高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)
高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)
高二各科會(huì)考中,物理會(huì)考往往是學(xué)生比較難以通過(guò)的一門課程，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高二物理會(huì)考知識(shí)及考點(diǎn)
1慣性：(單獨(dú)命題概率100%)
物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，質(zhì)量是衡量慣性大小的唯一量度。
真題再現(xiàn)：
(2014.02)一輛摩托車和一輛卡車在路面上行駛，摩托車速度大于卡車速度，一段時(shí)間后兩車均剎車停止運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是：
A.摩托車慣性大
B.卡車慣性大
C.停止運(yùn)動(dòng)后輛車的慣性均消失
D.停止運(yùn)動(dòng)后輛車的慣性一樣大
2路程與位移：(單獨(dú)命題概率100%)
路程是指質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)短，只有大小，沒有方向，是標(biāo)量;位移是用質(zhì)點(diǎn)位置的變化表示，有大小有方向，是矢量。只有質(zhì)點(diǎn)做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程和位移大小相等。
真題再現(xiàn)：
(2013.02)關(guān)于位移和路程，下列說(shuō)法正確的是：
A.位移是矢量，路程是標(biāo)量
B.質(zhì)點(diǎn)在一條直線上運(yùn)動(dòng)，位移大小和路程總是相等
C.質(zhì)點(diǎn)兩次運(yùn)動(dòng)的位移大小相等時(shí)，路程也一定相等
D.質(zhì)點(diǎn)兩次運(yùn)動(dòng)的路程相等時(shí)，位移大小也一點(diǎn)相等
3平衡力與相互作用力：(單獨(dú)命題概率100%)
相互作用力：同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，必須是同種性質(zhì)的力，等大，反向，共線，作用在兩個(gè)不同的物體上。
平衡力：作用在同一個(gè)物體上，等大，反向，共線。
易錯(cuò)點(diǎn)：相互作用力與平衡力最重要的區(qū)別在于，平衡力作用在一個(gè)物體上，相互作用力作用在兩個(gè)物體上。
真題再現(xiàn)：
(2013.05)一物體靜止在水平地面上，它受到的重力：
A.就是物體對(duì)地面的壓力
B.與物體對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力
C.與地面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力
D.與地面對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力和反作用力
4超重與失重：(單獨(dú)命題概率100%)
超重：物體所受支持力大于物體的實(shí)際重力，合力向上，加速度向上，可能向上加速或者向下減速。
失重：物體所受支持力小于物體的實(shí)際重力，合力向下，加速度向下，可能向下加速或者向上減速。
易錯(cuò)點(diǎn)：無(wú)論超重還是失重，物體實(shí)際重力都沒有發(fā)生任何變化
真題再現(xiàn)：
(2015.11)蹲在體重計(jì)上的人突然加速站起：
A.人處于超重狀態(tài)，體重計(jì)的示數(shù)增大
B.人處于失重狀態(tài)，體重計(jì)的示數(shù)增大
C.人處于超重狀態(tài)，體重計(jì)的示數(shù)減小
D.人處于失重狀態(tài)，體重計(jì)的示數(shù)減小
高二物理學(xué)習(xí)方法
首先是改變學(xué)習(xí)觀念，樹立學(xué)好高中物理的信心。
前面說(shuō)過(guò)，初中物理和高中物理有很大的不同，剛進(jìn)入高一的學(xué)生一般都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在頭兩個(gè)月可能會(huì)感覺到學(xué)習(xí)起來(lái)很不順手，即便是像我們?cè)谧募庾訉W(xué)生，也可能會(huì)遇到這樣的情況。在初中，也許你是佼佼者，考試的分?jǐn)?shù)很高，但不能代表你會(huì)學(xué)物理，如果你的學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來(lái)，好的學(xué)習(xí)方法沒有形成，那是很難取得好成績(jī)的。所以進(jìn)入高中以后，我們應(yīng)該走出曾經(jīng)令我們驕傲過(guò)的光環(huán)，從頭開始，虛心學(xué)習(xí)。要有克服學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備和戰(zhàn)勝困難的信心，不要受到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓，而應(yīng)積極分析自己在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的態(tài)度和方法，積極聽取老師和其他同學(xué)或高年級(jí)同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使自己盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中物理主要是“是什么”到高中物理的“為什么”、“怎么辦”的過(guò)渡。除此以外，學(xué)物理還要有一點(diǎn)霸氣——“我一定能學(xué)好物理”，敢于挑戰(zhàn)自我，要有不服輸?shù)膭蓬^。這樣，當(dāng)你在攻克學(xué)習(xí)難關(guān)的時(shí)候，你將感受到過(guò)關(guān)斬將獲得成功的喜悅，進(jìn)而覺得學(xué)習(xí)不再是一件痛苦的事，物理會(huì)越學(xué)越有趣。
應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
培養(yǎng)興趣的途徑主要有：①應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系。在我們身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多物理知識(shí)。比如說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)在空氣里形成了聲波，聲波傳到耳朵里引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺;喝水喝飲料時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)腳與地面之間的靜摩擦力幫了忙;一根筷子斜插進(jìn)水里，看上去筷子在水面處變彎折;閃電、彩虹形成的原因;洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、電視的、手機(jī)等等家電產(chǎn)品中所包含的物理知識(shí)等等。有意識(shí)的在實(shí)際中聯(lián)想到物理知識(shí)，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，我們就會(huì)逐漸明白，原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣緊密，這樣有用。
?、谖锢砀?jìng)賽輔導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、科技講座等等，學(xué)生都應(yīng)該積極參加。通過(guò)活動(dòng)的參與，可以把課堂上學(xué)到的知識(shí)實(shí)用化，可以提高動(dòng)手能力，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更有意義的是，經(jīng)常參加這樣的活動(dòng)可以學(xué)到很多書本上沒有的知識(shí)和解題技巧，使我們變得更加自信大大激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
細(xì)心觀察，重視實(shí)驗(yàn)。
觀察是實(shí)驗(yàn)之母，細(xì)心觀察是思維的觸角。物理是與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)必須通過(guò)觀察和測(cè)量才能獲得結(jié)論，所以觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的意義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，必須重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)一定要注意觀察，觀察老師演示的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的步驟;對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要親手做，不能當(dāng)“觀眾”在此基礎(chǔ)上，還要積極思考某些常見物理量的測(cè)量方法，關(guān)注測(cè)量程序，分析誤差產(chǎn)生的原因以及減小誤差的方法或者途徑，嘗試自己設(shè)計(jì)并做課外小實(shí)驗(yàn)。(我知道很多學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室，但在這個(gè)發(fā)達(dá)的時(shí)代有一種東西叫做網(wǎng)絡(luò)視頻)
養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，規(guī)范答題。
所謂規(guī)范解題是指，解題要按一定的格式進(jìn)行，要求書寫整潔，表達(dá)清晰，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言規(guī)范，文字簡(jiǎn)潔，結(jié)論明確，使人看后不僅知其然，還能知其所以然。具體講，注意一下幾點(diǎn)：
?、?解題過(guò)程中，要有必要、簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。這些說(shuō)明包括：對(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)的說(shuō)明;對(duì)物理關(guān)系的說(shuō)明和判斷;對(duì)研究對(duì)象和研究過(guò)程的說(shuō)明;對(duì)問(wèn)題判斷的根據(jù)或列出方程的根據(jù)(這是展示學(xué)生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟);對(duì)計(jì)算結(jié)果的負(fù)號(hào)的物理意義以及矢量方向的說(shuō)明;對(duì)題目所問(wèn)所求的答復(fù)及得出的結(jié)論。
② 方程式的書寫要規(guī)范。要用字母表達(dá)方程，不要摻雜數(shù)字的方程;要用方程的原型，不要變形后的方程;要寫出針對(duì)本題的具體方程，不要泛泛地寫出一般公式，以免公式的字母帶來(lái)混亂;方程要完備，列方程組時(shí)要反映出思維邏輯的鏈條。
?、?在解題過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式要講究。比如，代入數(shù)據(jù)、解方程的過(guò)程可以不寫出;解題過(guò)程涉及到的幾何關(guān)系只說(shuō)明判斷不寫證明;一元二次方程的兩個(gè)根都要寫出來(lái)，然后該舍的舍;數(shù)字相乘要寫“×”，不能用“·”;卷面上不能約分;字母做答案的，必須是題目中出現(xiàn)的已知量;常數(shù)的取值要和書本一致，除非題目有特殊說(shuō)明的，比如重力加速度，沒說(shuō)明時(shí)就應(yīng)該取9.8m/s2 。
④ 使用各種物理量字母符號(hào)要規(guī)范。一是字母要寫清楚、寫規(guī)范(有些字母形狀很相近，特別要注意);二是物理符號(hào)系統(tǒng)要規(guī)范：要尊重題目所給的符號(hào)，不能更改。如題給的R就不能改成r;一個(gè)字母在題目中只能表示一個(gè)物理量，不能一字母多用;要注意沿用習(xí)慣用法，不能隨心所欲，以免閱卷人誤解。
?、?要善于用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言，注意描述的準(zhǔn)確性，如與X軸的正方向成30°，在A.B之間的連線上且距A點(diǎn)10cm等等。
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