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高中生物必修三選擇題及答案

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  高中生物的學(xué)科能力培養(yǎng)有助于全面提升生物素養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)必修三課程的同時還要進行相關(guān)練習(xí)。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧猩锉匦奕x擇題及參考答案,希望對你有幫助。

  高中生物必修三選擇題及答案解析

  1.在市場上可見到不均勻(凹凸不平)的西瓜,若切開可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,其原因可解釋為

  A.該西瓜一定是由于不恰當(dāng)使用膨大劑形成的

  B.發(fā)育著的種子合成生長素能促進果實的發(fā)育

  C.未受粉的雌蕊,其子房也可以發(fā)育成為果實

  D.光照不均勻使得果實內(nèi)的生長素分布不均勻

  答案:B

  發(fā)育中的種子能產(chǎn)生生長素,促進果實的發(fā)育。

  2.下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是

  A.乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育

  B.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同

  C.赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟

  D.脫落酸在果實的成熟階段含量最高,以促進果實的衰老和脫落

  答案:B

  乙烯主要是促進果實的成熟,赤霉素促進果實的發(fā)育和細胞伸長,打破種子的休眠促進種子萌發(fā),;脫落酸促進也和果實的脫落,將要脫落的果實脫落酸含量較高。

  3.人體心肌細胞吸收到氧氣的直接液體是

  A.血漿 B.細胞外液 C.淋巴 D.組織液

  答案:D

  人體內(nèi)大部分組織細胞都不能直接和外界環(huán)境直接接觸,需要通過內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換。而組織細胞的直接生存環(huán)境是組織液。

  4.垂體被稱為“樂隊的指揮棒”,因為它不僅產(chǎn)生生長激素和催乳素,也能調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起

 ?、偎}調(diào)節(jié)紊亂 ②體溫調(diào)節(jié)紊亂 ③血糖濃度逐漸降低

 ?、苌L發(fā)育遲緩 ⑤性腺發(fā)育遲緩 ⑥體液免疫能力下降

  A.①③④⑥ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤⑥

  答案:C

  垂體為“水鹽調(diào)節(jié)中樞”“體溫調(diào)節(jié)中樞”合成釋放的生長激素促進生物體的生長發(fā)育,催乳素促進乳汁的分泌。而③血糖濃度的調(diào)節(jié)主要是由胰腺分泌的胰島素和胰高血糖素來調(diào)節(jié)的。

  5.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

  A.細胞外液滲透壓降低引起垂體合成抗利尿激素

  B.K+對維持細胞外液滲透壓起決定作用

  C.引起人體產(chǎn)生渴感的感受器在下丘腦

  D.激素間的拮抗作用對于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不利

  答案:C

  A中細胞外液滲透壓降低,為了維持正常的滲透壓,需要排出一部分水分,所以尿量增加,抗利尿激素減少,腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱。再者,抗利尿激素是下丘腦合成,垂體釋放,不是垂體合成的。B中K+主要存在于細胞內(nèi)液中,對維持細胞內(nèi)液的滲透壓起決定作用。Na+ Cl—主要存在于細胞外液中,對細胞外液的滲透壓起決定作用。

  6.下列諸多因素中,可能引起病人組織水腫的是

 ?、倜氀鼙谄屏?②營養(yǎng)不良 ③淋巴管堵塞 ④過敏 ⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失

  A.只有①②③ B. 只有②③④ C.只有①③⑤ D. ①②③④⑤

  答案:D

  組織水腫的原因是組織液中水分增多,原因包括組織液滲透壓增高,吸水能力增強,或者是血漿滲透壓降低,水分進入組織液中。以上5種情況均符合。

  7.下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中,正確的是

  A.興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞

  B.突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

  C.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)

  D.突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān)

  答案:D

  多個神經(jīng)元之間有突觸連接,突觸間靠化學(xué)信號傳遞興奮。突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變,從化學(xué)信號再到電信號是在突觸后膜實現(xiàn)的。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),如果是抑制性遞質(zhì)將不會引起后膜興奮,而是使靜息電位的電位差更大。多巴胺是蛋白質(zhì)類物質(zhì),蛋白質(zhì)的合成需要高爾基體加工,線粒體提供能量。

  8. 重癥肌無力(MG)是一種由神經(jīng)—肌肉接頭處傳遞功能障礙所引起的自身免疫性疾病,即患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)—肌肉突觸后膜的受體蛋白。下列相關(guān)敘述錯誤的是

  ①理論上患者的神經(jīng)—肌肉突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與正常情況基本相同

 ?、谂d奮由神經(jīng)到肌肉突觸前膜,經(jīng)歷了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變

 ?、圩⑸涫荏w蛋白來增加受體數(shù)量,可以緩解該病癥狀

  ④自身免疫病和過敏反應(yīng)都是由于免疫系統(tǒng)異常敏感引起的

  A.①② B.③④ C.①④ D.②③

  答案:D

  突觸后膜受體被破壞,不影響突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),所以神經(jīng)遞質(zhì)量與正常情況基本相同;興奮由神經(jīng)到肌肉突觸前膜,經(jīng)歷了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變;注射受體蛋白,也會被體內(nèi)的抗體結(jié)合。

  高中生物必修三知識點

  1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。

  神經(jīng)元的功能:接受刺激產(chǎn)生高興,并傳導(dǎo)興奮,進而對其他組織產(chǎn)生調(diào)控效應(yīng)。

  神經(jīng)元的結(jié)構(gòu):由細胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構(gòu)成。軸突+髓鞘=神經(jīng)纖維

  2、反射:是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。

  3、反射?。菏欠瓷浠顒拥慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位。

  感受器:感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu),感受刺激產(chǎn)生興奮

  傳入神經(jīng)

  神經(jīng)中樞:在腦和脊髓的灰質(zhì)中,功能相同的神經(jīng)元細胞體匯集在一起構(gòu)成

  傳出神經(jīng)

  效應(yīng)器:運動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體

  4、 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

  (1) 興奮:指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后,由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

  (2) 興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的,這種電信號也叫神經(jīng)沖動。

  (3) 興奮的傳導(dǎo)過程:靜息狀態(tài)時,細胞膜電位外正內(nèi)負→受到刺激,興奮狀態(tài)時,細胞膜電位為外負內(nèi)正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外:未興奮部位→興奮部位;膜內(nèi):興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)

  (4) 興奮的傳導(dǎo)的方向:雙向

  5、 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞:

  (1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的

  突觸:包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

  (2)興奮的傳遞方向:由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),所以興奮在神經(jīng)元之間

  (即在突觸處)的傳遞是單向的,只能是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

  (上個神經(jīng)元的軸突→下個神經(jīng)元的細胞體或樹突)

  6、 人腦的高級功能

  (1)人腦的組成及功能:大腦:大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞,是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;小腦:是重要的運動調(diào)節(jié)中樞,維持身體平衡;腦干:有許多重要的生命活動中樞,如呼吸中樞;下丘腦:有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器、是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的總樞紐

  (2)語言功能是人腦特有的高級功能

  語言中樞的位置和功能:書寫中樞(W區(qū))→失寫癥(能聽、說、讀,不能寫)運動性語言中樞(S區(qū))→運動性失語癥(能聽、讀、寫,不能說)聽性語言中樞(H區(qū))→聽覺性失語癥(能說、寫、讀,不能聽)閱讀中樞(V區(qū))→失讀癥(能聽、說、寫,不能讀)(3)其他高級功能 :學(xué)習(xí)與記憶

  高中生物學(xué)習(xí)方法

  歸納

  基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來,解釋各個術(shù)語的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個知識點之間的聯(lián)系,這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯,大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納,上高三不久,就在優(yōu)化設(shè)計上對它給出的框架做了補充。

  做題

  把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫出每道題目的關(guān)鍵,如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因,尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺得自己沒那么多時間,可以在那道題目旁邊做個記號,并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”。考試前認真察看就可以了。


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