高二物理學(xué)習(xí)心得
隨著現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,高二物理學(xué)習(xí)方式越來(lái)越多樣化，同學(xué)們選擇適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)掌握知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高二物理學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)你有幫助。
高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1
首先要重視課本。
如果有一天我們要明白蘋(píng)果這個(gè)概念。我們不會(huì)拿著一瓶蘋(píng)果汁去花盡心思揣摩。那么如果把課本比作蘋(píng)果，輔導(dǎo)書(shū)就是經(jīng)加工后的蘋(píng)果汁。因此，一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)、物理概念的時(shí)候，最好最直接的方法并不是去拿著一本物理輔導(dǎo)書(shū)看的不舍晝夜，卻把課本遺棄在心靈中最冷淡的部位。物理學(xué)習(xí)中最本質(zhì)、最精彩、最具有價(jià)值的思想和方法盡歸于課本，充分利用課本的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的吸收。做到既系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又重點(diǎn)突出，加深對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)知，為接下來(lái)讀題解題儲(chǔ)備扎實(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，最終達(dá)到活學(xué)活用的自如境界。因此，高質(zhì)量，創(chuàng)造性地掌握教材要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的主要方向。
那么如何使用課本，簡(jiǎn)單說(shuō)如何讀課本將是這一階段最主要的任務(wù)。
第一步：快速瀏覽各段標(biāo)題整體把握。像閱讀課文一樣明白段落大意，層次和結(jié)構(gòu)。
第二步：重點(diǎn)突出。無(wú)論使用答疑型還是示范型閱讀方法。都要做到反復(fù)琢磨課本中最接近“經(jīng)大量實(shí)驗(yàn)證明”這句經(jīng)典臺(tái)詞的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)過(guò)程再到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，逐字逐句身臨其境的認(rèn)真閱讀。尤其對(duì)一些地區(qū)偏遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的校區(qū)學(xué)生更為重要。同時(shí)應(yīng)注意物理學(xué)中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的積累以及其英文術(shù)語(yǔ)的記憶。以利于今后的繼續(xù)深造。
第三步：概念和規(guī)律。這部分內(nèi)容有些課本中以公式定理等形式直接給出，有些需要自己總結(jié)歸納。但都是物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。要真正理解他們的物理含義和使用條件。有時(shí)對(duì)一個(gè)概念和規(guī)律要逐字“咀嚼”。對(duì)于重要的地方要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行眉批和標(biāo)注。以加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解。
第四步：總結(jié)。物理學(xué)習(xí)切忌好高騖遠(yuǎn)、急功近利，以免走火入魔。在認(rèn)真體會(huì)物理思想和盡情享受物理美的基礎(chǔ)上要善于自我總結(jié)、自我歸納、自我思過(guò)，以求上進(jìn)。
高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2
基礎(chǔ)知識(shí)一定要引起足夠重視。無(wú)論在應(yīng)試階段還是今后的進(jìn)一步深造都有其重要的意義。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次理解必須基于對(duì)基礎(chǔ)物理思想的體會(huì)和領(lǐng)悟。教師在平時(shí)教學(xué)中可以插入部分《物理學(xué)史》中的經(jīng)典故事，在引導(dǎo)學(xué)生自主探討和提升學(xué)生物理興趣方面都很有作用。然而當(dāng)下部分老師在平時(shí)教學(xué)中急功近利，搞直擊高考戰(zhàn)略。從而一開(kāi)始就使得學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，在高中三年的物理學(xué)習(xí)中只有題和公式，并沒(méi)有感受到物理學(xué)的美和精華之所在。物理沒(méi)有提升學(xué)生的思想和心靈，而是讓學(xué)生的目光越來(lái)越呆滯。一直到對(duì)“物理”二字的厭惡憎恨。
那么學(xué)生要做的就是在感受到物理學(xué)原生態(tài)美的基礎(chǔ)上正確搞好題海戰(zhàn)術(shù)。我稱(chēng)其為“術(shù)戰(zhàn)海題”。
其實(shí)走過(guò)理科高考的人都明白，自己三年所做的題完全稱(chēng)不上“題海”，“題河”甚至都稱(chēng)不上。所以我要說(shuō)的“術(shù)”首先就是在思想上不要恐懼物理和物理題。其次，要有數(shù)學(xué)意識(shí)。我們學(xué)習(xí)研究物理，數(shù)學(xué)是我們的強(qiáng)有力的工具。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們?cè)诮鉀Q物理習(xí)題的時(shí)候用物理規(guī)律和物理思想列出等式之后，各物理量暫時(shí)就不考慮其物理意義。剩下的就僅僅是一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題了——解方程。而且在列等式的時(shí)候要善于用數(shù)學(xué)意識(shí)指導(dǎo)解題過(guò)程，比如題中設(shè)出三個(gè)未知量，那么我們至少就要列出三個(gè)關(guān)于各物理量的方程。從而將題目中每一句話(huà)的含義和油水完全榨干。在電磁章節(jié)的習(xí)題中會(huì)用到較多關(guān)于圓周角圓內(nèi)角等幾何概念及其相關(guān)規(guī)律等等。我們同樣要引起重視。最后，模型建立，之所以“術(shù)”戰(zhàn)題海就應(yīng)該用巧妙的歸納方法解決無(wú)窮無(wú)盡的物理題目。接下來(lái)在“基于模型”中將具體和大家探討這個(gè)問(wèn)題。
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“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，規(guī)律是可以掌握并加以利用的”。“題海戰(zhàn)術(shù)”給人的第一印象就是做很多題而且在某種情況下帶有貶義。我之所以說(shuō)成“術(shù)戰(zhàn)題海”，“術(shù)”的含義就在于把同一道題反反復(fù)復(fù)多做幾遍，有不同種方法更好，沒(méi)有就用同一種方法重復(fù)練習(xí)。為什么呢，高中物理題目所設(shè)情景都是在理想條件下完成的，和實(shí)際問(wèn)題仍存在一定差異，也就是和我們平時(shí)腦子里的一些經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)之間的差異，而這部分差異也經(jīng)常被作為考點(diǎn)出現(xiàn)在各類(lèi)檢測(cè)中。這些對(duì)初學(xué)者是一個(gè)難點(diǎn)。能不能跨過(guò)這道坎，能不能把物理思想提升并改觀，就在于能不能做到上文提到的反反復(fù)復(fù)練習(xí)同一道題。將這道題最終作為模型在思維中建立起來(lái)。從而將抽象思維再一次化為形象思維。那么如何選取這道題就顯得尤為重要，很多地方稱(chēng)之為“母題”。課本中的例題，課后習(xí)題都是較好的選擇。學(xué)生也可以建立自己的改錯(cuò)本，以此為母題進(jìn)行練習(xí)，將是獨(dú)屬自己的絕世寶典。
高二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4
功夫練到一定程度，可四兩撥千斤，太極無(wú)形，進(jìn)退自然。模型一旦完全建立起來(lái)，亦可達(dá)到一題戰(zhàn)天下的效果。而不是將自己的改錯(cuò)本越寫(xiě)越多，從不反復(fù)練習(xí)思考。練武不練功，到老一場(chǎng)空。所有問(wèn)題歸為一句，意識(shí)培養(yǎng)。模型意識(shí)，數(shù)學(xué)意識(shí)等等。
物理學(xué)習(xí)和世間萬(wàn)物同理，不可好高騖遠(yuǎn)，急功近利。有意識(shí)的體會(huì)物理思想，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的物理思維，在實(shí)際生活中有意識(shí)的運(yùn)用自己的物理戰(zhàn)略。學(xué)習(xí)物理，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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