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高二語文必修3《宇宙的邊疆》教案

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高二語文必修3《宇宙的邊疆》教案

  教案通常又叫教學(xué)設(shè)計,包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二語文必修3《宇宙的邊疆》教案的相關(guān)資料,供您閱讀。

  高二語文必修3《宇宙的邊疆》教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會從文中篩選重要信息。

  2.體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。

  3.培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。

  【教學(xué)重點】

  深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。

  【教學(xué)難點】

  探討標(biāo)題的獨特內(nèi)涵。

  【教學(xué)方法】

  合作探究式教學(xué)。

  【教學(xué)時數(shù)】

  第二課時。

  【教學(xué)工具】

  多媒體。

  【教學(xué)設(shè)計】

  1.導(dǎo)入:茫茫宇宙,充滿奧秘。仰望星空之時,會有許多遐思,有沒有外星人存在呢?

  讓我們先看一段視頻,你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學(xué)生說說依據(jù),我們走進課文《宇宙的邊疆》,看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的,他相信有嗎?

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。)(板書)

  2.問題一:探索宇宙時,應(yīng)該具有什么精神?

  勇于懷疑富于想象(板書)

  (設(shè)計意圖:以兩種精神作為文章的切入點,抓住文章的關(guān)鍵。)

  3.問題二:文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?

  我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象,看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神,難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和

  想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)

  和我們兒時的好奇是一樣的,我們常常說“人外有人,天外有天”,其實我們還可以說“

  宇宙遼闊無垠,很可能天外有人”。

  4.問題三:宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?

  討論兩分鐘:

  一部分同學(xué)認為“宇宙沒有中心,沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯,范圍之大,難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。

  小結(jié):所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi),未來還要我們這一代繼續(xù)探索,那么中心邊疆也會隨之變化。

  5.問題四:分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?

  這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神,但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景,或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運用準(zhǔn)確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠。

  6.問題五:統(tǒng)觀全文,我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?

  繼續(xù)開拓是職責(zé),未來取決于對這個宇宙的了解程度,尋找我們更為美好的家園。

  未來(板書)

  讓學(xué)生齊讀最后一段,體會抒情和議論的語言,并和解說詞的特點聯(lián)系起來,采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理,引起共鳴。

  7.總結(jié)文章寫作的重要特色,領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。

  8.布置作業(yè):

  任選一個你喜歡的題目,查閱資料,撰寫一篇科學(xué)小品。

  “宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來”

  【板書設(shè)計】 外形有無差別

  探 勇于懷疑

  索 社會形態(tài)是否一樣

  宇 未來

  宙

  奧 智能生命

  秘 富于想象

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