高二語文《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計
高二語文《荷塘月色》是中國著名文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時所寫的一篇散文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
高二語文《荷塘月色》教案
一、教學(xué)設(shè)想
1、 設(shè)計意圖
散文的講讀課的課件的設(shè)計應(yīng)立足于引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想的脈搏，在理解“形”的基礎(chǔ)上，突出作品的“神”，要能讓學(xué)生對作品的“形”與“神”有一個整體的認(rèn)識，這一點課件中必須鮮明的體現(xiàn)出來，并作為課件的主體。同時課件還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)男问?如配樂朗讀)引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的美。
《荷塘月色》是朱自清散文中最為著名的一篇。這是一篇寫景抒情散文，作者將描寫月光下的荷塘和荷塘上的月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的景物之美，并借月夜荷塘的美景來抒發(fā)情懷。它立意含蓄，感情濃烈，意境幽深，色彩淡雅，節(jié)奏和諧，語言精練，想象豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。其中文眼的確立，線索的安排，情景的交融，比喻和通感的運用，以及從獨特意境的描繪中反映出作者的思想矛盾等等，都是作者獨具匠心之處。
高中階段的散文教學(xué)任務(wù)主要是散文的情與景的關(guān)系和形與神的關(guān)系。這篇課文在新教材高中語文試驗修訂本的第一冊第一單元，該單元學(xué)習(xí)的重點是整體感知，揣摩語言。這是學(xué)生進(jìn)入高中后的第一篇課文，教學(xué)時應(yīng)注意既要能和初中的教學(xué)內(nèi)容有所銜接，又要突出高中語文教學(xué)的特點;要突出散文情與景的結(jié)合。至于對本文內(nèi)涵的深刻研究，可介紹文章寫作時的情況，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，不應(yīng)作為學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，強加給學(xué)生。本文的語言也是教學(xué)的重點之一。
2、確定目標(biāo)
根據(jù)上述內(nèi)容，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：
(1)理清作者行文線索，能概括出作者筆下荷塘、月色的景物特點，并聯(lián)系創(chuàng)作背景，理解作者在景物描寫中所包含的思想感情。
(2)學(xué)習(xí)并能綜合運用比喻、通感、擬人等多種修辭方法。
(3)加強對文學(xué)作品的鑒賞能力的訓(xùn)練，對文章重點段落進(jìn)行“識記”訓(xùn)練。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)
具體教學(xué)過程可分為如下幾步：預(yù)習(xí)——朗讀——研討——精講——練習(xí)
根據(jù)教學(xué)過程，幾個重要問題設(shè)計如下：
(1)本文安排材料的線索是什么?是行蹤、景物描寫，還是感情的抒發(fā)?
(2)文章中描寫了哪些景物?分別運用了哪些方法?這些景物有哪些特點?
(3)文章開頭寫道：“這幾天心里頗不寧靜。”怎樣理解這句話的含義?它與下文哪些地方有關(guān)聯(lián)?
(4)作者的感情在文章是否有變化?是如何變化的?
(5)文章的語言有何特點?
二、課件制作
(一)資源準(zhǔn)備
本課件所用的素材主要有：
1、圖片
本課件所用圖片主要為荷花圖片，這些荷花圖片可通過掃描或在網(wǎng)上的荷花圖片庫中獲取;作者圖片可先掃描，再在Photoshop進(jìn)行適當(dāng)加工即可;標(biāo)題圖主要在Photoshop進(jìn)行合成。
2、動畫
本課件所用動畫一方面是課文的第四、五兩小節(jié)的朗讀，可在翰林匯的語文學(xué)習(xí)軟件中獲取。
以上素材光盤位置：\kjsc\hetangyuese.zip
(二)過程略解
第一頁：導(dǎo)入頁面
頁面解說：該頁為導(dǎo)入頁面，在正式進(jìn)行課文教學(xué)前，為學(xué)生營造一定的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。 | |
制作要領(lǐng)：1、在powerpoint中新建一個文件，命名后保存；2、在第一張幻燈片中插入四張圖片，調(diào)整大小、位置；3、分別給四張圖片設(shè)置適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч⒃诘谝粡埳吓渖线m當(dāng)?shù)囊魳?，作為該頁的背景音樂，每張圖片出現(xiàn)的間隔時間為2秒。 |
第二頁：導(dǎo)航頁面
頁面解說：該頁為整個課件的導(dǎo)航頁面，點擊相應(yīng)的文字，即可進(jìn)入相應(yīng)的頁面。可根據(jù)教學(xué)的實際需要進(jìn)入相應(yīng)的頁面，增強教學(xué)的靈活性。 | |
制作要領(lǐng)：1、插入新幻燈片；2、插入標(biāo)題圖片和荷花圖；3、設(shè)計一排按鈕，可用左對齊和垂直對齊進(jìn)行排放；4、將每一個教學(xué)環(huán)節(jié)超級鏈接到對應(yīng)的頁面。 |
第三頁：目標(biāo)頁面
頁面解說：該頁面設(shè)計主要為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課要解決的問題，要達(dá)到的目標(biāo)，加強教學(xué)的目的性。 | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中選擇適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字形式，插入一藝術(shù)字；2、在文本框中輸入目標(biāo)的具體內(nèi)容；3、設(shè)置適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?/span> |
第四頁：作者簡介
頁面解說：該頁面設(shè)計主要為介紹作者，將作者的一些情況向?qū)W生作詳細(xì)介紹。 | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字和作者像，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?、插入文本框，并輸入作者的基本情況，重點內(nèi)容用不同顏色顯示。 |
第五頁：重點朗讀
頁面解說：此頁面為第四小節(jié)的配樂、配動畫朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出荷塘月色的情境，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時的心境，加強對課文景與情的理解。第五小節(jié)的朗讀與此同。 | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中插入標(biāo)題圖和朗讀動畫，并將動畫設(shè)置為出現(xiàn)后立即播放；2、在文本框中輸入第四小節(jié)內(nèi)容，并將該文本框設(shè)置為單擊鼠標(biāo)時出現(xiàn)，最好為按字出現(xiàn)，與朗讀速度接近；3、如一個文本框無法排列，可插入兩個文本框，第二文本框緊隨第一個出現(xiàn)后出現(xiàn)。注：第五小節(jié)與此相同，略去。 |
第六頁：課文分析
頁面解說：此頁面為分析課文景物描寫時所用， | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字；2、用若干個文本框?qū)⑺袃?nèi)容逐一輸入；3、可將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)組合，以便于設(shè)置動畫效果；4、根據(jù)需要設(shè)置動畫效果，單擊鼠標(biāo)時后一內(nèi)容出現(xiàn)；5、根據(jù)不同需要，將文字設(shè)置成不同顏色，便于一目了然。 |
第七頁：感情變化
頁面解說：此頁作為分析課文和總結(jié)課文時的板書頁面，將作者的感情變化過程明白地顯示出來，使學(xué)生對散文的“情”有更深的理解。 | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字，放至適當(dāng)位置；2、將所有內(nèi)容輸入若干文本框中，其中表示段落的部分，設(shè)置文本框線條顏色；3、插入箭頭，表明變化過程；4、將表示心情的文字設(shè)置為不同顏色；5、將這些對象進(jìn)行適當(dāng)組合，設(shè)置動畫效果，使單擊鼠標(biāo)時逐一出現(xiàn)。 |
第八頁：練習(xí)頁面
頁面解說：此頁面通過練習(xí)的形式來修辭問題，其他部分的修辭可讓學(xué)生自己從文中找出分析。 | |
制作要領(lǐng)：1、在新幻燈片中插入藝術(shù)字；2、將其余內(nèi)容在文本框中輸入。 |
三、操作要領(lǐng)
1、教學(xué)過程中應(yīng)注意課件與教師上課分析的結(jié)合，尤其是“課文分析”部分，一定要教師邊分析邊出示內(nèi)容;
2、本課件僅做示范，有部分內(nèi)容不完整，如練習(xí)部分。上課時，教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)實際對課件內(nèi)容作適當(dāng)取舍使之更能體現(xiàn)輔助教學(xué)的特點;
3、課件中的朗讀僅一小部分，課堂教學(xué)中文章應(yīng)采用多種形式多讀，只有讓學(xué)生多深入課文，方能領(lǐng)會作者的思想感情。
4、在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中都應(yīng)注意發(fā)揮讀的作用，對于優(yōu)美的散文，只有通過多次的朗讀，才能增強學(xué)生的理解。朗讀的形式應(yīng)多樣化，如范讀、齊讀、學(xué)生單個朗讀等，要注意調(diào)動學(xué)生的情緒。
四、預(yù)期效果
本課件抓住散文的情與景的關(guān)系，并以此為重點來設(shè)計課堂教學(xué)，在分析景物的時候，注意對語言的揣摩，并通過練習(xí)的形式來加以測試，這樣安排既與整個高中階段的散文教學(xué)任務(wù)緊密聯(lián)系，有能緊扣本單元的教學(xué)重點;同時努力創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生能進(jìn)入到作者當(dāng)時的環(huán)境中，便于體會作者的感情，方便對文章的把握。
高二語文《荷塘月色》作者簡介
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自華，號秋實，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海(今連云港市)，后隨祖父、父親定居揚州。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇海州任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901年)朱鴻鈞由海州赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州，從此定居揚州。 朱自清在揚州生活了13年， 在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復(fù)雜的。大概是生活過于單調(diào)，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度!”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發(fā)的"驛站"。 揚州是一個風(fēng)景秀麗的文化城，其湖光山色，風(fēng)物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。揚州也是一個英雄的歷史城，在抵御異族侵略的歷史上，曾譜寫下無數(shù)輝煌的篇章，留下許多可歌可泣的故事。古城的綺麗風(fēng)光和濃郁的崇尚文化的風(fēng)氣，于無形中陶冶著少年朱自清的性情，養(yǎng)成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而揚州美麗的山水，更如雨露般滋潤他的心靈，哺育他的感情，豐富他的想象力，使他的情懷永遠(yuǎn)充溢著詩情和畫意。揚州，這座歷史文化名城，對他的影響是潛移默化的，又是深遠(yuǎn)的。朱自清1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科，改名為朱自清，原因是先生入北大讀預(yù)科之時，家境困窘，欲自己承擔(dān)學(xué)費，而且準(zhǔn)備提前結(jié)束預(yù)科學(xué)習(xí)，故改名為自清，為自理之意。他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué) 運動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學(xué)研究會會員。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇;這時還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。 1925年8月到清華大學(xué)任教，開始研究中國古典文學(xué);創(chuàng)作則以散文為主。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，回國后寫成《歐游雜記》。1932年9月任清華大學(xué)中文系主任。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授，講授《宋詩》、《文辭研究》等課程。這一時期曾寫過散文《語義影》。1946年由昆明返回北京，任清華大學(xué)中文系主任。1947年，朱自清在《十三教授宣言》上簽名，抗議當(dāng)局任意逮捕群眾。 朱自清晚年身患嚴(yán)重的胃病，他每月的薪水僅夠買3袋面粉，全家12口人吃都不夠，更無錢治病。當(dāng)時，國民黨勾結(jié)美國，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，美國又執(zhí)行扶助日本的政策。一天，吳晗請朱自清在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉》的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”這年(1948年)8月12日，朱自清貧困交加，在北京逝世。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉。”朱自清病逝后，安葬在萬安公墓，墓碑上鐫刻著“清華大學(xué)教授朱自清先生之墓。
朱自清走上文學(xué)道路，最初以詩出名，發(fā)表過長詩《毀滅》和一些短詩，。從20世紀(jì)20年代中期起，致力于散文創(chuàng)作，著有散文集《歐游雜記》、《倫敦雜記》和雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。他的散文，有寫景文、旅行記、抒情文和雜文諸類。先以縝密流麗的《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等寫景美文，顯示了白話文學(xué)的實績;繼以《背影》、《給亡婦》等至情之作，樹立了文質(zhì)并茂、自然親切的“談話風(fēng)”散文的一種典范;最后以談言微中、理趣盎然的雜感文，實現(xiàn)了詩人、學(xué)者、斗士的統(tǒng)一。他對建設(shè)平易、抒情、本色的現(xiàn)代語體散文作出了貢獻(xiàn)。 作為學(xué)者，朱自清在詩歌理論、古典文學(xué)、新文學(xué)史和語文教育諸方面研究上都有實績。論著有《新詩雜話》、《詩言志辨》、《國文教學(xué)》和講義《中國新文學(xué)研究綱要》等。著述收入《朱自清全集》?！逗商猎律肥侵熳郧迕?。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬言。遺著編入《朱自清詩文選集》等等文章。(其作品散文《匆匆》被選入小學(xué)六年級上冊課文?！洞骸芬脖贿x入初中七年級上冊課文?！逗商猎律穭t被選入高中一年級必修二的語文課本中)。
看了“高二語文《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計”的人還看了：