2019高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)文是高考作容易提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)科目，大家一定要好好學(xué)習(xí)一下哦，今天小編就給大家分享一下高二語(yǔ)文，要好好的來(lái)學(xué)習(xí)一下哦
高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)
一、指導(dǎo)思想：
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
四、 具體措施：
(一)閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
學(xué)生每周必須要有800字以上的課外閱讀量，每周要完成200字以上文字，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于500字的讀書(shū)筆記。
附：
必讀書(shū)目：
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》
選讀書(shū)目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類(lèi)的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》
推薦報(bào)紙：
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。
一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。
(二)寫(xiě)作：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。
2、進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練：
(1)隨筆：
養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀(guān)察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。
(2)作文訓(xùn)練：
首先，要掌握一般體裁的文章寫(xiě)作：
記敘類(lèi)：
在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。
了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。
懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要領(lǐng)。
初步掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)。
議論類(lèi)：
懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。
懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力。
說(shuō)明類(lèi)：
能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。
其次，要掌握話(huà)題作文和材料作文的審題立意及基本寫(xiě)作技能：
話(huà)題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話(huà)題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫(xiě)好話(huà)題作文的前提。
(3)應(yīng)用文：
了解并能初步掌握專(zhuān)用書(shū)信的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。
懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：
除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，提高能力。
次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：
1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。
3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。
4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容。
深刻透徹 學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。
生動(dòng)形象 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。
有文采 學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。
6 話(huà)題作文 審題 引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話(huà)題作文 立意 如何使文章的立意高遠(yuǎn)
訓(xùn)練體系安排如下：
(三)其它：
1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
詩(shī)詞名句的積累。
文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。
成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用本。
2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。
每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)。
每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。
課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。
五 課時(shí)進(jìn)度(略)
有關(guān)高二語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)，高二語(yǔ)文備課組為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)
第1-2周 入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4 作文輔導(dǎo)2 《項(xiàng)羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞《六國(guó)論》4 《伶官傳序》2《祭十二郎文》4 《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》2 單元測(cè)試及講解4 作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4
第7-8周 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2
第9-10周 諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國(guó)小說(shuō)欣賞》12
第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測(cè)試
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃參考
20xx—20xx學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 高二(5)、(12)班 語(yǔ)文
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)工作計(jì)劃安排如下： 一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃為參考，整體把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，逐步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文課程教學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并提高語(yǔ)文的應(yīng)用能力和探究能力。 二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期要完成蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》的全部?jī)?nèi)容和《史記》的部分內(nèi)容。 《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)，側(cè)重古詩(shī)文閱讀，重在提高古詩(shī)文的鑒賞能力?！妒酚洝方虒W(xué)，主要以教材為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)，掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成對(duì)文言文的閱讀。 三、情況分析
通過(guò)高二上學(xué)期的教學(xué)，《唐詩(shī)宋詞選讀》這本教材，還剩三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在上學(xué)期的古詩(shī)文閱讀教學(xué)中，基本掌握了古詩(shī)文鑒賞的相關(guān)知識(shí)。教與學(xué)的結(jié)合，較好的提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的解讀能力。學(xué)生能夠通過(guò)分
析古詩(shī)文中涉及的人、事、物和景，把握詩(shī)人要表達(dá)的思想情感。除此之外，對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言、意象和藝術(shù)表達(dá)等鑒賞，學(xué)生已有一定的認(rèn)知，只是沒(méi)有牢固掌握。針對(duì)這一點(diǎn)，本
學(xué)期古詩(shī)鑒賞的教學(xué)，將以教材為本，通過(guò)剩下三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固古詩(shī)鑒賞的技能。
在這之前，文言文以獨(dú)立篇章教學(xué)，對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行傳授，本學(xué)期將進(jìn)入文言文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文。 四、具體措施
1、立足教材，服務(wù)高考
古詩(shī)文和文言文既是中國(guó)傳統(tǒng)文化重要的一部分，更是高考中考查的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，也要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，講清課文要點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性，前瞻性的教學(xué)。 2、同步進(jìn)行，不忘專(zhuān)項(xiàng) 以“課”為例，注重課堂教學(xué)，也就是文言文和古詩(shī)的教學(xué)。由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)過(guò)程中，文言文和古詩(shī)文要以專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的形式進(jìn)行，注重幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。 同時(shí)要穿插進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)安排的教學(xué)和各類(lèi)文本閱讀指導(dǎo)。出于對(duì)時(shí)間的考慮，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在文言文上，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣。 3、強(qiáng)化常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)
課堂要重視，課下時(shí)間同樣不可忽視。主要抓閱讀和寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有措施、有效果積累和運(yùn)用。比如，要求學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，摘記佳作精彩片段，堅(jiān)持閱讀散文美文并做批注，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持大作文訓(xùn)練等等?？偠灾?，盡最大的努力拓寬學(xué)生的視野，以及充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 新學(xué)期的開(kāi)始，好的計(jì)劃幫助更好的成長(zhǎng)。希望工作能有序開(kāi)展并有所收獲。篇三：20xx——20xx年度高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 - 20xx—20xx年度高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 阿榮旗一中 焦慶平 一、工作目標(biāo)
樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
二、工作重點(diǎn)
切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《文章寫(xiě)作與修改》及《新聞閱讀與實(shí)踐》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力作為工作重點(diǎn)，讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。 三、各階段的活動(dòng)設(shè)想 1、教材的處理
?、派习雽W(xué)期(期中考試考前)完成《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《新聞閱讀與實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練)
?、葡掳雽W(xué)期(期中考試考后)完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合寫(xiě)作素材積累)
《文章寫(xiě)作與修改》利用每?jī)芍芤淮蔚膶?xiě)作課分散在上下學(xué)期完 成。
《語(yǔ)言文字應(yīng)用》這本選修教材很注重基礎(chǔ)，對(duì)高三復(fù)習(xí)很有用。共有6課23節(jié)，內(nèi)容包括“詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言藝術(shù)”等專(zhuān)題。在教學(xué)中，我們將做到以下幾點(diǎn)：
?、攀箤W(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，了解漢語(yǔ)從古到今發(fā)生了怎樣的演變，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代
漢語(yǔ)有哪些主要的區(qū)別。
⑵增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音規(guī)范意識(shí)，讀準(zhǔn)字音，提高使用普通話(huà)的能力。 ⑶感受漢字的魅力，樹(shù)立尊重漢字，愛(ài)護(hù)漢字的觀(guān)念，并能夠正確地使用漢字，正確地書(shū)寫(xiě)漢字。
?、仁箤W(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的基本知識(shí)，了解各類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
?、烧J(rèn)識(shí)虛詞的重要作用，能正確劃分復(fù)句層次，能正確使用關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會(huì)修改病句、辨析和消解歧義。
?、首⒁膺x詞煉句，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用初步達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的要求。
2、第二課堂活動(dòng)：新聞閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)生活,能迅速,準(zhǔn)確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀(guān)點(diǎn)作出自己的評(píng)判。閱讀新聞,通訊(包括特寫(xiě),報(bào)告文學(xué)等)作品,了解其社會(huì)功用,體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素,把握語(yǔ)言特色。廣泛搜集資料,根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求,對(duì)資料進(jìn)行核實(shí),篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫(xiě)作。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會(huì)影響,
有的還可以了解其采寫(xiě)過(guò)程,深入把握作者立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn),學(xué)習(xí)其敬業(yè)精神和捕捉重大新聞的能力。以學(xué)校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對(duì)象,從寫(xiě)新聞評(píng)述,綜述或傳記性小故事開(kāi)始,逐步提高。在寫(xiě)作中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,訪(fǎng)問(wèn),討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據(jù)表達(dá)需要搜集信息和處理信息的能力。 3、知識(shí)積累方面
?、?繼續(xù)讓學(xué)生利用早讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測(cè)。 ⑵ 充分利用《名師一號(hào)》，精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時(shí)完成，養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問(wèn)題。 ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事資料，以積累寫(xiě)作素材。 4、表達(dá)訓(xùn)練方面
定期寫(xiě)讀書(shū)筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專(zhuān)欄中，以刺激學(xué)生寫(xiě)作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。
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