高二語(yǔ)文《陳情表》同步訓(xùn)練題
高二語(yǔ)文《陳情表》同步訓(xùn)練題
文言文在高中語(yǔ)文中的知識(shí)點(diǎn)很多，所以在做好總結(jié)的同時(shí)，還要勤加練習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二語(yǔ)文《陳情表》同步訓(xùn)練題的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
高二語(yǔ)文《陳情表》同步訓(xùn)練題及解析
一、基礎(chǔ)鞏固
1.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 險(xiǎn)釁：指命運(yùn)不好。
B.生孩六月，慈父見(jiàn)背 見(jiàn)背：離開(kāi)我，這里指死去。
C.臣欲奉詔奔馳 奔馳：駕車(chē)快跑。
D.臣之辛苦 辛苦：指辛酸苦楚的處境。
【解析】 C項(xiàng)，奔馳：趕快前往，這里指赴京就職。
【答案】 C
2.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是( )
A.生孩六月，慈父見(jiàn)背信而見(jiàn)疑，忠而被謗
B.州司臨門(mén)，急于星火請(qǐng)奉命求救于孫將軍
C.臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤有則改之，無(wú)則加勉
【解析】 A項(xiàng)，用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣/用在及物動(dòng)詞之前表被動(dòng);B項(xiàng)，介詞，表比較，比/介詞，引出動(dòng)作行為有關(guān)的對(duì)象;C項(xiàng)，都是介詞，因?yàn)?D項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，可是/連詞，就。
【答案】 C
3.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )
A.零丁孤苦，至于成立
B.逮奉圣朝，沐浴清化
C.而劉夙嬰疾病，常在床蓐
D.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
【解析】 A項(xiàng)，零丁，通“伶仃”，孤單的樣子;C項(xiàng)，蓐，通“褥”，墊子;D項(xiàng)，閔，通“憫”，可憂患的事。
【答案】 B
★4.(對(duì)應(yīng)本課“重難突破”第5題)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與例句相同的一項(xiàng)是( )
例句：非臣隕首所能上報(bào)
A.歷職郎署
B.則劉病日篤
C.臣具以表聞
D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
【解析】 例句為名詞作狀語(yǔ)，向上。A項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，任職。B項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，一天比一天。C項(xiàng)，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聞。D項(xiàng)，形容詞活用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。
【答案】 B
5.下列各句的句式和其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是( )
A.州司臨門(mén)，急于星火
B.是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)
C.今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋
D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
【解析】 C項(xiàng)是判斷句式，其他三項(xiàng)均為狀語(yǔ)后置句。
【答案】 C
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文，完成6～9題。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A.過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 寵：恩榮。
B.但以劉日薄西山，氣息奄奄 ?。浩冉?。
C.母孫二人，更相為命 更：交互、交替。
D.愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)信。
【解析】 聽(tīng)：任，這里指準(zhǔn)許、成全。
【答案】 D
7.下列各句中，“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是( )
例：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
A.謹(jǐn)拜表以聞
B.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
C.猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮
D.伏惟圣朝以孝治天下
【解析】 例句和B項(xiàng)都作“因?yàn)?rdquo;講;A項(xiàng)，連詞，表目的，是固定結(jié)構(gòu)，用來(lái)……的辦法;C項(xiàng)，介詞，“憑”;D項(xiàng)，介詞，“用”。
【答案】 B
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.這兩段重在敘事中動(dòng)以深情，在陳情中曉以大義。
B.在陳情中既表達(dá)自己“愿乞終養(yǎng)”的決心，又表達(dá)了活著盡忠效力，死后亦當(dāng)感恩圖報(bào)的感情。
C.“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”以落日喻人命，貼切地刻畫(huà)了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的感情色彩，極大地引發(fā)讀者的同情。
D.作者用兩個(gè)年齡數(shù)字作對(duì)比，意在表明盡孝比盡忠重要。
【解析】 作者用兩個(gè)年齡數(shù)字作對(duì)比，目的在于表明“先盡孝后盡忠”。
【答案】 D
9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
譯文：___________________________________________
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(2)臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
譯文：___________________________________________
________________________________________________
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【答案】 (1)我們祖孫二人，相依為命，就因?yàn)檫@一點(diǎn)私情，我不能廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。
(2)我實(shí)在承受不住犬馬(在主人面前)惶惑恐懼的心緒，恭敬地呈上此表來(lái)使陛下知道這件事。
三、課外閱讀
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿粒瑹A烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏③。
少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱(chēng)之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。
……
武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公何如?”密曰：“可次齊桓。”華問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)沙④。安樂(lè)公⑤得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。”次問(wèn)：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。”華善之。
出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書(shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然!”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家?/p>
(《晉書(shū)•李密傳》節(jié)選)
【注】?、脔矗焊募蕖＂跓A烝：熱切的樣子，形容李密對(duì)母親思念之深。③游夏：指孔子的學(xué)生子游和子夏，他們?cè)谖膶W(xué)上皆有造詣。④蟲(chóng)沙：比喻戰(zhàn)死的將士或因戰(zhàn)亂而死的人民。此指死亡。⑤安公樂(lè)：劉備之子劉禪。
10.下列加點(diǎn)的詞在文中的意思，解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛 闋：破、缺。
B.孔明言教何碎 碎：破碎，國(guó)破。
C.周門(mén)人方之游夏
方：把……并列、等同。
D.孔明與言者無(wú)己敵 敵：敵對(duì)。
【解析】 A項(xiàng)，闋：停止，完;B項(xiàng)，碎：瑣碎;D項(xiàng)，敵：相等。
【答案】 C
11.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是( )
A.密奉事以孝謹(jǐn)聞臣具以表聞，辭不就職
B.士之有名，不虛然哉名之以其能，故謂之染溪
C.有暇則講學(xué)忘疲欲奉詔奔馳，則以劉病日篤
D.齊桓得管仲而霸賂秦而力虧，破滅之道也
【解析】 A項(xiàng)，因?yàn)?用，在;B項(xiàng)，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，它;C項(xiàng)，就/但是;D項(xiàng)，于是。
【答案】 D
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.文中李密與張華的對(duì)話，表現(xiàn)出李密對(duì)忠賢興國(guó)、奸佞誤國(guó)的認(rèn)識(shí)極其深刻。
B.晉武帝征召李密為太子洗馬，李密以祖母年高、無(wú)人奉養(yǎng)為由，沒(méi)有接受官職。
C.李密為官清廉，為人正直，很有才能，卻始終沒(méi)有得到皇上的賞識(shí)，未能調(diào)回京城任職，因此心懷怨恨。
D.李密在祖母劉氏過(guò)世后，應(yīng)征太子洗馬，實(shí)現(xiàn)他在《陳情表》中所說(shuō)的先盡孝后盡忠的諾言。
【解析】 “為人正直”文中沒(méi)有說(shuō)到。“未能調(diào)回京城任職”的原因是朝中沒(méi)有人幫助他，而不是“沒(méi)有得到皇上的賞識(shí)”。
【答案】 C
13.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣。
譯文：___________________________________________
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(2)安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。
譯文：___________________________________________
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(3)從事白其書(shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。
譯文：___________________________________________
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【答案】 (1)祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脫衣。
(2)安樂(lè)公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國(guó)，任用黃皓而亡國(guó)，從這可知成敗的原因是一樣的。
(3)他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。
【參考譯文】
李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人(今四川省彭山縣)。他的一個(gè)名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過(guò)后才讓祖母用。有空閑的時(shí)候就講學(xué)忘記疲勞，并且拜譙周為老師，譙周的學(xué)生把他和子游、子夏并列(認(rèn)為是很有才華的人)。
他年少時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有辯才，吳人稱(chēng)贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因?yàn)樽婺改旮?，無(wú)人奉養(yǎng)，沒(méi)有接受官職。
……
皇帝看了以后說(shuō)：“(這個(gè))讀書(shū)人高雅的名聲，不是徒有虛名啊!”于是就停止征召(他)。后來(lái)(他的祖母)劉氏去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)(有個(gè)叫)張華的司空問(wèn)他說(shuō)：“(你認(rèn)為)安樂(lè)公這個(gè)人怎么樣?”李密說(shuō)：“可以與齊桓公相并列。”張華問(wèn)其中的原因，他回答說(shuō)：“齊桓公得到管仲(的輔助)而稱(chēng)霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲(chóng)流出戶外。安樂(lè)公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國(guó)，任用黃皓而亡國(guó)，從這可知成敗的原因是一樣的。”又問(wèn)：“孔明的規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎?”李密說(shuō)：“過(guò)去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡(jiǎn)潔高雅;《大誥》是說(shuō)給普通人聽(tīng)的，應(yīng)該具體瑣碎一點(diǎn)?？酌骱蛯?duì)話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎。”張華認(rèn)為他說(shuō)得很好。
(后來(lái))到外地做溫縣的縣令，很討厭一個(gè)下屬官吏，曾經(jīng)給人寫(xiě)信說(shuō)：“慶父這種人不死，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無(wú)人作后盾，于是被調(diào)到漢中升作太守，他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购?。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩(shī)時(shí)，(他在詩(shī)的)末尾說(shuō)：“我這人也有心里話，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。做官卻朝中無(wú)人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會(huì)正確啊!”武帝對(duì)此很生氣，(識(shí)相的)都官?gòu)氖埋R上奏請(qǐng)罷免李密的官職。后來(lái)死在自己家中。
四、語(yǔ)言表達(dá)
14.下面這個(gè)新聞材料，請(qǐng)任選一個(gè)角度發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確(至少兩點(diǎn))，語(yǔ)言流暢。
北大“舉孝廉”
最近，北京大學(xué)宣布2012年將繼續(xù)實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，全國(guó)211所中學(xué)可推薦260名學(xué)生。這些學(xué)生若通過(guò)面試，可在高考錄取時(shí)享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠。不過(guò)，推薦生標(biāo)準(zhǔn)首次明確規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)位居全年級(jí)前5%以?xún)?nèi)，不孝敬父母的學(xué)生不得推薦。這不禁令人想起漢代的“舉孝廉”。漢時(shí)選拔人才，除博學(xué)多才外，更須孝順父母、行為清廉，故稱(chēng)為舉孝廉。
(1)我贊成，_______________________________________
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(2)我反對(duì)，_______________________________________
________________________________________________
【解析】 解答此題時(shí)，首先要弄清楚材料的內(nèi)容，明確自己的觀點(diǎn)，贊成還是反對(duì)，抓住一個(gè)角度發(fā)表自己的兩點(diǎn)看法。
【答案】 贊成理由：孝敬父母及長(zhǎng)輩的風(fēng)氣淡化乃至喪失，已是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí);北大此項(xiàng)新規(guī)，對(duì)提倡傳承中華傳統(tǒng)美德有一定的引導(dǎo)作用。
反對(duì)理由：無(wú)法量化標(biāo)準(zhǔn)，助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣;變相鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子搞形式主義，被動(dòng)造假。
15.仿照畫(huà)線句的形式，另選一個(gè)對(duì)象，闡釋加點(diǎn)句子所蘊(yùn)涵的道理。
“唯有埋頭，乃能出頭。”急于出人頭地的話，除了自尋煩惱之外，不會(huì)真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美麗如畫(huà)，它的蛹就必須要經(jīng)過(guò)地表下漆黑煉獄般的生活。如果不肯接受被壓抑的痛苦，展翅欲飛之時(shí)，就是它的美麗終結(jié)之日。
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【解析】 此題考查對(duì)觀點(diǎn)的理解和使用材料論證觀點(diǎn)的能力，兼考語(yǔ)句的仿寫(xiě)。所舉例子要緊扣觀點(diǎn)“唯有埋頭，乃能出頭”，所寫(xiě)句子要符合畫(huà)線語(yǔ)句采用句式，先是條件關(guān)系的復(fù)句，再是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
【答案】 (示例)就像一顆種子，要想生根發(fā)芽，就必須先要經(jīng)過(guò)在泥土中掙扎的過(guò)程。如果不肯忍受被埋沒(méi)的苦悶，破土而出之時(shí)，就是它生命枯萎之日。
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