高中語文文言文閱讀鑒賞如何復(fù)習(xí)
高中語文文言文閱讀鑒賞如何復(fù)習(xí)
高中語文文言文閱讀教學(xué)的價值體現(xiàn)在對學(xué)生人格和語文素質(zhì)培養(yǎng)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文文言文閱讀鑒賞如何復(fù)習(xí)，希望對你有幫助。
高中語文文言文閱讀鑒賞復(fù)習(xí)方法
第一：建立以教材復(fù)習(xí)為主的橫坐標(biāo)(x軸)。
教材是依據(jù)，是根本，是學(xué)習(xí)文言知識最熟知的語境，是幫助學(xué)生掌握重點實詞、虛詞、句式等知識點的活標(biāo)本。教師可采用串講、點撥、分析等方法進行文言文的第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生利用早晚讀進行誦讀、清理、歸納等工作，減少“背誦默寫”的壓力。(有些篇目就是高考的必背篇目。)
教師通過對重點文言課文(或者“必修模塊”)中文言知識的串講，能夠使學(xué)生從熟知的語境中迅速把握一些關(guān)鍵的字詞句，大大提升文言知識積累的效率。這種將教材橫向聯(lián)系起來整合文言知識的方法，效果比較理想。
第二：建立以考點復(fù)習(xí)為主的縱坐標(biāo)(y軸)。
考點復(fù)習(xí)體現(xiàn)了備考的針對性，選擇一本完善的高考文言復(fù)習(xí)資料，可以幫助學(xué)生將書本中的文言知識進一步系統(tǒng)化，進一步提升學(xué)生文言知識復(fù)習(xí)的廣度和效度。同時，考點復(fù)習(xí)結(jié)合往年的高考真題來講解，并且圍繞一些經(jīng)典的模擬題來幫助學(xué)生訓(xùn)練提高，都符合知識掌握的一般規(guī)律。而學(xué)生縱向地訓(xùn)練近幾年的高考真題，有助于進一步明確考點中的重點。比如120個實詞中哪些是經(jīng)?？嫉降模诮?jīng)?？嫉降膶嵲~中，哪些義項是經(jīng)?？嫉摹Ｔ谔厥饩涫?、詞類活用等方面學(xué)生也都可以進行相關(guān)的反思總結(jié)，形成自己的“訓(xùn)練筆記”。
教師除了讓學(xué)生讀懂文段練習(xí)考題之外，還可以圍繞考點，幫助學(xué)生進行相關(guān)的考點知識清理。教師根據(jù)考點，進行必要的疏通和引導(dǎo)，加上學(xué)生反復(fù)的縱向訓(xùn)練和歸納，文言字詞句落實了，文言知識加固了，運用能力也在無形中加強了。
第三：建立以針對復(fù)習(xí)為主的豎坐標(biāo)(z軸)。
學(xué)生在橫向清理與縱向歸納的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將備考繼續(xù)引向深入，即根據(jù)自身的復(fù)習(xí)實情，主動建立重難點突破的第三坐標(biāo)。比如“斷句和翻譯題”，其實斷句和翻譯的知識根基還是文言字詞句的落實。怎么突破翻譯?怎么突破斷句?教師可以加以引導(dǎo)，比如給學(xué)生提供一些簡短的文言趣文，讓學(xué)生進行自我翻譯。也可以拿往年高考試題中的文言文段直接進行翻譯，既規(guī)范又可以達到訓(xùn)練的效果。至于斷句，當(dāng)然也可以拿高考試題中的文言語段，讓學(xué)生進行整體的斷句訓(xùn)練。
對于古代詩歌鑒賞，慣常的復(fù)習(xí)備考常常是圍繞“語言、內(nèi)容、手法、主題、風(fēng)格”等指標(biāo)來進行的。其實，在學(xué)生的實際閱讀鑒賞中，最大的難點依然是怎么有效地讀懂一首詩歌的字面意思。因為任何鑒賞，都離不開最本質(zhì)的語言載體，而對最本真的詩句的解釋與分析，就顯得特別重要。那么，對于詩歌的字詞句如何進行有效解讀呢?
第一，了解并掌握一定的古代詩歌意象。中國古代詩歌大多離不開意象，意象經(jīng)過詩人的不斷感知體認，一般在表意上具有一定的穩(wěn)定性。學(xué)生在復(fù)習(xí)中有意識地掌握大量的古代詩歌意象，無疑對詩歌文句意思的解讀具有重要意義。
第二，了解并掌握一定的古代詩歌創(chuàng)作常識。古代詩人寫詩，常常講究一字傳神，講究煉詞、煉句與煉意，所以考場里需要鑒賞的字詞句，大多與詩歌的情感或主旨有關(guān);古代詩人寫詩，特別講究音韻和諧，多用整句、對仗句，這些句子語義常常相關(guān)、相近或者相反，這就為我們解讀詩歌的字面意思提供了上下勾連理解的可能。另外，為了平仄押韻的需要，詩人常常將文句內(nèi)容進行必要的倒裝。
第三，了解并掌握一定的古代文化常識。關(guān)于古代的文化常識，可以讓學(xué)生從古代文言閱讀中積累，也可以由教師專門進行傳授講解，對一些常見常用的文化常識進行整理歸納，以幫助學(xué)生豐富儲備。
第四，了解并掌握一定的文言知識。古代詩歌是古代詩人在文言的基礎(chǔ)上寫成的，對一些詩句的理解依然要依靠文言基礎(chǔ)知識，所以對很多詩歌的字面意思的解讀都離不開文言翻譯的功底。這一點，學(xué)生也要特別加以重視。
至于古詩文名句默寫部分，落實字詞句就顯得更為重要了，這里的“重要”主要體現(xiàn)在“書寫準(zhǔn)確”這一點上。在備考中，對于一些易錯字、易錯詞、易錯句應(yīng)該摘錄強化記憶，并且反復(fù)默寫。
高中語文文言文閱讀三步走
1、瀏覽全文找主要內(nèi)容，對于人物傳記閱讀可圍繞人物展開情節(jié)，以選記敘性的文字為主。
2、瀏覽一下最后概括全文的判斷題，一般此題要求選出錯誤的一項，且都是細小的問題。這樣讀了以后，對全文內(nèi)容的把握就心中有數(shù)了。
3、再讀原文，逐個做題。因為對全文理解得越透徹，做題的準(zhǔn)確率就越高，做題的速度也越快。
高中語文文言文閱讀命題思路
1、貼近教材。文言實虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。
2、注重細節(jié)?？疾閷κ虑閬睚埲ッ}的理解與把握，考查觀點認識的提煉等。
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