發(fā)一個紅包，等大家領(lǐng)取后，求大家轉(zhuǎn)發(fā)廣告。不少人礙于情面順手轉(zhuǎn)發(fā)了這些內(nèi)容，實際上這些內(nèi)容很可能就是虛假廣告。對此，網(wǎng)友眾說紛紜。
有人說，應(yīng)該禁止在朋友圈發(fā)虛假廣告，這可以在很大程度上維護消費者的合法權(quán)益。
有人說，如果在微博、朋友圈任性轉(zhuǎn)發(fā)廣告，應(yīng)該受到相應(yīng)的處罰。
還有人說，很多人是在不知情的情況下轉(zhuǎn)發(fā)廣告，或者礙于情面，情有可原。
對材料中所提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的論述文，表達你的看法。
要求：自選角度，確定立意，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高二語文參考答案
1. C(A “利大于弊”有誤;B“貿(mào)易逆差”有誤;D“會進一步加深美歐矛盾”，“積怨已經(jīng)無法化解”有誤。
2. B“旨在證明中歐貿(mào)易合作的互補性”有誤，列舉數(shù)字旨在證明中歐貿(mào)易合作的重要性。
3. D“歐盟只有和中國合作，才可以化解其和美國的積怨”有誤，中歐合作不是化解美歐矛盾的前提條件。
4.B(從始至終的“無所畏懼”有誤，“流汗”的細節(jié)足以說明)
5.①冷靜沉著，只身前往兇犯住所與其親人周旋;②勇敢智慧，面對危險能通過察言觀色發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡;③富有才華，會拉出很多曲子④友善溫情，能設(shè)身處地為嫌犯著想，最終讓其自首。(答出1條1分，2條3分，3條5分)
6.①以“琴聲”為題，表現(xiàn)了克里斯在抓捕過程中的冷靜、智慧、真誠與溫情;②以“琴聲”為題，贊揚了人文執(zhí)法、溫情執(zhí)法。③以“琴聲”為題，與緝拿犯人的故事形成反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。④琴聲推動了小說的主要情節(jié)，克里斯為抓捕卡爾而演奏小提琴。
(答出1點2分，任3點均可6分。)
7.C(“機構(gòu)的管理權(quán)限和獨立性相對于縣政府機構(gòu)有所提升”錯誤，原文是有所下降。)
8.AD(B項，新型房地產(chǎn)集聚區(qū)錯誤，原文無依據(jù)。C項，“成都的縣也完全變成了區(qū)”錯誤，原文是成都市二圈層的新都、溫江、雙流、龍泉驛、青白江、郫都，將全部完成設(shè)區(qū)。E項，應(yīng)該是上海和天津緊隨其后成為無縣直轄市)(選出一項2分，選對兩項5分)
9.(1)因地制宜，合理規(guī)劃。如區(qū)位優(yōu)勢，現(xiàn)有人口、幅員面積、經(jīng)濟指標(biāo)、城市規(guī)模和各項基礎(chǔ)設(shè)施都要具備設(shè)區(qū)條件，切忌盲目跟風(fēng)。(2)上級政府應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。城市發(fā)展要先規(guī)劃后建設(shè)，避免重復(fù)建設(shè)的折騰和浪費。(每點2分，其中建議每點1分，結(jié)合材料分析每點1分)
10.(3分)D
11.(3分)A(孝宗、光宗是廟號)
12.(3分)C(“葉適稱病堅辭一切職務(wù)”錯，原文是“以疾力辭兼職”)
13.①當(dāng)時有人慫恿韓侂胄建立蓋世功勞來鞏固自己的地位，侂胄認為有
道理，準(zhǔn)備發(fā)動戰(zhàn)爭。(5分，“以”“然”“啟”各1分，大意2分)
②等到金兵大舉入侵，葉適認為人心一旦動搖，就不能再次控制，于是向朝廷提出建立堡塢的建議。(5分，“及”“一搖”“復(fù)制”各1分，大意2分)
14. CE (C項分析三四兩句，第四句是自問自答，又為上文解疑，一二句
所寫的麥?zhǔn)諘r間農(nóng)村的凄慘景象原來是由羌胡的入侵造成的。E項分析最后兩句的修辭手法，說“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”也使用了明喻的手法錯。)
15. ①哀民生。一二兩句表現(xiàn)出對人民悲慘生活的同情。②斥邊寇。三四
兩句表露了對“胡與羌”的憤慨。③思故鄉(xiāng)。最后兩句則表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)思念。
16. (1)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
(2)元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
17.A( ①“休戚相關(guān)”指憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。使用不當(dāng)。②“痛下針砭”比喻痛徹尖銳地批評錯誤，以便改正。使用正確。③“越俎代庖”比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。使用正確。④“令行禁止”指有令必行，有禁必止。形容嚴格執(zhí)行法令。不合語境。⑤“東山再起”指是失職后再度任職，或失敗后恢復(fù)力量再干。多形容政治人物，不能用來形容投機者。 ⑥“登高自卑”指登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進，由淺入深。使用正確。)
18.D(A句式雜糅，可改為“銷售對象大多是老年人”或“銷售對象以老年人為主”。B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高……效率 ”。C語序不當(dāng)，遞進顛倒，應(yīng)為“五年以后，甚至兩年以后”。)
19.D (此處為勵志標(biāo)語，不適合談感恩，還要注意維護貧困生的自尊心。)
20.示例：①多余熱量就會轉(zhuǎn)化成脂肪 ②智力水平就越高 ③智力水平自然也會降低(答出一點得2分，意思對即可。)
21.為了實現(xiàn)經(jīng)濟增長的共同目標(biāo)，需要央行和財政部共同努力。(2分)央行需要采取對內(nèi)穩(wěn)定物價、對外穩(wěn)定匯率的貨幣政策，(2分)而財政部則需要采取相應(yīng)的財政政策(1分)。
22.【寫作指導(dǎo)】
審題角度：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文。這個題目的關(guān)鍵在于，朋友圈發(fā)廣告是否該受到處罰?材料給出了三種不同的觀點，寫作時可以深入剖析法和情這二者之間的關(guān)系，可以探討健全法制的重要性，也可以揭示過多考慮人情世故所帶來的負面影響。
立意參考：
①健全法制，保障公民的合法權(quán)益，是促進社會和諧的關(guān)鍵。
②科學(xué)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，使其更好地服務(wù)于自身、他人和社會。
③做事三思而后行，不被表象所迷惑。
評分標(biāo)準(zhǔn)：參考2018年高考評分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文：
葉適，字正則，溫州永嘉人。考中淳熙五年進士第二名，授予平江節(jié)度推官。遭逢母喪，之后改任武昌軍節(jié)度判官。任太常博士兼實錄院檢討官。曾經(jīng)向丞相推薦了陳傅良等三十四人，后來他們都被召任，時論稱為得人。等到孝宗病重，群臣到了號哭著拉著光宗的衣襟請求的地步，光宗竟然不去探視。不久，孝宗去世，光宗不能執(zhí)掌喪禮。軍中士兵紛擾不安竊竊私語，恐怕將產(chǎn)生不測之變，葉適正告宰相留正說：“皇帝患病不能執(zhí)掌喪禮，將用什么來告白天下呢?如今嘉王已經(jīng)長大了，如果讓他提前參與決策，那么懷疑和誹謗就會消解了?！痹紫嗖杉{了他的建議，與他一同入朝奏請立嘉王為皇太子，光宗答應(yīng)了。不久得到御批，其中有“歷事歲久、念欲退閑”這樣的話，留正感到害怕而離開了，人心愈發(fā)動搖。知樞密院趙汝愚憂慮而不知所措，葉適對知閣門事蔡必勝說：“國事到了這樣的地步，你作為親近大臣，難道能夠坐視不管嗎?”蔡必勝許下承諾，將會與宣贊舍人傅昌朝、知內(nèi)侍省關(guān)禮、知閣門事韓侂胄三人定下決策。葉適得到這承諾，就立刻告訴了趙汝愚。趙汝愚邀請趙必勝商議這件事，于是派遣韓侂胄將張宗尹、關(guān)禮主張內(nèi)禪的建議奏稟太皇太后，并且請求太皇太后垂簾聽政，太皇太后答應(yīng)了，于是計謀議定。第二天舉行禫祭，太皇太后臨朝，嘉王即皇帝位，親自行祭禮，百官列位朝賀，朝廷內(nèi)外一片安定。趙汝愚當(dāng)上宰相后，獎賞有功之人，將要輪到葉適，葉適說：“在國家危難之際臣子效忠，這不過是我的職分罷了。我葉適有什么功勞呢?”任代理兵部侍郎一職，因為遭逢父親喪事而離職。服喪結(jié)束，召回任代理工部侍郎。當(dāng)時有人慫恿韓侂胄立蓋世功勞來鞏固自己的地位，侂胄認為有道理，準(zhǔn)備發(fā)動戰(zhàn)爭。韓侂冑想憑藉葉適的聲望，靠他草擬詔書來震動影響朝廷內(nèi)外，就改任他為代理吏部侍郎兼直學(xué)士院，葉適用生病為理由堅決辭去兼職。正值詔令諸將四路出師，葉適又告知侂胄應(yīng)該先防守長江，韓侂胄不聽，不久，諸路軍隊都失敗了。等到金兵大舉入侵，葉適認為人心一旦動搖，就不能再次控制，于是向朝廷提出建立堡塢的建議。當(dāng)初，淮河沿岸的居民被金兵驚散，每天都惶恐不能自我保全。葉適于是在村子墟落的數(shù)十里之內(nèi)，依靠山水的險要之處，建立堡壘土塢讓百姓恢復(fù)舊業(yè)守衛(wèi)，春夏時節(jié)分散耕種，秋冬時節(jié)進入堡壘守衛(wèi)，一共四十七處，又度量長江沿岸之地，創(chuàng)立三個大城堡，每堡以二千家為單位，教他們練習(xí)射箭。沒有事的時候就戍守，以五百人設(shè)一將。有警報則增募新兵以及抽調(diào)諸州禁軍二千人，連同堡塢內(nèi)的居民，一共為四千五百人，共同守戍。三堡建就，流民慢慢歸聚。嘉定十六年去世，享年七十四歲。贈光祿大夫，謚號文定。
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