廉江中學(xué)高二語文期末考試試卷及參考答案

　　第Ⅱ卷(共105分)

　　四、(15分)

　　16.把文言文閱讀中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(4分)

　?、贈r以官物貸人，過不及免

　　譯文：

　?、谙仁怯兴竭^者，例改次等

　　譯文：

　　17.閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

　　畫 眉 鳥

　　歐陽修

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　?、俦驹姳憩F(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么?(3分)

　?、趶脑娭心茴I(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情?(3分)

　　18.將下列名句名篇的空白部分填寫完整(5分，每題1分)

　　① ，姜當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲， 。(《孔雀東南飛》)

　?、诔鰩熚唇萆硐人溃?。(杜甫《蜀相》)

　?、?，桃李羅堂前。 ，依依墟里煙。

　　(陶淵明《歸園田居》)

　?、芡鉄o期功強(qiáng)近之親， ， ，形影相吊。

　　(李密《陳情表》)

　　⑤ ，而不知其所止; ，羽化而登仙。

　　(蘇軾《赤壁賦》)

　　五、(18分)

　　閱讀下文，完成19—22題

　　談生命(節(jié)選)

　　冰 心

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

　　生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切;有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里;有時候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯地度過這一段浪漫的行程;這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

　　然而我不敢說來生，也不敢信來生!

　　生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，峰蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌;他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭蔽樹下的幽花芳草;他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅!終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鸝的歌唱。

　　然而我不敢說來生，也不敢信來生!

　　宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?

　　(摘自《青年文摘》2001年第3期)

　　19.全文開篇“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。根據(jù)這句話回答下面問題。(5

　　分)

　?、僭谧髡呖磥?，生命像什么?(2分)

　　答：

　?、陔m然作者說“我不敢說生命是什么”，但綜觀全文，作者實(shí)際作了回答。請說說，生

　　命到底是什么?(3分)

　　答：

　　20.仔細(xì)體會“然而我不敢說來生，也不敢信來生”這句話，回答下面問題。(4分)

　?、僮髡邽槭裁催@樣說?請用原文回答。(2分)

　　答：

　?、谶@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用和意義是什么?(2分)

　　答：

　　21.文中寫了“小樹”哪些快樂的事?為什么在快樂和痛苦中我們要感謝生命?(5分)

　　答：

　　22.下列對全文的鑒賞和分析，不正確的兩項是(4分)

　　A.題目中的“談”，不是指一般漫談，而是表現(xiàn)了作者對一個嚴(yán)肅話題的理性思考。

　　B.兩個比喻段，雖喻體不同，但語句處處對比，意旨完全一致，都是對生命意義的詮釋。

　　C.“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”，形象地表現(xiàn)出經(jīng)過奮斗的人，在回顧生命里程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。

　　D.第二段末句，連續(xù)使用四個“再”字構(gòu)句，鋪陳渲染，重視“一江春水”拼搏的形象，展示了生生不息的生命力。

　　E.全文行文流暢，想像豐富，充滿了真摯情感，又蘊(yùn)含了深刻哲理。

　　答：[ ][ ]

　　23.請將下面一個長句改寫為三個語意連貫的短句。(4分)

　　英國大不列顛博物館里，收藏有一只出土于埃及加納地區(qū)，制作于公元前32世紀(jì)、

　　形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格的陶罐。

　　24.根據(jù)提供的例句，仿寫兩句話，要求做到句式相應(yīng)，思想感情協(xié)調(diào)。(5分)

　　美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在默默無語的落葉中;美，， ;美， ，。生與死處在兩個世界，但，美卻在生死邊緣上閃閃發(fā)光，這就是生命的力量——生命的至美。

　　25.請用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個字)(3分)創(chuàng)造性思維對思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思給者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然，不管一個人有多么高的天分，也不管他們對自己思維的對象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維也是很困難的。

　　七、作文(60分)

　　26.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

　　一切都是一次性的，從餐巾紙到個人的生命。我們知道枝頭的嫩葉不再是去年的那一片，嬌艷的鮮花也不再是去年的那一朵，也知道我們不可能在子孫的身上得到再生。時間的線性使每一瞬間具有了獨(dú)一無二的價值。從胚芽萌動到眼淚風(fēng)干，人們在每一個獨(dú)一無二的瞬間感受著獨(dú)一無二的生命。

　　請以“一次性”為話題寫一篇作文。

　　要求：①題目自擬 ②文體自選 ③不少于800字

　　廉江中學(xué)高二語文期末考試參考答案

　　1.C(A“檄”應(yīng)讀“xí”; B“漸”應(yīng)讀“jiān”; D“禁”應(yīng)讀“jìn”，“沸”應(yīng)讀“fèi”)

　　2.D(A“晨”應(yīng)為“辰”;B“像”應(yīng)為“相”;C“篡”應(yīng)為“纂”) 3.B

　　4.B(A“情不自禁”應(yīng)為“不由自主”，C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，D“耳聞目睹”應(yīng)為“耳濡目染”)

　　5.A(B前后不是因果關(guān)系;C搭配不當(dāng)，“加大”和“范圍”不搭配，“創(chuàng)造”和“水平”不搭配;D語序不當(dāng)，應(yīng)先“亞洲”后“中國”)

　　6.C 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C(辜，應(yīng)為“罪”)

　　12.A(B其實(shí)：那事情的真相 C告訴：申訴 D得罪：獲罪)

　　13.D(A①目：看 ②目：使眼色，以目示意 B①治：研究; ②治：治理得好

　　C①于：向; ②于：對 D具：詳盡) 14.B

　　15.A(不是“不滿足”，而是指“還不夠用”)

　　16.①況且拿公家的東西借人，過錯達(dá)不到罷官的地步

　?、谠诖酥坝袪I私犯錯誤的，照例在改正后降級任用。

　　17.①借物詠懷 林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法

　?、诒磉_(dá)了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定 18.略

　　19.①生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹。

　?、谏Q生于自然，最終又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂、不停頓地前進(jìn)(或生長)、去爭取成功的過程。(根據(jù)兩個比喻的具體描寫，聯(lián)想人生作概括，同自然的關(guān)系1分，生命過程的表述2分)

　　20.①不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!

　?、诜磸?fù)出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長。

　　21.①小樹種子破殼出來;小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歡唱;小樹蔭庇花草;小樹結(jié)出累累果實(shí)。

　　②因?yàn)樯屛覀兿硎苋松赜械挠鋹偤兔利悺?/p>

　　22.BC(B句錯在“語句處處對比”，C句無“悵惘虛無”之意)

　　23.英國大不列顛博物館里，收藏有一只從埃及加納地區(qū)出土的陶罐，它制作于公元前32世紀(jì)，陶罐的形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格。

　　24.可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊;可以在春風(fēng)得意的眼光中，也可以在蒼白憔悴的面頰里。

　　25.創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。

　　26.作文，參考高考評分標(biāo)準(zhǔn)。