高中語文需要學(xué)習(xí)的成語介紹
高中語文需要學(xué)習(xí)的成語介紹
成語是高考的開店，也是高中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文成語的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文的成語介紹
1.忍無可忍 再也忍受不下去了。
2.逼上梁山 比喻被迫起來反抗。現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動(dòng)。
3.垂頭喪氣 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子
4.沒精打采 形容精神不振，提不起勁頭
5.興高采烈 原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
6.平心靜氣 心情平和，態(tài)度冷靜。
7.理所當(dāng)然 按道理應(yīng)當(dāng)這樣。
8.正大光明 心懷坦白，言行正派
9.物華天寶 原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
10.人杰地靈 意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
11.勝友如云 才智出眾的朋友們?cè)萍惶帯?/p>
12.高朋滿座 滿座盡是高貴的賓朋。
13.騰蛟起鳳 象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
14.鐘鳴鼎食 吃飯時(shí)，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。
15.云銷雨霽 云消雨散。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來了。
16.響遏行云 聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽。
17.天高地迥 迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。
18.興盡悲來 高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。
19.萍水相逢 萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識(shí)的人偶然相遇。
20.馮唐易老 比喻仕宦不得志。
21.老當(dāng)益壯 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。
22.窮且益堅(jiān) 也作窮當(dāng)益堅(jiān)。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。
23.涸轍之鮒 涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。
24.失之東隅，收之桑榆東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時(shí)，余光落在桑樹和榆樹之間;指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。
25.一介書生 一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書人自稱?；?qū)σ话阕x書人的雅稱。
26.投筆從戎 投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊(duì)。
27.高山流水 原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。
28.盛筵難再 盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。
29.陸海潘江 陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢的人。
高中語文需要學(xué)習(xí)的成語
30.鵬程萬里 相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。
31.不近人情 不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
32.扶搖直上 形容上升很快。比喻仕途得意。
33.孤苦伶仃 孤獨(dú)困苦，無依無靠
34.煢煢孓立 孤獨(dú)無依的樣子。
35.形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。
36.日薄西山 太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
37.氣息奄奄 形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
38.朝不謀夕 亦作朝不慮夕。早晨不能謀及晚上。形容形勢(shì)或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
39.烏鳥私情 比喻侍奉尊親的孝心。
40.結(jié)草銜環(huán) 亦作銜環(huán)結(jié)草。原是古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。
41.皇天后土 古人對(duì)天地的尊稱，君履后土而戴皇天,皇天后土,實(shí)聞君之言。
42.人命危淺 指人的壽命不長(zhǎng)了，隨時(shí)都會(huì)死亡。
43.咬文嚼字 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。
44.學(xué)富五車 形容讀書多，學(xué)識(shí)豐富。
45.才高八斗 比喻人極有才華。
46.心有余悸 危險(xiǎn)的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。
47.流毒無窮 比喻禍害非常嚴(yán)重的事物
高中語文的文言文解題方法
一、詞性界定法
有些代言詞兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì)，根據(jù)上下代的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如2003年高考全國(guó)卷第12題的A項(xiàng)：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。第一句是李廣根據(jù)敵我雙方形勢(shì)，認(rèn)為此時(shí)如果帶領(lǐng)一百騎倉(cāng)惶而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒，故第一句中的以為實(shí)詞，作率領(lǐng)、帶領(lǐng)講，而第二句為介詞把。顯然，兩者詞性有別，那么該項(xiàng)即為正確答案。
二、數(shù)學(xué)代入法
2002年高考北京卷第9題的A項(xiàng)為：過于荊，至江上/苛政猛于虎也。該項(xiàng)中第二句考生熟知，苛政與虎之間存在比較關(guān)系，于相當(dāng)于 比，以此代入第一句中顯然講不通，事實(shí)上第一句中的于作從講，由此排除該項(xiàng)。同樣該題D項(xiàng)也可用此法進(jìn)行判斷，可知該項(xiàng)也非正確答案。再看正確項(xiàng)所涉及的兩句：曰：吾知所之矣。因如吳/秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地，第二句出自課代《屈原列傳》，因作乘機(jī)解，以其代入第一句中剛好符合上下代語境，由此答案不言自明。
三、語法切入法
2001年高考第13 題D項(xiàng)：五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立。考察這兩句語法結(jié)構(gòu)，第一句主語是五千人，第二句主語是相如，進(jìn)一步考察銜枚擊之和持璧卻立 兩者都是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，且都作謂語，由此可見，兩者基本語法結(jié)構(gòu)相同，故句中因的用法也應(yīng)相同，此處都可作于是、就解。B項(xiàng)中兩個(gè)于顯然不同，符合題目要求。
四 、語境推斷法
2001年春季高考全國(guó)卷第12題D項(xiàng)：漕水溢則泛濫為田患/公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。第一句上代的語境是漕河與鹽河近而不相接，下代寫徐九思筑減水橋，俾二水相通，由此可推斷該句中的則應(yīng)為連詞，表順承關(guān)系，相當(dāng)于就、便;再考察第二句，出自課代《崤之戰(zhàn)》，晉襄公在遭到原軫怒斥后，幡然悔悟，派人追趕，追到黃河邊的時(shí)候，百里孟明視等三人卻已經(jīng)上船出發(fā)了。可見，此處則也為連詞，但構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為 卻已經(jīng)、倒已經(jīng)，兩個(gè)則用法各異，符合題干要求。
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