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高考生物選修三考點(diǎn)總結(jié)(4)

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高考生物選修三考點(diǎn)總結(jié)


  高考生物選修三考點(diǎn)四:專題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題

  (一)轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭論 :

  (1)基因生物與食物安全:

  反方觀點(diǎn):反對“實(shí)質(zhì)性等同”、出現(xiàn)滯后效應(yīng)、出現(xiàn)新的過敏原、營養(yǎng)成分改變

  正方觀點(diǎn):有安全性評價(jià)、科學(xué)家負(fù)責(zé)的態(tài)度、無實(shí)例無證據(jù)

  (2)轉(zhuǎn)基因生物與生物安全:對生物多樣性的影響

  反方觀點(diǎn):擴(kuò)散到種植區(qū)之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成“基因污染”

  正方觀點(diǎn):生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時(shí)間有限

  (3)轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全:對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響

  反方觀點(diǎn):打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進(jìn)入人體

  正方觀點(diǎn):不改變生物原有的分類地位、減少農(nóng)藥使用、保護(hù)農(nóng)田土壤環(huán)境

  (二)生物技術(shù)的倫理問題

  (1)克隆人:兩種不同觀點(diǎn),多數(shù)人持否定態(tài)度。

  否定的理由:克隆人嚴(yán)重違反了人類倫理道德,是克隆技術(shù)的濫用;克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念;克隆人是在人為的制造在心理上和社會(huì)地位上都不健全的人。

  肯定的理由:技術(shù)性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術(shù)也只有通過實(shí)踐才能使之成熟。

  中國政府的態(tài)度:禁止生殖性克隆,不反對治療性克隆。四不原則:不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)。

  (2)試管嬰兒:不同觀點(diǎn),多數(shù)人持認(rèn)可態(tài)度。

  否定的理由:把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠,是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權(quán)利,拋棄或殺死多余胚胎,無異于“謀殺”。

  肯定的理由:解決了不育問題,提供骨髓中造血干細(xì)胞救治患者最好、最快捷的方法,提供骨髓造血干細(xì)胞并不會(huì)對試管嬰兒造成損傷。

  (3)基因身份證:

  否定的理由:個(gè)人基因資訊的泄漏造成基因歧視,勢必造成遺傳學(xué)失業(yè)大軍、造成個(gè)人婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等嚴(yán)重后果。

  肯定的理由:通過基因檢測可以及早采取預(yù)防措施,適時(shí)進(jìn)行治療,達(dá)到挽救患者生命的目的。

  (三)生物武器

  (1)種類:致病菌、病毒、生化毒劑,以及經(jīng)過基因重組的致病菌。

  (2)散布方式:吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。

  (3)特點(diǎn):致病力強(qiáng)、多數(shù)具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發(fā)現(xiàn)、危害時(shí)間長等。

  (4)禁止生物武器公約及中國政府的態(tài)度

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