高二語文關(guān)于應(yīng)用文的復(fù)習(xí)題介紹(2)
高二語文關(guān)于應(yīng)用文的復(fù)習(xí)題參考答案
1、
①“家父”改為“令尊”。家父:謙辭,對人稱自己的父親。稱對方父親為“令尊”。
?、?ldquo;久仰”改為“久違”。初次見面說“久仰”,好久不見說“久違”。
“鼻祖”改為“大家”。鼻祖:始祖,比喻創(chuàng)始人。
2、1、缺標(biāo)題,補(bǔ)上“借條”;2、被借單位未交代;3、DVD 未說明品牌寫;4、物品數(shù)量未用大;5、“一周后”是不確指的時(shí)間;6、日期寫得不規(guī)范。
3、表明時(shí)間(1分),交代事由,內(nèi)容闡釋(2分),說明主題(1分),語意連貫(1分)
【命題意圖】考查語言表達(dá)鮮明、得體的能力,能力層級為E。命題聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置特定語境,能力要求明確,限定中有發(fā)揮的空間。
4、示例:
本人在歷史選考中已取得滿意成績,為有更多精力復(fù)習(xí)其他學(xué)科,現(xiàn)申請不再上本學(xué)期的歷史課。本人會在指定教室內(nèi)認(rèn)真自習(xí)。懇請學(xué)校批準(zhǔn)。
(評分參考:寫出申請停課的原因,給2分;表明自己停課后的具體措施,給1分;符合語體要求,給1分。)
5、我性格活潑,適應(yīng)能力強(qiáng);成績優(yōu)秀,語數(shù)等多門學(xué)科在競賽中獲獎(jiǎng);文體有特長,會彈鋼琴等樂器,創(chuàng)造過女子跳遠(yuǎn)等校運(yùn)會記錄。XX大學(xué)是我夢想的殿堂,渴望貴校能相我拋出橄欖枝。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共4分,意思相近即可,字?jǐn)?shù)超出扣1分)
6、①“不僅”移至“情節(jié)”前(關(guān)聯(lián)詞主語誤用)②“承擔(dān)”改為“忽略”(語意理解有誤)③刪掉“受到”(主客倒置)④“青少年”和“觀眾”調(diào)位置(遞進(jìn)誤用)⑤“子虛烏有”和“虛假”重復(fù)。
7、(1)“惠顧”改為“瀏覽”;(2)“你”改為“貴”;(3)“務(wù)必”改為“請”;(4)“洽談”改為“聯(lián)系”。
【解析】
試題分析:用詞要合乎語境。“惠顧”是敬辭,用于稱對方;既然是應(yīng)聘,稱對方就要用敬辭,要客氣而不生硬;“洽談”指洽商,不能用于應(yīng)聘信。
考點(diǎn):正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
8、①“寄奉”改為“惠賜、惠贈、寄贈、寄來、寄送”等;②“過目”改為“拜讀、閱讀”等; ③“些許”改為“莫大、很大、很多”等; ④ “惠存”改為“珍藏、珍存”等;⑤“光臨”改為“前往、登”等。
【解析】
試題分析:書信屬應(yīng)用文體,要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確,語體是否得當(dāng)。“寄奉”是敬辭,用于自己寄給別人東西,這里應(yīng)使用一個(gè)別人給自己東西的敬辭。“些許”在這里用于別人對自己的“幫助”不合適。“惠存”“光臨”“過目”是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯(cuò)。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】此類題目需注意對象、場合;注意謙敬詞的使用。適用對象不當(dāng),應(yīng)對鄭先生表示尊重,自己出語謙卑。“寄奉” “過目” “惠存” “光臨”都表示對別人的尊敬;“些許”語氣不恰當(dāng)。
9、(1)“鄙人”改為“本人”;(2)“大作”改為“作品”;(3)“你校”改為“貴校”;(4)“垂憐”改為“垂青”、“垂愛”、“青睞”。
【解析】
試題分析:“鄙人”用語不得體,改為“本人”,“大作”“你校”屬于謙敬誤用。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】自薦信是自我推銷采用的一種形式,推薦自己適合擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動,以便對方接受的一種專用信件。自薦信是給你自己一個(gè)機(jī)會以最佳的候選人形象去應(yīng)聘一個(gè)具體的職位,因此自薦信用語要得體。本體的自薦信有用語不當(dāng)?shù)牡胤剑?ldquo;鄙人”,〈書〉知識淺陋的人;謙辭,對人稱自己。自薦信的用語不要過度謙卑;“大作”稱人作品的敬詞。“你校”顯得疏遠(yuǎn);“垂憐”賜予憐憫;給予同情,顯得太卑微。
10、詳見解析
【解析】
試題分析:第一段中“宣布”太正式,應(yīng)改為“通告”。“敝”常用于書信中稱自己,是謙辭,此處應(yīng)用表示一般表述的“本”。“提出”側(cè)重于舉出,這里應(yīng)改為“垂詢”,側(cè)重于問,含敬意。“貴”指與對方有關(guān)的事物,如“貴體”“貴恙”,這里應(yīng)將“貴用戶”改為敬稱對方的第二人稱代詞“您”。“不安”側(cè)重于非常正式而嚴(yán)肅的場合,這里應(yīng)改為“歉意”。答案:“宣布”改為“通告”;“敝”改為“本”;“提出”改為“垂詢”;“貴用戶”改為“您”;“不安”改為“歉意”。
【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【名師點(diǎn)睛】本試題“宣布” “敝” “提出” “貴” “不安”等五處錯(cuò)誤考查點(diǎn)是得體。對“語言表達(dá)簡明”的考查,命題形式集中在對贅余的語句語段進(jìn)行判斷修改刪除。語言材料則選用那些貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生實(shí)際的鮮活材料,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性,命題形式以主觀題為主。對“語言表達(dá)得體”的考查更加注重實(shí)用性,題目設(shè)計(jì)重視與傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合,對聯(lián)、給某些節(jié)目設(shè)計(jì)串臺詞、廣告、情境對話等題目,如本題就是日常生活中經(jīng)常用到的通告。
11、①語言不連貫,將“我的人生一直受到您親切話語的激勵(lì)”改為“您親切的話語激勵(lì)我的人生;②用語不簡明,將“無微不至”刪去;③用語不得體,“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。
【解析】
試題分析:本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、得體、準(zhǔn)確和連貫?zāi)芰?。解答此類題時(shí)注意以下兩個(gè)方面①把握語言環(huán)境中的要點(diǎn),做出準(zhǔn)確地判斷或得體的應(yīng)答;②表達(dá)時(shí)語言要簡明、得體、連貫。本題,①語言不連貫,將“我的人生一直受到您親切話語的激勵(lì)”改為“您親切的話語激勵(lì)我的人生;②用語不簡明,將“無微不至”刪去;③用語不得體,“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。
考點(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
12、(1)錯(cuò)處:缺乏請假對象。改正:加上稱謂“尊敬的王老師”
(2)錯(cuò)處:我國乃至世界的傳統(tǒng)節(jié)日。改正:去掉“乃至世界”
(3)錯(cuò)處:“令尊”用錯(cuò)。改正:“令尊”改為“家父”或“我的父親”。
(4)錯(cuò)處:沒有說明請假的具體天數(shù)。改正:在“特向您請假”后面加上“三天”。
評分標(biāo)準(zhǔn):只有正確指出錯(cuò)誤并修改正確才能得分。
【解析】
試題分析:請假條的不恰當(dāng)之處可以從格式、內(nèi)容、語言表達(dá)三個(gè)方面分析,其中內(nèi)容指的是應(yīng)用文必須包含的要素。據(jù)此,逐一排查,找出其中的不恰當(dāng)之處。
考點(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
13、(1)將 霸主 改為 大家
(2)將 忝列 改為 屈就
(3)將 綿薄之力 改為 指導(dǎo)幫助
(4)將 佼佼者 改為 愛好者
(5)將 編安 改為安康
【解析】
試題分析:本題考查語言的運(yùn)用。重點(diǎn)考查謙敬詞的運(yùn)用。題干給出明示,這是“我校生物社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人王哲給諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主、中國著名藥學(xué)家屠呦呦寫的一封短信”,這是明確了雙方的身份;“其中有幾處用語不得體,請指出并改正”,這是給出的要求,不但要找出,同時(shí)還要改正。如用來說自己的該使用謙辭,如用來指對方的應(yīng)使用敬辭。采用應(yīng)用文體的形式。注意場合對象用語的得體。每改對一處1分,有其它答案合理也可給分。
考點(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
14、①處改為:“根據(jù)我區(qū)調(diào)整中學(xué)結(jié)構(gòu)的需要”。③處改為:“我們雖然多方籌措”。⑤處改為:××××中學(xué)×年×月×日
【解析】
試題分析:本題為修改題,考查角度較為全面。①句考查的是病句辨析中的語序不當(dāng),③句考查的是病句辨析中的語序不當(dāng),⑤句考查的是格式不夠得體。
【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病,本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。如①句考查的是病句辨析中的語序不當(dāng)。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào),可以憑事理推斷。注意題干的要求,究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。
15、①貴校改為咱們學(xué)校(或者刪去“貴校”二字)。②大作改為作品(或“文章”)。
③務(wù)必改為刪掉“務(wù)必”④蓬蓽生輝改為倍感榮幸。⑤推托改為拒絕。
【解析】
試題分析:①“貴校”是敬辭,用于別我學(xué)校。②“大作”是敬辭,不能用于自身。③ “務(wù)必”語氣強(qiáng)硬,不能用于長輩或領(lǐng)導(dǎo)。④“蓬蓽生輝”大詞小用。。⑤“推托”含有貶義。
考點(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
16、(1)“你社”改為“貴社”;(2) “錦上添花”改為“斧正”; (3) “感激 涕零”改為“感激不盡”。
【解析】
試題分析: (1)“你社”不尊敬;(2)“斧正”:是請別人修改文章的敬詞。又叫指正。 (3)“感激涕零”程度過深。
考點(diǎn):辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E
17、 “殊榮”改為“榮幸”;“足下”改為“敝人”;“叨教”改為“賜教”。 指出問題并改出一處給2分;只指出不修改不給分。)
【解析】
試題分析:注意說話人的身份,注意謙敬詞語的使用。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【名師點(diǎn)睛】語言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求,比如口語中一般不要用文言詞語等。一是文體得體注意說話人的身份、場合,主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。此題主要是謙敬詞語的使用。
18、①“啟示”應(yīng)為“啟事”;②“語言流暢,內(nèi)容充實(shí),文字精練”應(yīng)為“語言流暢,文字精練,內(nèi)容充實(shí)” ;③“題材不限”應(yīng)為“體裁不限”;④“進(jìn)行兌換”應(yīng)刪除;⑤落款應(yīng)注明“年月日”。
【解析】
試題分析:本題考查學(xué)生修改病句的能力。修改病句可以增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不當(dāng)?shù)?移(語序不當(dāng)?shù)?。修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意,能調(diào)整語序就不增刪,能改一處的,決不改動兩處,改病句也應(yīng)簡要、高效。
【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】結(jié)構(gòu)混亂是課標(biāo)卷必考點(diǎn)額病句類型,有句式雜糅、暗換主語、語序不當(dāng)和中途易轍等幾種,句式雜糅主要把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起,中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整,后面又出現(xiàn)的新的陳述對象,暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語,而前句的主語不能作該句的主語。每個(gè)句子成份和詞語在句子中,都有固定的位置,如果安排不當(dāng),就影響句意的表達(dá)和理解,出現(xiàn)“語序不當(dāng)”的病句。詞序不當(dāng)包括一般詞序不當(dāng)、主客顛倒、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)葞追N情況。如本題“語言流暢,內(nèi)容充實(shí),文字精練”應(yīng)為“語言流暢,文字精練,內(nèi)容充實(shí)”。注意文體“啟事”,結(jié)合應(yīng)用文文體的要求,補(bǔ)充上時(shí)間。作答此題,一定要注意文體。
19、①將“叫你”改為“請你”②“講一講”改為“作報(bào)告”或“指導(dǎo)”等。③“點(diǎn)滴”改為“寶貴”等。④“切勿推辭”改為“請你不要推辭”或“希望你不要推辭”或“希望你接受邀請”等。
【解析】
試題分析:此題考查語言表達(dá)得體的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題,可根據(jù)詞語的意思及適用對象,結(jié)合著具體語境分析作答。“叫你”缺乏尊重;“講一講”用于邀請別人來講課是不禮貌的;“點(diǎn)滴”是謙詞,不能用于對方;“切勿推辭”含有祈使、命令,不合語境。
考點(diǎn):語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
20、(1)“據(jù)景區(qū)辦公室了解到”刪去“到”
(2)“超過三萬張以上”刪去“以上”
(3)“游客們”刪去“們”
(4)“仰慕”改為“喜愛”
(5)“合作”改為“諒解”。
【解析】
試題分析:注意從病句辨析和語言得體的角度分析。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【名師點(diǎn)睛】語言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求,比如口語中一般不要用文言詞語等。一是文體得體注意說話人的什么、場合,主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。此題主要是考核說話者的身份。
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