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歐陽修《與高司諫書》優(yōu)質教案

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歐陽修《與高司諫書》優(yōu)質教案

  《與高司諫書》是歐陽修的散文名作,影響深遠,下面是學習啦小編給大家?guī)淼臍W陽修《與高司諫書》優(yōu)質教案,希望對你有幫助。

  歐陽修《與高司諫書》教案

  [教學目標]

  一、掌握部分文言實詞的意義和虛詞的用法,了解古今詞義的變化,繼續(xù)學習翻譯文言文的方法,進一步提高閱讀淺近文言文的能力。

  二、理清文章思路,準確理解作者的基本觀點。

  三、感受作者疾惡如仇、胸懷坦蕩、無私無畏的高風亮節(jié),學習借鑒中國古代正直文人以天下為己任的胸懷膽識。

  四、學習本文觀點鮮明、析理透徹、語言簡潔有力的寫作方法。

  [教學重點、難點]

  一、重點掌握的文言詞語:接、廁、卓卓、黜、逮、誅;固、以、其。

  二、著重理解作者的觀點,感受作者剛正的性情和坦蕩的胸懷。

  三、難點:文章的結構及各段落之間的邏輯關系,個別句子的翻譯理解。

  [教學方法]

  反復閱讀、自學、點撥提示、研討探究。

  [教學時間]

  兩課時。

  [教學過程]

  第一課時

  一、導語。

  初中時同學們學過《醉翁亭記》,了解了歐陽修清新、秀美、剛健、婉轉的文學創(chuàng)作風格,體味到了他那“醉翁之意不在酒,在乎山水之間”的灑脫之氣。今天我們將學習歐陽修的另一篇書信體散文《與高司諫書》,領會他析理透辟、言辭犀利的另一種風格,感受他疾惡如仇、胸懷坦蕩、無私無畏的高風亮節(jié)和胸懷膽識。

  二、題解。

  這封信寫于北宋景三年,歐陽修時年三十歲。當時,宰相呂夷簡在位日久,政事積弊甚多,又任人唯親。為此,范仲淹多次上書,主張選賢任能,指斥呂夷簡,因而得罪宋仁宗和呂夷簡,被貶為饒州知府。當時朝臣紛紛論救,而身為左司諫的高若訥不但不救,反而在友人家詆毀范仲淹。歐陽修怒不可遏,便寫此信痛斥高若訥。高若訥將此信上奏仁宗,于是歐陽修被貶為夷陵令。

  高若訥(音nè),字敏之,時任左司諫。

  三、閱讀理解。

  1?教師范讀全文(有條件可聽錄音),讓學生初步感知課文,同時正音。

  2?在老師的指導下,學生借助注釋,疏通文意,概括各段主要內容,注意重點詞語的意義和用法。在這個過程中,要讓學生多讀課文,可采取自讀、齊讀、默讀等多種方式。

  第1段重點詞語和主要內容:

  家隨州:家,用作動詞,可譯“家住”。

  未與人接:接,交往。

  廁其間:置身其間,列名其間,廁,夾雜。

  卓卓:出眾、突出的樣子。

  予固疑足下:固,本來。

  侃然正色:侃然,耿直剛正的樣子;正色,態(tài)度嚴肅。

  決知足下非君子也:決,斷定。

  歸納:本段通過“三疑”,斷定高若訥非君子。

  第2段重點詞語和主要內容:

  詆誚:詆毀

  非辜:無罪。

  以為當黜:黜,貶黜。

  乃愚者之不逮:逮,及。

  歸納:本段指責高若訥在范仲淹被貶時不但不救,反而詆毀其為人的拙劣表現(xiàn),怒斥高若訥是“君子之賊”。

  第3段重點詞語和主要內容

  是天子驟用不賢之人:驟,屢次。

  歸納:本段以范仲淹曾被器重的事實,運用兩難推理,論證無論范仲淹賢與不賢,高若訥的“默默”都是失職。

  第4段重點詞語和主要內容:

  計其當時之議:計,估計,料想。

  歸納:本段引用史實,說明賢與不賢自有公論,世人是不可欺的。

  第5段重點詞語和主要內容:

  便當去之:去,離開。

  堪其任者:堪,能勝任。

  歸納:本段以天子之圣明,斥責高若訥的失職。

  第6段重點詞語和主要內容:

  使正予罪而誅之:誅,懲罰。

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