高二生物記憶方法
高二生物課程比價(jià)繁重,需要記憶的東西比較多,因此掌握科學(xué)的記憶方法至關(guān)重要,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨镉洃浄椒?,希望?duì)你有幫助。
高二生物記憶方法總結(jié)
一、五官并用記憶法
心理學(xué)認(rèn)為,記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡,所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中,大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知,要么只用眼看,要么只讀,要么只是手寫,而很少多種官并用,故記憶的效果就差。為此,我們要求學(xué)生在記憶過程中,盡可能調(diào)動(dòng)多種感官,協(xié)調(diào)記憶,做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記,其中最重要的是腦記,切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系,不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體,都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的,要把握所要掌握的知識(shí),就需要化整為零,循序漸進(jìn)地記憶?;麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問題簡單化,強(qiáng)化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識(shí)是層層深入的,這就要求學(xué)生在記憶的過程中采用分層記憶法,就能深刻理解、把握知識(shí)。
四、比較記憶法
就是對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較,找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、區(qū)別與聯(lián)系的過程。
五、結(jié)構(gòu)體系記憶法
此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分,再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上,抓住主干順序記憶分支內(nèi)容,再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去,個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如"冰糖葫蘆竹簽串",可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
高二生物學(xué)習(xí)方法
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
生物是對(duì)生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的總結(jié),所以要學(xué)好生物,重視學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)的把握至關(guān)重要,這里我們把學(xué)習(xí)過程大體分為四個(gè)環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí);②課堂學(xué)習(xí);③課后作業(yè)、訓(xùn)練;④總結(jié)、復(fù)習(xí)。如果堅(jiān)持做好這些環(huán)節(jié),相比于其他學(xué)科,生物收到的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常明顯。
重視課本基礎(chǔ)知識(shí)
高二生物,對(duì)于高二學(xué)生來說,是一門新開的課程。很多生物學(xué)概念是第一次接觸,對(duì)這些概念的正確理解,課本是最好的資料。
重視高二生物實(shí)驗(yàn)
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。高考生物考察的是能力,能力的體現(xiàn)集中在實(shí)驗(yàn)上。所以,平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,要重視實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手去做,做的過程中,領(lǐng)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,原則,掌握實(shí)驗(yàn)技能。
積累生活中生物知識(shí)
很多生活現(xiàn)象里面都包含著許多生物知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做個(gè)有心人,注意積累見到的常識(shí)知識(shí),比如人的血型、胃液的PH等。
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