高二物理中所涉及到的物理知識(shí)是物理學(xué)中的最基本的知識(shí),學(xué)好高二物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)尤其重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的2017高二上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。

　　高二上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)

　　一、三種產(chǎn)生電荷的方式：

　　1、摩擦起電：(1)正點(diǎn)荷：用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷;(2)負(fù)電荷:用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷;(3)實(shí)質(zhì)：電子從一物體轉(zhuǎn)移到另一物體;

　　2、接觸起電：(1)實(shí)質(zhì)：電荷從一物體移到另一物體;(2)兩個(gè)完全相同的物體相互接觸后電荷平分;(3)、電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對(duì)外不顯電性，這種現(xiàn)象叫電荷的中和;

　　3、感應(yīng)起電：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電;(1)電荷的基本性質(zhì)：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引;(2)實(shí)質(zhì)：使導(dǎo)體的電荷從一部分移到另一部分;(3)感應(yīng)起電時(shí)，導(dǎo)體離電荷近的一端帶異種電荷，遠(yuǎn)端帶同種電荷;

　　4、電荷的基本性質(zhì)：能吸引輕小物體;

　　二、電荷守恒定律：電荷既不能被創(chuàng)生，亦不能被消失，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分;在轉(zhuǎn)移過(guò)程中，電荷的總量不變。

　　三、元電荷：一個(gè)電子所帶的電荷叫元電荷，用e表示。1、e=1.6×10-19c;2、一個(gè)質(zhì)子所帶電荷亦等于元電荷;3、任何帶電物體所帶電荷都是元電荷的整數(shù)倍;

　　四、庫(kù)侖定律：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷間的相互作用力，跟它們所帶電荷量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。電荷間的這種力叫庫(kù)侖力，1、計(jì)算公式：F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N.m2/kg2)2、庫(kù)侖定律只適用于點(diǎn)電荷(電荷的體積可以忽略不計(jì))3、庫(kù)侖力不是萬(wàn)有引力;

　　五、電場(chǎng)：電場(chǎng)是使點(diǎn)電荷之間產(chǎn)生靜電力的一種物質(zhì)。1、只要有電荷存在，在電荷周圍就一定存在電場(chǎng);2、電場(chǎng)的基本性質(zhì)：電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷(靜止、運(yùn)動(dòng))有力的作用;這種力叫電場(chǎng)力;3、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、重力場(chǎng)都是一種物質(zhì)

　　六、電場(chǎng)強(qiáng)度：放入電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷所受電場(chǎng)力F跟它的電荷量Q的比值叫該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度;1、定義式：E=F/q;E是電場(chǎng)強(qiáng)度;F是電場(chǎng)力;q是試探電荷;2、電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，電場(chǎng)中某一點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向就是放在該點(diǎn)的正電荷所受電場(chǎng)力的方向(與負(fù)電荷所受電場(chǎng)力的方向相反)3、該公式適用于一切電場(chǎng);?4、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度公式：E=kQ/r2?

　　七、電場(chǎng)的疊加：在空間若有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，則空間某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度，為這幾個(gè)點(diǎn)電荷在該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和;解題方法：分別作出表示這幾個(gè)點(diǎn)電荷在該點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的有向線段，用平行四邊形定則求出合場(chǎng)強(qiáng);

　　八、電場(chǎng)線：電場(chǎng)線是人們?yōu)榱诵蜗蟮拿枋鲭妶?chǎng)特性而人為假設(shè)的線。1、電場(chǎng)線不是客觀存在的線;2、電場(chǎng)線的形狀：電場(chǎng)線起于正電荷終于負(fù)電荷;G:\用鋸木屑觀測(cè)電場(chǎng)線.DAT(1)只有一個(gè)正電荷：電場(chǎng)線起于正電荷終于無(wú)窮遠(yuǎn);(2)只有一個(gè)負(fù)電荷：起于無(wú)窮遠(yuǎn)，終于負(fù)電荷;(3)既有正電荷又有負(fù)電荷：起于正電荷終于負(fù)電荷;3、電場(chǎng)線的作用：1、表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱：電場(chǎng)線密則電場(chǎng)強(qiáng)(電場(chǎng)強(qiáng)度大);電場(chǎng)線疏則電場(chǎng)弱電場(chǎng)強(qiáng)度小);2、表示電場(chǎng)強(qiáng)度的方向：電場(chǎng)線上某點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向;4、電場(chǎng)線的特點(diǎn)：1、電場(chǎng)線不是封閉曲線;2、同一電場(chǎng)中的電場(chǎng)線不向交;

　　九、勻強(qiáng)電場(chǎng)：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小、方向處處相同的電場(chǎng);勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線平行、且分布均勻;1、勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線是一簇等間距的平行線;2、平行板電容器間的電是勻強(qiáng)電場(chǎng);場(chǎng)

　　十、電勢(shì)差：電荷在電場(chǎng)中由一點(diǎn)移到另一點(diǎn)時(shí)，電場(chǎng)力所作的功WAB與電荷量q的比值叫電勢(shì)差，又名電壓。1、定義式：UAB=WAB/q;2、電場(chǎng)力作的功與路徑無(wú)關(guān);3、電勢(shì)差又命電壓，國(guó)際單位是伏特;

　　十一、電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)：等于單位正電荷由該點(diǎn)移到參考點(diǎn)(零勢(shì)點(diǎn))時(shí)電場(chǎng)力作的功;1、電勢(shì)具有相對(duì)性，和零勢(shì)面的選擇有關(guān);2、電勢(shì)是標(biāo)量，單位是伏特V;3、電勢(shì)差和電勢(shì)間的關(guān)系：UAB=φA-φB;4、電勢(shì)沿電場(chǎng)線的方向降低;時(shí)，電場(chǎng)力要作功，則兩點(diǎn)電勢(shì)差不為零，就不是等勢(shì)面;4、相同電荷在同一等勢(shì)面的任意位置，電勢(shì)能相同;原因：電荷從一點(diǎn)移到另一點(diǎn)時(shí)，電場(chǎng)力不作功，所以電勢(shì)能不變;5、電場(chǎng)線總是由電勢(shì)高的地方指向電勢(shì)低的地方;6、等勢(shì)面的畫法：相臨等勢(shì)面間的距離相等;

　　十二、電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差間的關(guān)系：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于場(chǎng)強(qiáng)與這兩點(diǎn)的距離的乘積。1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：U=Ed;2、該公式的使適用條件是，僅僅適用于勻強(qiáng)電場(chǎng);3、d是兩等勢(shì)面間的垂直距離;

　　十三、電容器：儲(chǔ)存電荷(電場(chǎng)能)的裝置。1、結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)彼此絕緣的金屬導(dǎo)體組成;2、最常見(jiàn)的電容器：平行板電容器;

　　十四、電容：電容器所帶電荷量Q與兩電容器量極板間電勢(shì)差U的比值;用“C”來(lái)表示。1、定義式：C=Q/U;2、電容是表示電容器儲(chǔ)存電荷本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量;3、國(guó)際單位：法拉簡(jiǎn)稱：法，用F表示4、電容器的電容是電容器的屬性，與Q、U無(wú)關(guān);

　　十五、平行板電容器的決定式：C=εs/4πkd;(其中d為兩極板間的垂直距離，又稱板間距;k是靜電力常數(shù)，k=9.0×109N.m2/c2;ε是電介質(zhì)的介電常數(shù)，空氣的介電常數(shù)最小;s表示兩極板間的正對(duì)面積;)1、電容器的兩極板與電源相連時(shí)，兩板間的電勢(shì)差不變，等于電源的電壓;2、當(dāng)電容器未與電路相連通時(shí)電容器兩板所帶電荷量不變;

　　十六、帶電粒子的加速：1、條件：帶電粒子運(yùn)動(dòng)方向和場(chǎng)強(qiáng)方向垂直，忽略重力;2、原理：動(dòng)能定理：電場(chǎng)力做的功等于動(dòng)能的變化：W=Uq=1/2mvt2-1/2mv02;3、推論：當(dāng)初速度為零時(shí)，Uq=1/2mvt2;4、使帶電粒子速度變大的電場(chǎng)又名加速電場(chǎng)。

　　高二物理學(xué)習(xí)方法

　　一、善其事，必先利其器

　　從心理學(xué)的角度看，物理解題的過(guò)程是一個(gè)信息加工的過(guò)程，這些信息來(lái)自兩方面：一是來(lái)自題目本身，通過(guò)審題而獲得;二是來(lái)自我們大腦，包括物理的概念、規(guī)律、思維方法和已經(jīng)解過(guò)的問(wèn)題及結(jié)論等。它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過(guò)回憶提取出來(lái)，這就是“聯(lián)想”。解題就是解題者這個(gè)信息處理系統(tǒng)與問(wèn)題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通、相互結(jié)合的過(guò)程，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)物理試題時(shí)，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦“記憶庫(kù)”中的相應(yīng)知識(shí)與題目建立正確的聯(lián)系，并進(jìn)一步應(yīng)用這些知識(shí)分析、推理，最后完成解題。

　　提高物理解題能力的前提是加深對(duì)基本概念的理解，熟練掌握基本規(guī)律的應(yīng)用，強(qiáng)化知識(shí)間的綜合聯(lián)系。這就要重視教材，認(rèn)真閱讀教材，構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻滩氖菍＜覀兏鶕?jù)教學(xué)大綱精心編寫出來(lái)的，教材是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)。是物理知識(shí)的“寶藏”，是獲取物理知識(shí)的重要資源之一。讀教材時(shí)要重視物理概念、規(guī)律的建立過(guò)程，弄清每一個(gè)概念、規(guī)律是怎樣引入或得出的，它們的內(nèi)容、物理意義如何。對(duì)相互關(guān)聯(lián)的概念，要辨析其異同。對(duì)于物理規(guī)律，要掌握它的公式表達(dá)、適用條件，用來(lái)解決什么問(wèn)題等，邊看書邊思考，把讀、劃、批注相結(jié)合，所以讀教材時(shí)，不僅要記住知識(shí)結(jié)論，更要重視知識(shí)的形成過(guò)程，了解科學(xué)的研究方法，了解人類對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)過(guò)程是怎樣一步一步深入的。在此基礎(chǔ)上，要善于根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，從整體上把握物理主干知識(shí)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使離散的知識(shí)形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以便于解題時(shí)能準(zhǔn)確定位，迅速提取。

　　二、分析，建構(gòu)物理模型

　　高考命題側(cè)重能力的考查，以問(wèn)題的變化為切人點(diǎn)。千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出一定的條件，提出要求的物理量。而我們解題的過(guò)程，就是將題目隱含的物理模型識(shí)別、還原的過(guò)程。因此，我們要學(xué)會(huì)分析并善于分析，通過(guò)對(duì)具體物理問(wèn)題的分析。即分析題目涉及的物理情景、物理過(guò)程和狀態(tài)，分析各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的原因。通過(guò)這些分析，把一個(gè)復(fù)雜的物理問(wèn)題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的子問(wèn)題，判定各個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)，建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合(對(duì)象)模型所遵循的物理規(guī)律，根據(jù)需要尋求的關(guān)系，寫出符合題意的物理方程。只有在分析基礎(chǔ)上的解題才能做到透徹、自覺(jué)、主動(dòng)，正確地分析具體問(wèn)題，建構(gòu)物理模型是一種能力。我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意培養(yǎng)和鍛煉這種習(xí)慣，通過(guò)訓(xùn)練逐步形成“物理頭腦”。

　　三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

　　要提高解題的能力，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣十分重要。

　　1.形成正確的解題程序

　　無(wú)論是何種題型的物理習(xí)題，解題過(guò)程一般都要有以下幾個(gè)基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對(duì)象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學(xué)解題時(shí)習(xí)慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實(shí)用這種解題思路來(lái)解決物理問(wèn)題是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。實(shí)踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問(wèn)題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才有助于增強(qiáng)自己思維的條理性，最終達(dá)到解題程序自動(dòng)化，有效地提高解題能力的目的。

　　2.養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣

　　畫示意圖(力學(xué)中的受力圖、運(yùn)動(dòng)情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問(wèn)題的重要方法和手段，是解答物理習(xí)題的一大法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問(wèn)題變得形象具體。畫示意圖的過(guò)程本身就是一種把握題意的思維過(guò)程，一條簡(jiǎn)單的線段，一幅簡(jiǎn)單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題，當(dāng)老師畫出了示意圖時(shí)，待求問(wèn)題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的“秘笈”之一。

　　3.學(xué)會(huì)題后反思

　　學(xué)好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對(duì)錯(cuò)，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)思考和總結(jié)，同學(xué)們解決物理問(wèn)題的能力定會(huì)不斷提高。
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