語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案
語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案
《語(yǔ)言文字應(yīng)用》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》選修教材之一其體式和內(nèi)容都極為符合高中學(xué)生和高中教學(xué)實(shí)際。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷及答案，希望對(duì)你有幫助。
語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合測(cè)試卷
本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。
第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
“微電影”大有可為
婁 雪
微電影是指專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時(shí)”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。其內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等元素，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇。
微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來(lái)自于各種相機(jī)、DV、手機(jī)。后來(lái)，類似“天堂鳥(niǎo)影像”這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)，使微電影從個(gè)人自拍的隨性表達(dá)，漸漸上升到電影的層次。
近兩年，我國(guó)各種類型的微電影呈“井噴式”增長(zhǎng)。從電影類型看，在草根網(wǎng)民的原創(chuàng)作品層出不窮的同時(shí)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)為一些品牌量身打造的商業(yè)微電影也開(kāi)始盛行;從制作規(guī)?？矗絹?lái)越多的專業(yè)團(tuán)隊(duì)躋身微電影的制作，甚至一些知名導(dǎo)演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規(guī)模，其品質(zhì)、格調(diào)也得以提升，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。微電影的影響力也在日漸增強(qiáng)，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節(jié)等活動(dòng)如雨后春筍般涌現(xiàn)。
微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠(yuǎn)立意和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻思考。一些微電影在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)追求的同時(shí)，也主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。以“7•21”大雨為背景創(chuàng)作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，面對(duì)大雨造成的各種困境，他們團(tuán)結(jié)互助、共抗災(zāi)難，共同演繹了充滿溫情與關(guān)懷、責(zé)任與堅(jiān)守的感人故事。影片融入紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，片尾對(duì)人物原型的采訪，使得“微”中有內(nèi)涵，“微”中有新意。在傳遞社會(huì)正能量的公益微電影中，《天堂忘記了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑;《交易》中的小女孩兒主動(dòng)找到人販子，一句“叔叔，你把我賣了吧!我還差1 800塊錢給媽媽治病”，讓觀眾為之動(dòng)容;《親愛(ài)的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁對(duì)于弱勢(shì)兒童群體的關(guān)注一刻都不該停止……這些微電影關(guān)注社會(huì)事件，從幫扶貧弱、關(guān)愛(ài)孤兒到保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然等多個(gè)方面，予以理性思考和人文關(guān)懷，以藝術(shù)的力量擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，發(fā)出正義之聲，溫暖人心。
微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電話等新媒體呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的電視播放平臺(tái)也為它大開(kāi)“綠燈”。微電影傳播平臺(tái)的增加，微電影制作團(tuán)隊(duì)的日漸專業(yè)化都讓微電影從“非主流”向主流過(guò)渡。未來(lái)，微電影還可能打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系，以更加成熟的姿態(tài)面向觀眾。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有增刪)
1.下列關(guān)于“微電影”的說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.最早的微電影是普通百姓用手機(jī)、相機(jī)、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個(gè)人的隨性表達(dá)。
B.近兩年微電影發(fā)展迅猛，影響力日漸增強(qiáng)，催生了許多公益活動(dòng)，帶動(dòng)了多個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
C.微電影對(duì)觀看時(shí)間和空間的要求較傳統(tǒng)電影要低，移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)間休閑狀態(tài)下都可以觀看。
D.放映時(shí)間短、制作周期短、投資規(guī)模小是微電影的顯著特征，但它的內(nèi)容豐富，可單獨(dú)成片，也可系列成劇。
2.下列各項(xiàng)中，不能說(shuō)明微電影擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的一項(xiàng)是( )
A.《大雨》融入紀(jì)實(shí)風(fēng)格，在短小篇幅中展現(xiàn)了深刻的內(nèi)涵，創(chuàng)作上有新意。
B.《天堂忘記了》展現(xiàn)了自閉癥少年的心靈世界，啟示人們應(yīng)該關(guān)愛(ài)少年自閉癥患者。
C.《交易》中的小女孩兒主動(dòng)找到人販子，要求把自己賣掉換錢給媽媽治病，讓觀眾為之動(dòng)容。
D.《親愛(ài)的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁社會(huì)要持續(xù)關(guān)注弱勢(shì)兒童群體。
3.下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )
A.微電影只能在各種新媒體平臺(tái)上播放，一般有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持。
B.微電影篇幅小的特點(diǎn)有助于其實(shí)現(xiàn)主題的立意深遠(yuǎn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考。
C.專業(yè)團(tuán)隊(duì)加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數(shù)量，也極大地提高了其質(zhì)量。
D.微電影正從“非主流”向主流過(guò)渡，不久會(huì)打包進(jìn)入主流院線，進(jìn)入電影發(fā)行體系。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
(2016•高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文言文，完成4～7題。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書(shū)。與修《大明會(huì)典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎正德六年，代費(fèi)宏為禮部尚書(shū)。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。帝好佛，自稱大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王，敢與至尊并書(shū)，大不敬。”詔勿問(wèn)，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi)，珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見(jiàn)，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者。”極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書(shū)孫交亦以守正見(jiàn)忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽(tīng)。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。
(節(jié)選自《明史•傅珪傳》)
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/
B.謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/
C.謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/
D.謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書(shū)。
B.教坊司是管理宮廷音樂(lè)的官署，專管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。
C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。
D.歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂(lè)年間遷都以后的南北兩處京城。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書(shū)，參與編修《大明會(huì)典》得以升職;武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。
B.傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書(shū)時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多;番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。
C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯隨意改易，因而觸怒許多人;后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。
D.傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄，艱難度日;嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。
譯文：_________________________________________________________________
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(2)又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。
譯文：_________________________________________________________________
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(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。
春 陰
朱 弁[注]
關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。
花帶露寒無(wú)戲蝶，草連云暗有藏鴉。
詩(shī)窮莫寫(xiě)愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家。
絕域東風(fēng)競(jìng)何事? 只應(yīng)催我鬢邊華!
【注】 朱弁(1085～1144)：字少章，自號(hào)觀如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國(guó)，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗紹興十三年秋回到故國(guó)。
8.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(5分)
答：_________________________________________________________________
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9.請(qǐng)從情與景關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)的前兩聯(lián)。(6分)
答：________________________________________________________________
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(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)陶淵明在他的《飲酒》詩(shī)中以自問(wèn)自答的方式提示雖身居鬧市依然能過(guò)上寧?kù)o恬淡生活原因的兩句詩(shī)是“________________?________________”。
(2)杜牧在《阿房宮賦》中以“________________，________________”一語(yǔ)，一針見(jiàn)血地指出，正是秦統(tǒng)治者自身的驕奢淫逸、橫征暴斂才導(dǎo)致其政權(quán)的快速滅亡。
(3)辛棄疾在《永遇樂(lè)•京口北固亭懷古》中以“________________，________________”兩句既寫(xiě)出了英雄劉裕當(dāng)年大舉北伐的威猛氣勢(shì)，又表達(dá)了詞人自己人雖老卻仍舊壯心不已的精神氣概。
乙 選考題
請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
江一鶴
張居祥
江一鶴是一代名廚。他早年游歷江浙一帶，紅案白案皆工，尤其是時(shí)鮮果蔬，在他手中更顯奇妙。據(jù)說(shuō)他從杭州一位前輩手里得一古本，日夜揣度，終于悟得五代名尼梵正的風(fēng)景拼盤(pán)的奧妙，將中國(guó)的花式冷盤(pán)、雕刻拼盤(pán)技藝推向一個(gè)高峰。
江一鶴憑這一身絕技，獨(dú)步蘇杭，不想六十歲那年，忽然遁身山城盱眙，打算在此安享晚年。山城名店“金谷園”老板三番五次登門延請(qǐng)，終于說(shuō)動(dòng)江一鶴出任首席大廚，其實(shí)只是掛名。金谷園是百年老店，資本雄厚，為了讓江一鶴成為永遠(yuǎn)的金字招牌，老板特意給他辟個(gè)很雅致的小園子。園子在半山坡上，南面正對(duì)淮河。人在園中，晴看帆影，雨看流嵐，山石林泉，風(fēng)景絕佳?？山机Q將園子平整成一塊一塊菜地，不種奇花異卉，只種瓜果蔬菜。春來(lái)綠韭鋪畦，夏至豆角滿架。深秋時(shí)節(jié)，碩大的蘿卜半截出土，像是正在捉迷藏的調(diào)皮小子，探出頭來(lái)挑逗玩伴;冬天的大白菜，則在陽(yáng)光下站成方陣，別有氣勢(shì)。去過(guò)園子的人都說(shuō)可惜了，好端端的一個(gè)花園，被江一鶴弄成了農(nóng)家菜園子。
江一鶴平時(shí)除了偶爾下廚看看徒弟做活，其余時(shí)間大多一個(gè)人待在小園子里，侍弄他的瓜果蔬菜，有時(shí)喝茶聽(tīng)越劇，有時(shí)也畫(huà)畫(huà)，但從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他的畫(huà)。
話說(shuō)那年盛夏時(shí)節(jié)，蘇浙滬三地書(shū)畫(huà)界人士齊聚盱眙，舉行華東書(shū)畫(huà)名家邀請(qǐng)賽。這是五年一度的盛事，雖是民間活動(dòng)，但因名家云集，所以規(guī)格極高。經(jīng)過(guò)十天的角逐，山城書(shū)畫(huà)名家汪遇農(nóng)憑著一組《都梁十景圖》的立軸力拔頭籌。汪遇農(nóng)是康熙年間進(jìn)士汪元任之后，早年師從齊白石先生的得意弟子李苦禪，下筆頗有些苦禪的影子，尤其是大寫(xiě)意花鳥(niǎo)、松竹梅蘭、魚(yú)鷹龍馬等題材的作品更是意態(tài)縱橫。但他浪跡江南數(shù)年，并無(wú)建樹(shù)，不免悵然。了解他的人都說(shuō)：汪遇農(nóng)學(xué)畫(huà)，用情太深，得苦禪之形，終為苦禪所縛而難得其繪畫(huà)之精神，可惜了!
汪遇農(nóng)回到盱眙，終日悠游山水，參悟畫(huà)意。盱眙古稱都梁，佳山秀水，天然一派地上畫(huà)卷，“都梁十景”更是聞名遐邇。汪遇農(nóng)日日沉浸其中，如是十年，竟然跳出師門樊籬，自成一家。那天，汪遇農(nóng)將一組《都梁十景圖》立軸往金谷園展廳一掛，紙上風(fēng)景，煙霞滿室，其他作品頓時(shí)失色。
按慣例，大賽閉幕酒宴在金谷園大廳舉行。 一時(shí)間，高朋滿座，勝友如云。金獎(jiǎng)作品高懸大廳舞臺(tái)之上，大家釃酒賦詩(shī)，飛觴論畫(huà)。金獎(jiǎng)得主汪遇農(nóng)被簇?fù)碇?，如眾星拱月。酒過(guò)三巡，正在大家酒酣耳熱之際，忽見(jiàn)一個(gè)年輕的廚師，手持一特制竹質(zhì)砧板，闊步登臺(tái)，朗聲道：“諸位先生，在下金波，躬逢勝餞，得為各位前輩掌勺，不勝榮幸。家?guī)熃机Q先生為助雅興，特制果蔬拼盤(pán)一道，敬請(qǐng)汪先生及諸位師友品鑒。”
只見(jiàn)一尺見(jiàn)方的竹質(zhì)砧板上，各色果醬打底，隨意涂抹，竟然涂出一片湖青山綠、天光云影。然后以芹菜、豆芽、未熟的小番茄、黃瓜切片作材料，為樹(shù)，為林，為亭，為草甸，為僧舍，為欄檻，拼成一幅絕妙山水畫(huà)。近水遠(yuǎn)山，平林含煙，峰巒疊翠;僧廬野徑，人影竹影，渾然天成。以果子醬為墨題款：瑞巖庵清曉圖，汪遇農(nóng)先生雅正，都梁人江一鶴作。大廳里人聲頓寂。
汪遇農(nóng)更是沉吟不語(yǔ)。
良久，轉(zhuǎn)身，長(zhǎng)嘆!隨即，他猛然扯下那一組《都梁十景圖》，當(dāng)眾撕碎，既而面帶微笑，長(zhǎng)揖不起：“在下學(xué)藝不精，見(jiàn)笑了，諸位請(qǐng)回!”
后來(lái)，汪遇農(nóng)不再作畫(huà)，他拜江一鶴為師，專攻果蔬拼盤(pán)，數(shù)年苦習(xí)，居然將地上山水、盤(pán)中風(fēng)景與胸中丘壑融為一體，學(xué)會(huì)了都梁十景的拼盤(pán)。閑時(shí)閉門讀書(shū)，他對(duì)宋代陶谷《清異錄》那段寫(xiě)梵正的文字尤為著迷：比丘尼梵正，庖制精巧，用鲊 、膾脯、醢醬、瓜蔬，黃赤雜色，斗成景物，若坐及二十人，則人裝一景，合成輞川圖小樣。他晨昏誦讀，日夜研習(xí)，參照王維田園組詩(shī)《輞川集》二十首之詩(shī)意，拼成二十道經(jīng)典果蔬拼盤(pán)，復(fù)原出《清異錄》中的“輞川小樣”。此外，他還將曾游歷過(guò)的勝景一一化作盤(pán)中風(fēng)光。真可謂“菜上有山水，盤(pán)中溢歌詩(shī)”。
有人問(wèn)汪遇農(nóng)為何不再作畫(huà)，他總是微微一笑說(shuō)：“我何曾停止作畫(huà)?”
(選自《淮安日?qǐng)?bào)》，有刪改)
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.文中比較詳細(xì)地描寫(xiě)了江一鶴園子里的四季景象，充滿田園情趣，既給讀者直觀具體的印象，也襯托出江一鶴清新脫俗的人格。
B.汪遇農(nóng)在江南數(shù)年，在畫(huà)藝上并沒(méi)有取得成就，主要是因?yàn)樗麑?duì)李苦禪的作品并未用心領(lǐng)會(huì)，最終難得其神韻。
C.金谷園老板依仗雄厚資本，三番五次延請(qǐng)江一鶴出任首席廚師，甚至不惜為他開(kāi)辟一個(gè)小園子，只因看中他的拼盤(pán)技藝，可見(jiàn)老板唯利是圖的商人本性。
D.汪遇農(nóng)舍棄作畫(huà)而致力學(xué)習(xí)拼盤(pán)技藝的故事耐人尋味，其中蘊(yùn)含著作者對(duì)藝術(shù)家空談理論而不注重創(chuàng)作實(shí)踐的作風(fēng)的批判，發(fā)人深省。
E.文中寫(xiě)汪遇農(nóng)癡迷于《清異錄》中梵正庖制之法的文字，看似閑筆，實(shí)則是汪遇農(nóng)一貫潛心畫(huà)藝的體現(xiàn)，有助于人物形象的刻畫(huà)。
(2)作者對(duì)江一鶴的直接描寫(xiě)著墨不多，但人物個(gè)性鮮明。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)文字簡(jiǎn)要分析其人物形象。(6分)
答：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(3)汪遇農(nóng)一生鉆研畫(huà)藝，其經(jīng)歷可分為三個(gè)階段，每個(gè)階段的主要心理狀態(tài)各有不同，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。(6分)
答：_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(4)本文標(biāo)題為“江一鶴”，但寫(xiě)汪遇農(nóng)的文字遠(yuǎn)多于江一鶴，請(qǐng)結(jié)合全文探究小說(shuō)這樣安排的作用。(8分)
答：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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