2017高二生物期中卷含解析(2)
20.假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是( )
A.若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細胞中成對存在
B.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1∶1
C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1∶2∶1
D.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離
【答案】B
【解析】
試題分析：孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律時運用的“假說—演繹法”的基本步驟是：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容。演繹是根據(jù)假說內(nèi)容推測測交實驗結(jié)果，孟德爾沒有提到染色體。綜上所述，B符合題意。
考點：本題考查假說-演繹法的相關(guān)知識，意在考查考生能理解孟德爾成功使用假說-演繹法提出兩大遺傳定律的過程，并運用知識分析問題的能力。
21.水稻的高稈(D)對矮稈(d)為顯性，抗稻瘟病(R)對易感稻瘟病(r)為顯性，這兩對基因位于不同對的染色體上。將一株高稈抗病的植株(甲)與另一株高稈易感病的植株(乙)雜交，結(jié)果如右圖所示。下面有關(guān)敘述，哪一項是正確的( )
A.如只研究莖高度的遺傳，圖示表現(xiàn)型為高稈的個體中，純合子的概率為1/2
B.甲、乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型，4種表現(xiàn)型
C.對甲植株進行測交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個體
D.以乙植株為材料，通過單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株占1/4
【答案】B
【解析】
考點：本題考查基因的自由組合定律等相關(guān)知識，意在借助柱形圖考查考生對知識點的識記、理解和對圖形的分析推計算能力。
22.下列敘述正確的是( )
A.純合子自交后代都是純合子 B.純合子測交后代都是純合子
C.雜合子自交后代都是雜合子 D.雜合子測交后代都是純合子
【答案】A
【解析】
試題分析：A.純合子自交后代都是純合子，A正確;B.純合子測交后代有雜合子，B錯誤;C.雜合子自交后代有純合子，C錯誤;D.雜合子測交后代有純合子也有雜合子，D錯誤。
考點：本題考查孟德爾雜交實驗相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解和分析能力。
23.下列雜交組合中，后代只有一種表現(xiàn)型的是( )
A.Aabb×aabb B.AABb×aabb C.AaBb×AaBb D.AAbb×aaBB
【答案】D
【解析】
試題分析：A.后代表現(xiàn)型為2×1=2種，A不符合題意;B. 后代表現(xiàn)型為1×2=2種，B不符合題意;C.后代的表現(xiàn)型為2×2=4種，C不符合題意;D. 后代表現(xiàn)型為1×1=1種，D符合題意。
考點：本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
24.用矮桿遲熟(ddEE)水稻和高桿早熟(DDee)水稻雜交，這兩對基因自由組合。若在F2得到200株矮桿早熟植株，那么F2在理論上要有多少株( )
A.800 B.1000 C.1600 D.3200
【答案】D
【解析】
試題分析：依題意可知，F(xiàn)1的基因型為DdEe，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例為高桿遲熟(D_E_): 高桿早熟(D_ee): 矮桿遲熟(ddE_):矮桿早熟(ddee)=9:3:3:1。若在F2得到200株矮桿早熟植株，占1/16。那么F2在理論上有200×16=3200株。綜上所述，D正確。
考點：本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，并能利用知識分析問題的能力。
25.孟德爾在研究豌豆一對相對性狀的遺傳時，設(shè)計了對現(xiàn)象解釋的驗證實驗，在遺傳學(xué)上稱為( )
A.測交 B.雜交 C.自交 D.正交
【答案】A
【解析】
試題分析：孟德爾用測交實驗驗證對實驗現(xiàn)象的解釋，測交結(jié)果與演繹推理的結(jié)果相符，證明對分離現(xiàn)象解釋是正確的。綜上所述，A正確。
考點：本題考查分離定律相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
26.下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說不正確的是( ) .Com]
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的 B.雌雄配子中遺傳因子是成對存在的
C.生物體在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中
D.受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的
【答案】B
【解析】
考點：本題考查孟德爾對分離現(xiàn)象提出的假說等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解和分析的能力。
27.豌豆的紅花與白花是一對相對性狀，紅花對白花顯性?，F(xiàn)有兩株開紅花(雜合子)的豌豆植株雜交，其后代紅花與白花的是( )
A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.8:1
【答案】B
【解析】
試題分析：假設(shè)紅花基因為A，白花基因是a，親代為Aa×Aa，子代為3A_(紅花)：1aa(白花)。綜上所述，B正確。
考點：本題考查基因分離定律運用，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
28.豌豆的紅花(R)與白花(r)為一對相對性狀。一株雜合紅花豌豆自花傳粉結(jié)出10粒種子，先播種其中9粒種子長成的植株都開紅花，再播種第10粒種子開紅花的可能性是( )
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
【答案】B
【解析】
試題分析：一株雜合的紅花豌豆基因型為Rr，自花傳粉后結(jié)出的10 粒種子中，前9粒種子長成的植株開的花對第十粒種子長成的植株開的花沒有影響，第10粒種子長成的植株開紅花的可能性是3/4。綜上所述，B正確。
考點：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
29.下列哪項不是孟德爾的遺傳實驗研究獲得成功的原因( )
A.選擇豌豆作實驗材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B.豌豆的相對性狀容易區(qū)分，且研究是從一對到多對進行的
C.對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計學(xué)分析
D.應(yīng)用物理和化學(xué)的方法進行誘變處理
【答案】D
【解析】
試題分析：孟德爾取得成功的原因有：選擇豌豆作實驗材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種;豌豆的相對性狀容易區(qū)分，且研究是從一對到多對進行的;科學(xué)地設(shè)計實驗程序;對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計學(xué)分析等。孟德爾沒有采用物理和化學(xué)的方法進行誘變處理。綜上所述，D符合題意。
考點：本題考查孟德爾取得成功的原因，意在考查考生對知識的識記理解和分析能力。
30.將具有一對等位基因的雜合子，連續(xù)自交3次，在F3代中純合子的比例為( )
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
【答案】B
【解析】
試題分析：設(shè)相關(guān)的基因為A和a，雜合子Aa連續(xù)自交n代，雜合子的比例為(1/2)n(n指代數(shù))，純合子的比例是1-(1/2)n(n指代數(shù))，將具有一對等位基因的雜合子，其基因型為Aa，逐代自交3次，所以在F3中純合子比例為1-(1/2)3=7/8。綜上所述，B正確。
考點：本題主要考查基因分離定律及應(yīng)用相關(guān)知識，意在考查考生能利用所學(xué)知識的要點，結(jié)合數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。
第II卷(非選擇題，共40分)
31.(9分)下表為3個不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。
據(jù)表回答下列問題：(是否抗病用A.a表示，桿的高低用B.b表示)
⑴根據(jù)組合 ，可確定抗病為 性性狀;
?、聘鶕?jù)組合 ，可確定高桿為 性性狀;
?、菍懗鋈齻€組合的親本基因型：組合一______ __，組合二___________，組合三___________。
⑷若組合一中的感病高桿個體自交，子代可得到 種基因型的(2分)。
【答案】(1)三 隱
(2)一 顯
(3)組合一：aaBb×AaBb 組合二：aaBb×Aabb 組合三：AaBb×Aabb
(4)9
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)組合三，感病和感病雜交，后代出現(xiàn)抗病，說明抗病是隱性，感病是顯性。
(2)根據(jù)組合一可知，高桿和高桿雜交，后代出現(xiàn)矮桿，說明矮桿是隱性，高桿是顯性。
(3)組合一中，抗病和感病雜交，后代出現(xiàn)抗病和感病，說明親本中抗病和感病的基因型分別是aa和Aa，同理高桿和高桿雜交后代出現(xiàn)矮桿，說明親本中的高桿基因型都是Bb，即組合一的基因型為aaBb×AaBb;同理，組合二的基因型aaBb×Aabb，組合三的基因型為AaBb×Aabb。
(4)組合一中感病高桿的基因型為AaBb，自交后有9種基因型。
考點：本題主要考查基因自由組合定律，意在借助表格考查考生能理解所學(xué)知識的要點，并能將知識進行綜合分析的能力。
32.(7分)某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如圖所示)的遺傳情況，他們以年級為單位，對各班級的統(tǒng)計進行匯總和整理，見下表：
親代類型
子代類型 第一組 第二組 第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲 雙親中只有一個拇指能向背側(cè)彎曲 雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲 480 480 0
拇指不能向背側(cè)彎曲 88 448 子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下列問題;
(1)你根據(jù)表中第________組婚姻狀況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是____________。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因為A，控制隱性性狀的基因為a，請寫出在實際調(diào)查中，第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型________、________;若第一組的一個同學(xué)是拇指不能向背側(cè)彎曲，請推測他的一個哥哥拇指能向背側(cè)彎曲的概率是________(2分);根據(jù)表中的遺傳情況分析，拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲的遺傳符合____________定律。
【答案】(1)一 拇指能向背側(cè)彎曲
(2)AA×aa Aa×aa 3/4 基因分離
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)表中第一組，雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲，而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個體，即發(fā)生性狀分離，說明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀。
(2)由于第二組的雙親中只有一個拇指能向背側(cè)彎曲，且AA和Aa都表現(xiàn)為拇指能向背側(cè)彎曲，所以第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型AA×aa和Aa×aa。若第一組的一個同學(xué)是拇指不能向背側(cè)變曲，其基因型為aa，而其雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲，則基因型都為Aa，所以他的一個哥哥拇指能向背側(cè)彎曲的概率是3/4。根據(jù)表中的遺傳情況分析，拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲的遺傳受一對等位基因控制，所以符合基因的分離定律。但由于只有Aa×Aa的后代才會出現(xiàn)3：1的性狀分離比，而第一組的雙親基因型可能為AA或Aa，所以從組合一的數(shù)據(jù)看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比(3：1)。
考點：本題考查顯隱性性狀的判斷及孟德爾分離定律的應(yīng)用等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，能從材料中獲取有效信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
33.(12分)下面為某家族白化病(皮膚中無黑色素)的遺傳系譜，請據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)決定白化病的基因呈 性;第一代雙親的基因型分別為 。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為 。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚)，他們的后代患病的可能性為 。
(4)Ⅱ4的可能基因型是 ,她是雜合子的機率是 。
【答案】(1)隱 Aa Aa (2) 1/3 (3)1/6 (4)AA Aa 2/3
【解析】(1)1和2號無病，生出5號有病，故白化病的基因呈隱性。第一代雙親的基因型分別為Aa、Aa。
(2)1和2號基因型分別為Aa、Aa，則6號基因型為1/3AA、2/3Aa，7號基因型為aa，Ⅱ6和Ⅱ7結(jié)婚，后代2/3Aa×aa=2/3×1/2=1/3。
(3)11號基因型為Aa，10號為1/3AA、2/3Aa，后代患病的可能性為Aa×2/3Aa=2/3×1/4=1/6。
(4)1和2號基因型分別為Aa、Aa，Ⅱ4的可能基因型是1/3AA、2/3Aa，她是雜合子的概率是2/3。
考點：本題考查基因的分離定律，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
34.(12分)玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花。在一個育種實驗中，選取A、B植株進行了如圖所示的三組實驗。據(jù)圖回答有關(guān)問題：
(1)實驗一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實驗二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實驗三：將植株________的花粉傳授到植株________的另一雌花序上。
上述三組實驗，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示：
實驗 黃色玉米粒 白色玉米粒
一 587 196
二 0 823
三 412 386
(2)根據(jù)實驗____，可知在玉米粒顏色這一對相對性狀中，隱性性狀是________。
(3)如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為_______ ，實驗一中，子代黃色玉米粒中雜合子占________。
【答案】(1)A B
(2)一 白粒
(3)Gg 2/3
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)圖片可知：實驗三中，將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。
(2)由實驗一可知，植物A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1，所以可判斷在玉米粒顏色這一對相對性狀中，隱性性狀是白粒。
(3)根據(jù)實驗一為植株A自交，結(jié)果為黃色：白色≈3：1，如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，那么植株A的基因型為Gg。實驗一中，子代黃色玉米粒有GG:Gg=1:2，其中雜合子占2/3。
考點：本題以玉米粒顏色遺傳為載體，考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在借助圖形和表格考查考生對相關(guān)知識的理解和綜合分析能力。
高二生物學(xué)習(xí)方法
實驗法。生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的實驗、實習(xí)應(yīng)逐一過關(guān);每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學(xué)知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值?？忌梢詫嶒炇疽鈭D為中心線索，把實驗的相關(guān)知識串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，知識不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，如果你能運用學(xué)過的生物學(xué)知識作出科學(xué)的解釋，那樣知識就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理(包括運動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
歸納法。知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應(yīng)用知識是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統(tǒng)。
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2017高二生物期中卷含解析(2)
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