高中語文必修3《鳳蝶外傳》教學設計
高中語文必修3《鳳蝶外傳》教學設計
《鳳蝶外傳》是高中語文必修3人教版教材中的文章，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修3《鳳蝶外傳》教學設計，希望對你有幫助。
高中語文《鳳蝶外傳》教學設計
學習目標：
1、掌握文藝性科普說明文的特點。
2、學習本文多種文藝性的說明方法。
3、學習本文生動形象、風趣活潑的語言。
4、培養(yǎng)對科學的濃厚興趣。
5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺保護環(huán)境。
學習重點、難點：
1、掌握文藝性科普說明文的特點。
2、掌握從不同角度抓住特征說明事物的方法，并體會本文生動形象化的語言。
學習方法：
1、比較閱讀法 2、討論法
學習手段：
多媒體輔助教學
課時安排：
一課時
學習流程：
一、導言：(顯示課題)(1')
如何構建和諧社會，是當今社會普遍關注的問題，其中人與自然的和諧就是一個廣泛議論的話題。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜蜜的生活;有花，才有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，保護自然。
昆蟲的世界奇妙無比，只要用心去觀察，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，今天我們來學習《鳳蝶外傳》一文，去揭開它神秘的面紗吧!
二、簡介鳳蝶(顯示鳳蝶圖片)(2')
鳳蝶，萬蝶之貴，色彩鮮艷，形態(tài)優(yōu)美，被譽為“會飛的花朵”，極為珍稀，不為常人所識，屬世界名貴觀賞蝶類。
三、閱讀感知(屏顯)(3')
1、學生邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進程。
2、學生回答
四、比較鑒賞：(屏顯)(6')
學生活動：
1、分組：全班分成兩個大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點;第二組比較分析一般說明文和文藝性說明文的區(qū)別。
2、閱讀：第一組的同學閱讀《張衡傳》(語文必修④第80頁)，并與《鳳蝶外傳》作比較分析。
討論：①作傳對象 ②所記重要事件
?、鬯捎玫谋磉_方式 ④語言特點
3、閱讀：第二組的同學閱讀《鳳蝶》(屏顯)，并與《鳳蝶外傳》作比較分析。
討論：①說明對象 ②說明方法 ③語言特點
4、全班交流：各組推薦兩名學生代表在全班發(fā)言。
5、老師點評(屏顯)
(點破學法：課堂上的合作交流很重要，它可以培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的表達交流能力。)
五、深入探究(屏顯)(22')
提問：在《鳳蝶外傳》一文中，你最感興趣的是哪些段落?為什么?
學生回答。全班齊讀。
(學生提的地點可能很多，教師擇其重點深入。)
表達訓練1 請同學們將文段中生動形象、富有文學色彩的句子的內(nèi)容用平實的語言敘述出來。 表達訓練2 請大家仿照課文第40段寫一段話。
學生回答。教師作鼓勵性評價。
(點破學法：采用自主探究的方式，對文藝性科普說明文的語言作進一步探究性的賞析。)
六、交流拓展(屏顯)(34')
交流2 讀了這篇課文，你覺得人們在探求真理的過程中應具備怎樣的科學精神?
學生交流。(發(fā)言人數(shù)看課堂時間而定.)
老師作鼓勵性的評價。
布置作業(yè)：根據(jù)你的觀察和已有的知識寫一篇短文，談談你對生態(tài)環(huán)境保護的認識。
七、結(jié)語
同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應該對像鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來講，這也是關愛人類自己。而果真能如此，我們也就為構建和諧社會作出了自己的貢獻。
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