高中生物必修一光合作用考點解讀
光合作用是高中生物課程中的一個重要知識點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩锉匦抟还夂献饔每键c解讀，希望對你有幫助。
高中生物必修一光合作用考點1
葉綠體色素的提取和分離
1.提取葉綠體的色素的原理：葉綠體色素易溶于有機溶劑(無水乙醇，丙酮)，不溶于水。
2.二氧化硅：使研磨充分
3.碳酸鈣：防止研磨中色素(酯類)被破壞(液泡中有有機酸會使色素水解)
4.葉綠體色素分離的原理：四種色素在層析液中的溶解度不同，從而色素在濾紙上擴散速度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。
5.分離色素的方法：(紙)層析法
6分離結果
收集到濾紙綠色過淺的原因：
(1) 未加石英砂，研磨不充分
(2) 使用放置數天的菠菜葉
(3) 未加入碳酸鈣，色素被破壞
(4) 一次加入大量的無水乙醇，濃度太低(正確操作：分多次，每次加入少量無水乙醇)
(5) 研磨不充分，色素未能充分提取出來
葉綠體色素的功能：
吸收，傳遞(4種色素)，轉化光能(只有少量的葉綠素a把光能轉為電)
影響葉綠素合成的因素：
光照，溫度，礦物元素(Mg)
植物葉片顏色的變化
植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片中各種色素的綜合表現(xiàn)，主要是綠色的葉綠素和黃色的類胡蘿卜素之間的比例決定的。
綠色(葉綠素比類胡蘿卜素含量多)
黃色(葉綠素分解減少，類胡蘿卜素多)
紅葉(液泡中的花青素決定)
高中生物必修一光合作用考點2
光合作用的概念、反應式及其過程
1.概念及其反應式
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
總反應式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2
反應式的書寫應注意以下幾點：(1)光合作用有水分解， 盡管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─→”不能寫成“=”。
對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。
2.光合作用的過程
?、俟夥磻A段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應提供能量)
?、诎捣磻A段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5
復習光合作用過程，應注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據——是否需要光能;二是應理清兩個反應階段在場所、條件、原料、結果、本質上的區(qū)別與聯(lián)系。
項目 | 光反應 | 暗反應 | |
區(qū)別 | 條件 | 需要葉綠素、光、酶和水 | 需要酶、ATP、[H]（NADPH）、CO2 |
場所 | 在葉綠體類囊體薄膜上 | 在葉綠體基質中 | |
物質 | 1．水的光解：2H2O→4[H]+O2 2．ATP形成：ADP+Pi+能量→ATP | 1．CO2的固定：CO2+C5→2 C3 2．C3的還原：C3→C5+（CH2O）+ H2O | |
能量 | 光能→電能→儲存于ATP中的活躍的化學能 | ATP中活躍的化學能→（CH2O）中穩(wěn)定的化學能 | |
實質 | 光能轉變成活躍的化學能，并生成O2 | 同化CO2形成（CH2O）、儲存能量 | |
聯(lián)系 | ⑴光反應為暗反應提供[H]、ATP；暗反應為光反應提供ADP、Pi、NADP+； ⑵光反應為暗反應準備了物質和能量，沒有光反應，暗反應無法進行；暗反應是光反應的繼續(xù)，是形成有機物，并最終儲存能量的過程，沒有暗反應，有機物不能合成；因此，二者是一個整體，緊密聯(lián)系、缺一不可。 | ||
高中生物必修一光合作用考點3
光合作用的意義
1.生物進化方面：一是光合作用產生的O2為需氧型生物的出現(xiàn)提供了可能;二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現(xiàn)提供了可能。
2.現(xiàn)實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。
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