高中語文的古詩文鑒賞的答題技巧和方法
高中語文的古詩文鑒賞的答題技巧和方法
古詩文的鑒賞對于不少的學生來說，會覺得比較的難學，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文古詩文鑒賞的答題技巧介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文的古詩文鑒賞的答題技巧
1詩歌中的意象
?、彪x別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊)，關山(思家)，長亭短亭(送別)，(送別的歌聲)。
?、睬閻垲悾荷?音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
?、橙烁耦悾壕栈?清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)。
?、幢轭悾何嗤?象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思歸)。
⒌其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。
2詩歌的意境
回答意境一般要答出意象和情感。
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍? 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想? 這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
A. 意境(氛圍)特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
3詩歌主旨分析
詩歌的主旨即使人所要抒發(fā)的情感及寄予的思想。
詩歌就題材(內容)的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：
?、旁伿窇压旁?憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)
?、仆形镅灾驹姡翰恢苯颖砺端枷肭楦?，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) ?、沁吶鲬?zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
?、攘b旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫。
?、伤蛣e留念詩：或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。
?、思词赂袘言姡夯驊n國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。
?、涕|怨閨愁詩：或表達對丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。
高中語文古詩文鑒賞的答題方法
表達技巧的一般提問方式
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
1第一種：描寫景物的方法
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
?、策\用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考?？?借代雙關反問設問、反問、互文; 3.運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳，白描。 4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動;(高考?？?
5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。
?、稄恼{動感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺;或通感。
2第二種：描寫人物的方法
?、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。
?、尺\用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;
?、催\用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
3第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考?？?
4第四種：結構(構篇)方式
對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，(高考?？?過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑。
5第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨，冷
等)?；瘎訛殪o或化靜為動。
煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格)
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術語)：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸。
6第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面)
常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?
變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關鍵?為什么?
詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結)作用?為什么?
提高語文閱讀速度的方法
一、略讀提高高考語文閱讀速度
略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節(jié)有選擇地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閱讀速度。
二、尋讀提高高考語文閱讀速度
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對于某一個具體問題，讀者可以采取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
三、擴大視距提高高考語文閱讀速度
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然后說出短語或短句的內容;也可以把一些字數(shù)相同的短語或短句放在一組，按照字數(shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
四、避免默讀提高高考語文閱讀速度
避免默讀：這個是我認為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時普遍存在默讀的情況，也就是當大家在讀到文字時，雖然沒有發(fā)出聲音，也沒有配合相關動作，但是在心中默念每一個字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當然至少在開始的時候，需要非常集中精力，但確實可以避免。
五、加強限時閱讀訓練提高高考語文閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水里去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的語文閱讀訓練中，我們要養(yǎng)成限時閱讀的習慣，注重對自己進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場后就會不慌不忙，因為平時已經(jīng)訓練有素。
猜你感興趣：