高中語(yǔ)文必修2知識(shí)點(diǎn)(4)
高中語(yǔ)文必修二第四單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》
一、作家作品
1、蔡元培，近代民主革命家、 、科學(xué)家。字鶴卿，號(hào)孑民。1868年1月11日出生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀(jì)初中國(guó)資本主義教育制度的創(chuàng)建者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)的封建教育宗旨。毛澤東尊稱(chēng)他為“ ， ”。
2、本文是一篇用淺易的文言文寫(xiě)成的 ，是蔡元培就任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的演講辭，蔡元培在演講中提出了“ ”“ ”“ ”三項(xiàng)要求，并開(kāi)宗明義指出：“ ， ”;大學(xué)生當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯。
二、識(shí)記字音字形字義
1、解釋下列詞語(yǔ)。
[刮目相見(jiàn)] [時(shí)閱數(shù)載]
[長(zhǎng)足] [長(zhǎng)(zhǎng)斯校]
[提攜(xié)] 姑不具論]
[宗旨既乖] [敷衍]
[砥礪(lì)] [營(yíng)營(yíng)]
[切磋(cuō)] [店肆(sì)]
[視事] [潛修]
[裨(bì)] [商榷(què)]
2辨析系列形似字
(1)①肄(yì)：學(xué)習(xí)，如“肄業(yè)”。 ②肆(sì)：不顧一切，如“放肆”。
(2)①砥(dǐ)：細(xì)的磨刀石，如“砥石”。 ②抵(dǐ)：抵消，如“相抵”。
③低(dī)：從下向上距離小;離地面近。如“低空”。④柢(dǐ)：樹(shù)根，如“根深柢固”。
(3)①裨(bì)：益處，如“裨益”。 ②俾(bǐ)：使，如“俾眾周知”。
③婢(bì)：婢女，如“奴婢”。 ④髀(bì)：大腿，如“撫髀長(zhǎng)嘆”。
三、近義詞辨析
(1)①造詣：學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等所達(dá)到的程度。如造詣很高。
?、谒剑篈.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生產(chǎn)、生活、政治、思想、文化、藝術(shù)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面所達(dá)到的高度。如提高思想水平和業(yè)務(wù)水平。
?、鬯疁?zhǔn)：A、地球各部分的水平面。B、水平。
三者都可以用來(lái)形容人在文化方面達(dá)到的程度。“造詣”，專(zhuān)指某門(mén)學(xué)科或某門(mén)藝術(shù)方面所達(dá)到的程度，可以用“深”、“高”等詞語(yǔ)搭配。“水平”，詞義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配。“水準(zhǔn)”與“水平”有時(shí)可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語(yǔ)運(yùn)用中。
(2)①商榷：商討。如，這個(gè)問(wèn)題尚待商榷。
?、谏塘浚航粨Q意見(jiàn)。如，遇事要多和群眾商量。
?、凵逃懀簽榱私鉀Q較大的較復(fù)雜的問(wèn)題而交換意見(jiàn);商量討論。如，會(huì)議商討了兩國(guó)經(jīng)濟(jì)合作問(wèn)題。
三者都有交換意見(jiàn)的意思。“商榷”，就解決較大的、較復(fù)雜的問(wèn)題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語(yǔ)。如，一般不說(shuō)“共同商榷國(guó)家大事”。“商量”，使用頻率較高，可以帶賓語(yǔ)。“商討”使用頻率次于“商量”，可以帶賓語(yǔ)。
(3)①會(huì)晤：會(huì)面;會(huì)見(jiàn)。如，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤。
?、跁?huì)見(jiàn)：跟別人相見(jiàn)。如，會(huì)見(jiàn)親友。
?、蹠?huì)面：見(jiàn)面，彼此對(duì)面相見(jiàn)。如，跟這個(gè)老同學(xué)多年沒(méi)會(huì)面了。
三者都有見(jiàn)面的意思。“會(huì)晤”，詞義范圍較小，就較莊重的場(chǎng)合，具有較高地位和一定身份的人而言。“會(huì)見(jiàn)”，詞義范圍大，既適合一般場(chǎng)合，也適合莊重場(chǎng)合。“會(huì)面”，一般不帶賓語(yǔ)
《我有一個(gè)夢(mèng)想》
一、作家作品
《我有一個(gè)夢(mèng)想》選自《 》。馬丁·路德·金是美國(guó)黑人 運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，畢生投入反對(duì)種族隔離和種族歧視的斗爭(zhēng)。1964年獲 獎(jiǎng)，是有史以來(lái)最年輕的諾貝獎(jiǎng)獲得者?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》是1963年8月28日在華盛頓_ 紀(jì)念館前的講演。
二、字音字義
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
pán石( ) nì跡( ) shú罪( ) liào望( ) liào銬( ) hài人聽(tīng)聞( )
義憤填yīng ( ) dì造( ) 心急如fén( ) 束fù( ) 無(wú)jì于事( ) tuì變( )
2、解釋下列詞語(yǔ)
駭人聽(tīng)聞： 義憤填膺：
安之若素： 心急如焚：
息息相關(guān)： 無(wú)濟(jì)于事：
搖搖欲墜：
3、辨析下列形似字
(1)①贖(shú)：立功贖罪 ②櫝(dú)：買(mǎi)櫝還珠 ③牘(dú)：連篇累牘
?、軤?dú)：舐?tīng)偾樯?⑤黷(dú)：窮兵黷武 ⑥瀆(dú)：褻瀆
(2)①瞭(liào)：瞭望 ②繚(liáo)：繚亂 ③撩(liáo)： 撩撥
④燎(liáo)：燎原 ⑤嘹(liáo)：嘹亮 ⑥鐐(liào)：鐐銬
?、吡?liáo)：潦草
(3)①誕(dàn)：誕生 ②蜒(yán)：蜿蜒 ③涎(xián)：垂涎
(4)①鷹(yīng)：鷹犬 ②膺(yīng)：榮膺 ③贗(yàn)：贗品
(5)①締(dì)：締造 ②諦(dì)：真諦 ③蒂(dì)：煙蒂
三、近義詞辨析
(1)獨(dú)立：①指單獨(dú)站立。如:青松獨(dú)立于山巔。②不依靠他人。如:獨(dú)立思考。③軍隊(duì)、政權(quán)自主
獨(dú)力：指只依靠自己的力量做。如：獨(dú)力經(jīng)營(yíng)。
(2)莊嚴(yán);側(cè)重于威嚴(yán)不可侵犯。既可用于人的態(tài)度、表情、動(dòng)作，也可用于環(huán)境、氣氛等。
莊重：側(cè)重于端莊持重。只能用于人。
(3)束縛：側(cè)重使受到嚴(yán)重的不應(yīng)有的限制。“束縛”成都比“約束”重,是貶義詞。反義詞是“解放”
約束：側(cè)重使受到應(yīng)有的或不應(yīng)有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。
(4)駭人聽(tīng)聞：指使人聽(tīng)了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。
聳人聽(tīng)聞：指故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚。
(5)休戚相關(guān)：休，歡樂(lè)。戚，憂愁。指彼此間禍福關(guān)聯(lián)，多指人或階層、團(tuán)體之間。
息息相關(guān)：指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切?？芍甘挛锱c事物之間。
四、重點(diǎn)語(yǔ)句的修辭及作用
1、100年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬黑奴帶來(lái)了希望。說(shuō)說(shuō)劃?rùn)M線的語(yǔ)句所用的修辭手法及其表達(dá)效果。
2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用。
3、“美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開(kāi)了一張支票上蓋著‘資金不足’的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。”這里的“空頭支票”指什么?這樣表達(dá)有什么效果?
《在馬克思墓前的講話》
一、給加點(diǎn)的字注音
估量( ) 悼念( ) 膚淺( ) 繁蕪叢雜( ) 忌恨( ) 空白( )
誣蔑( ) 豁然開(kāi)朗( )領(lǐng)域( ) 詛咒( ) 誹謗( ) 卓有成效( )
二、給下列多音字注音
量：①估量( ) 膽量( ) 空：①空白( ) 空調(diào)( )
三、辨析下列形似字
?、僦?zhōng)心 哀(āi)傷 ②競(jìng)(jìng)爭(zhēng) 竟(jìng)然 ③詛(zǔ)咒 沮(jǔ)喪
四、解釋下列詞語(yǔ)
不可估量： 浮淺：
繁蕪叢雜：
豁然開(kāi)朗：
嫉恨： 誣蔑：
誹謗： 淺嘗輒止：
五、辨析下列近義詞
(1)①領(lǐng)域：指認(rèn)識(shí)的范圍，也用于一般的社會(huì)活動(dòng)適用范圍較大。:如甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
?、诜懂牐赫軐W(xué)術(shù)語(yǔ)，只能用在思維邏輯等方面，適用范圍較小。:如本質(zhì)和現(xiàn)象是唯物主義辨證法的基本范疇。
二者都是名詞，都可以指一定的范圍。
(2)①摸索：指在不明方向、缺少經(jīng)驗(yàn)的情況下一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找，對(duì)象多為方向、門(mén)徑、經(jīng)驗(yàn)等。有“試探”的意思。:如由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
?、谔剿鳎簜?cè)重在進(jìn)行深入的研究，試圖發(fā)現(xiàn)，求得隱藏的事物，對(duì)象多為本質(zhì)、根源、奧秘、規(guī)律等。書(shū)面語(yǔ)色彩更為濃厚。如愛(ài)因斯坦的相對(duì)論使我們對(duì)宇宙奧秘的探索工作進(jìn)入了一個(gè)全新的境界。
六、按要求完成語(yǔ)法練習(xí)。
(1)這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
?、僦赋鲞@個(gè)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
?、?ldquo;歐美”是“戰(zhàn)斗著的”的定語(yǔ)，還是“戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”的定語(yǔ)?
(2)正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)。
①指出句子的主語(yǔ)和狀語(yǔ)。
②指出“為”的賓語(yǔ)。
?、壑赋鋈滟e語(yǔ)的中心語(yǔ)。
七、重點(diǎn)語(yǔ)句理解
1、“一生中能有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。”這兩句話的深層含義是什么
2、“他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”這句話有什么藝術(shù)特點(diǎn)?它有何含義?
3、怎樣理解“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這句話?
看過(guò)"高中語(yǔ)文必修2知識(shí)點(diǎn) "的還看了: