高二理科生物期中考試分析
高二理科生物期中考試分析
期中考試是高二生物教師的全過程教學(xué)管理的重要支撐環(huán)節(jié)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨砜粕锲谥锌荚嚪治?，希望對你有幫助?/p>
一 高二生物期中考試試題情況
試題分別從知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度，按了解水平、理解水平、應(yīng)用水平、獨(dú)立操作水平、認(rèn)同水平5個要求層進(jìn)行了考查。突出學(xué)科基本知識、基本技能和基本能力，注重學(xué)科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。本次期中考試范圍為本學(xué)期所學(xué)的生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的前三章內(nèi)容：(1)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(2)動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)(3)植物的激素調(diào)。試題的知識點(diǎn)幾乎涵蓋了考試范圍的所有主要只是點(diǎn)，題量適當(dāng)，難易搭配。尤其是20個選擇題出的較好，注重考試范圍內(nèi)裝飾的綜合。試題分選擇題和非選擇題共25題，其中選擇題20題計(jì)30分，非選擇題6個大題計(jì)50分。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中。選擇題部分個別題目超出考試范圍。非選擇題部分個別題目有一定的難度。但總體來說是一份較好的期中測試卷。
二 高二生物期中考試成績分析
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度還有欠缺，反映在試卷上的是高分學(xué)生的不多。各班生物學(xué)習(xí)成績存在差距，尤其是普通班成績普遍低分教多。從答題情況上看，學(xué)生對初中知識8大系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識的掌握較差，對需要理解和運(yùn)用方面還存在不足，學(xué)生對人體反射的基礎(chǔ)知識掌握較差，對需要理解和運(yùn)用生長素及圖像分析方面還存在較大不足，對知識直接呈現(xiàn)的題目，學(xué)生一般能進(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷，但對于有關(guān)過程思考的題目，學(xué)生的判斷易出現(xiàn)混淆，易出錯。值得注意的是，有些失分是由于學(xué)生審題不清，答題不規(guī)范造成的。
三 高二生物期中存在的問題分析
1、基礎(chǔ)知識掌握不全，記憶不牢，遺忘率教高。
2、答題不夠規(guī)范，思路條理不清晰。
3、讀圖能力較差，不會運(yùn)用所給的圖表分析問題。
4、文字表述能力差，不能很好的應(yīng)用生物學(xué)語言。
5、綜合分析和靈活應(yīng)用能力不足等問題。
6、會背不會寫，錯別字多。
7、缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力。
8、學(xué)生的生產(chǎn)、生活和社會實(shí)踐能力太差
10、初、高中知識的銜接不當(dāng)，背景知識匱乏。
11.一部分選擇題考的面廣，且學(xué)生對已學(xué)知識重現(xiàn)時,正確分辨能力較低造成
12、有的題目較為靈活,考察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照
13、審題不過關(guān)，缺乏準(zhǔn)確捕捉信息的能力，理解不到位
14、生物學(xué)術(shù)語應(yīng)用意識不強(qiáng)
15，學(xué)生還沒有適應(yīng)如何去面對較新型的題目，遇到平時沒有碰到過的題目，感覺無從下手，不能綜合分析應(yīng)用，很多題目是學(xué)生做過并且錯過的題目，本次考試出現(xiàn)時學(xué)生還是出錯。
四 高二生物下階段措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分
2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學(xué)生理解生物學(xué)的基本原理。
3、有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過多、過難、。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時反饋講評，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對主干知識的真正掌握。
4、加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5、進(jìn)一步抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。從本次測試看，學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確方面失分較多，這些方面需要通過平時教學(xué)和學(xué)生練習(xí)逐步加以糾正和解決。
6、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對性和有效性。平時新課教學(xué)中及時做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重對錯題的復(fù)分析和講評。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對一部分學(xué)生進(jìn)行生物個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的成績。
7，要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。
8，教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。
9，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對知識和結(jié)論的自主生成。
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