只要同學(xué)經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)體會以及練習(xí)，就會逐漸體會到高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點，摸索出適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

　　高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法(一)

　　一、緊靠課本，掌握基本概念和基本理論。

　　基本概念和基本理論是高中化學(xué)的重要內(nèi)容，在高考中占有很大的比重。如何學(xué)習(xí)基本概念和基本理論是困擾同學(xué)們的一大問題。很多同學(xué)經(jīng)常由于對某個概念記憶不準(zhǔn)確，或者理解不清楚在考試中失分?？荚囃昀蠋煱l(fā)下來試卷后，不少同學(xué)會說這個概念我會，就是當(dāng)時馬虎了，但以后遇到類似的概念問題還是模棱兩可。實際上，其原因并不是馬虎那么簡單，而是對概念認識得不準(zhǔn)確，理解得不深刻造成的。因此，我們一定要緊靠課本，對基本概念要清晰，對基本理論要靈活運用。高中化學(xué)的基礎(chǔ)是無機。元素周期表是高中化學(xué)最重要的知識網(wǎng)絡(luò)，一定要背得滾瓜爛熟，真正做到“心中有表(元素周期表)”。這樣，任意指出一種元素在周期表中的位置，就能推出它的性質(zhì)，包括金屬性非金屬性、氧化物的類別、最高氧化物水化物的酸堿性，與其他元素性質(zhì)的比較等。同樣，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，也可推斷出該元素在周期表中的位置。

　　我們該如何學(xué)習(xí)和掌握基本概念呢?

　　(1)學(xué)習(xí)一個新概念時，我們可以首先從它的定義人手分析它的研究對象和本質(zhì)特征，得到初步認識。

　　(2)再通過分析習(xí)題或考試題發(fā)現(xiàn)題目中對這一概念的考查角度，深入理解這個概念。

　　(3)然后將一些重要的概念的定義修改成方便自己理解的定義。比如對電解質(zhì)這一概念，我們可以這樣學(xué)習(xí)：先看教材中電解質(zhì)的定義：在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。從這個定義中我們可以知道電解質(zhì)研究的對象是化合物。像鐵等單質(zhì)，雖可以導(dǎo)電，但不是電解質(zhì)，還有能導(dǎo)電的稀硫酸溶液等是混合物，也不是電解質(zhì)。

　　還要注意電解質(zhì)指的是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物，如氯化鈉固體雖不導(dǎo)電，但氯化鈉溶于水或熔融時都可以導(dǎo)電，因此氯化鈉是電解質(zhì)。而且應(yīng)注意是該種物質(zhì)溶于水，不是它與水發(fā)生反應(yīng)，如二氧化碳溶于水可以導(dǎo)電，但這是它和水反應(yīng)生成的碳酸可以導(dǎo)電，所以二氧化碳不是電解質(zhì)，碳酸是電解質(zhì)。然后再學(xué)習(xí)電解質(zhì)的分類，注意理解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的定義。這樣學(xué)習(xí)基本上就能把握住電解質(zhì)這一基本概念。此外，有些化學(xué)概念易混淆，同學(xué)們應(yīng)有意識地進行對比，通過自學(xué)找出其相同點和不同點。如同系物、同分異構(gòu)體、同位素、同素異型體、同種物質(zhì)，再如裂化和裂解、結(jié)晶、結(jié)晶水合物等，它們之間有相同之處，不反復(fù)對比，便易混易錯。

　　對基本理論也要認真掌握。如高二的《化學(xué)平衡》及《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)，也是重點與難點。學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力，體會學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運用化學(xué)理論理解和掌握中學(xué)化學(xué)知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。

　　二、認真觀察，積極動手，培養(yǎng)自己的實驗探索能力。

　　化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須重視實驗，認真觀察，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識。首先，要明確實驗?zāi)康?，確定實驗觀察的重點，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。

　　其次，要明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行觀察。

　　再次，要積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。

　　最后，還要對實驗進行思考和分析，才能提高自己的實驗探索能力。如對原電池的學(xué)生實驗1，可觀察分析銅鋅硫酸銅原電池的工作現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題——簡單原電池不能產(chǎn)生穩(wěn)定的電流、負極鋅片上有黑色物質(zhì)析出、抖動黑色物質(zhì)脫落后電流會增強。然后思考：為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?聯(lián)系已有知識，通過分析可找到產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因：鋅片不純、鋅片與電解質(zhì)溶液直接接觸發(fā)生置換反應(yīng)等。進而探索改進方法。

　　此外，我們還要學(xué)會歸納，對所學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成自己完整的知識結(jié)構(gòu)，并及時復(fù)習(xí)，加強練習(xí)，理論聯(lián)系實際，才能學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)。

　　高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法(二)

　　剛從升上高二的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，有些同學(xué)猛然間覺得高二化學(xué)難學(xué)。如何搞好高一化學(xué)教學(xué)的銜接，降低過渡到高二化學(xué)學(xué)習(xí)臺階;如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高二化學(xué)教學(xué)特點，渡過學(xué)習(xí)化學(xué)的難關(guān)，不用擔(dān)心巨人高考網(wǎng)知名教師，用多年的教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，和你一起走過高二化學(xué)課堂，精講細析知識點，挑選經(jīng)典練習(xí)題，按部就班安排學(xué)習(xí)時間。相信“一分耕耘，一分收獲”，跟著我們的課堂，你會發(fā)現(xiàn)高二化學(xué)其實并不難。

　　首先，希望同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注生活中的化學(xué)，保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　我們的衣食住行離不開化學(xué)，醫(yī)藥健康美麗離不開化學(xué)，而在社會熱點問題：能源、環(huán)境、資源等問題的解決上，化學(xué)也起著非常重要的作用。化學(xué)，來源于生活，服務(wù)于生活。學(xué)好化學(xué)，有利于我們科學(xué)素養(yǎng)的提高，也有利于我們各種能力的培養(yǎng)。

　　其次，請同學(xué)們繼續(xù)重視實驗。

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。概念原理的建立，物質(zhì)性質(zhì)的研究，實驗都是重要的研究手段。希望同學(xué)們認真研究每個實驗的目的、原理，學(xué)習(xí)具體操作步驟，準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論。在實驗中，既為基礎(chǔ)知識的建立形成良好的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了同學(xué)們的動手、觀察、分析、綜合等多種能力，

　　第三，注重知識的理解和運用，勤加練習(xí)。

　　高二化學(xué)知識相對于以前，內(nèi)容加多，難度加大了。所以，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中，要注意知識的形成過程，體會知識建立的思路，逐漸體會高中化學(xué)知識的特點和學(xué)習(xí)方法。通過必要的練習(xí)，鞏固對知識的理解，進而內(nèi)化為自己的東西。初中我們已經(jīng)有了分子、原子、離子等微觀認識，高二也希望同學(xué)們多從微觀角度理解化學(xué)知識的本質(zhì)，在腦子里逐漸建立抽象的概念和理論。

　　第四，注意自我歸納和總結(jié)。

　　高一的同學(xué)認為化學(xué)要記的東西特別多：化學(xué)方程式、實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的顏色、俗名等等。記憶有方法，希望同學(xué)們在高二化學(xué)的學(xué)習(xí)中，多做自我歸納和總結(jié)，自己動手思考出來的知識記憶將是最深刻的。

　　(1)化整為零，突破化學(xué)方程式的記憶?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，準(zhǔn)備一個寫化學(xué)方程式的本，每天寫5個化學(xué)反應(yīng)。堅持下來，必有極大收獲。每天可以寫新學(xué)的反應(yīng)，一周可以把本周的反應(yīng)默寫一遍。每個化學(xué)反應(yīng)方程式基本都由一個實驗得出的，所以可以把相關(guān)的實驗內(nèi)容連帶復(fù)習(xí)。

　　(2)及時總結(jié)，嘗試回憶。每日總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學(xué)習(xí)完畢，嘗試回憶書寫本單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))，自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式(如《物質(zhì)的量》單元的學(xué)習(xí))，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo)，然后再與書本及筆記驗證，相信同學(xué)們對重點、主干知識體系將有深刻認識，建立起良好的基礎(chǔ)知識。

　　(3)集中對比，加強記憶。常見物質(zhì)顏色、俗名、實驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學(xué)計算題也可集中在一起，體會守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

　　高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法(三)

　　一、高二化學(xué)學(xué)習(xí)特點

　　高二化學(xué)占高考的70%以上比重，學(xué)習(xí)時一定要注意方法。有機化學(xué)雖然上升到高考理綜壓軸題的地位，但這類題目每一個設(shè)問其實都不難，高考題目講究循序漸進，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成先總覽題目，再分析合成路徑圖的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容復(fù)雜難解，每個理論在使用時都必須嚴(yán)格控制條件，如果只會把結(jié)論挨個往題目選項里套，結(jié)果一定是一團亂麻，找不到頭緒。

　　有機化學(xué)自成一個體系，化學(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容又復(fù)雜難懂，這兩部分內(nèi)容被分為上下兩個學(xué)期學(xué)習(xí)，當(dāng)中的寒假正好可以用來總結(jié)和預(yù)習(xí)。那么，先學(xué)哪個部分比較好?復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時分別有哪些注意事項或者訣竅?

　　二、如何規(guī)劃寒假的學(xué)習(xí)

　　有機化學(xué)部分

　　除西城以外的其他城區(qū)，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了有機化學(xué)部分的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)校已經(jīng)開始學(xué)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。大部分學(xué)生對有機化學(xué)的評價為：進度快，課上都聽得懂，習(xí)題很難拿全分?jǐn)?shù)。有機化學(xué)推斷題雖貴為高考理綜壓軸題，但也是有規(guī)律可循的。

　　第一，把握官能團的性質(zhì)。官能團是有機化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的基本節(jié)點，學(xué)生們面對有機化學(xué)題目，應(yīng)迅速通過已知條件篩選出自己最熟悉的官能團，回憶出與它相關(guān)的知識，再以此為核心展開思路。如發(fā)現(xiàn)某物質(zhì)可以經(jīng)連續(xù)兩步氧化變?yōu)榱硪环N物質(zhì)，那么某物質(zhì)一定帶有-CH2OH;又如一半以上的題目中出現(xiàn)"與NaHCO3反應(yīng)"即代表提示你想到-COOH這個官能團等。

　　第二，熟記反應(yīng)條件，看到一個具體的條件就能條件反射地想到這是由哪一個官能團變化為哪一個官能團的條件。根據(jù)條件，我們能夠大膽地將熟悉的官能團放在合適的地方，推斷題中最關(guān)鍵的合成路徑也因此變得清晰起來。例如"濃H2SO4、Δ"一定代表脫水，要么酯化反應(yīng)要么消去反應(yīng)的二選一就理所當(dāng)然了。

　　第三，找到自己最熟悉的數(shù)同分異構(gòu)體的方法。一方面直接解決高考最難的一問，另一方面，畫同分異構(gòu)體的熟練度也關(guān)系到學(xué)生在畫有機物結(jié)構(gòu)時能否不出錯。

　　第四，不要做無謂的計算。題目中出現(xiàn)的分子量數(shù)值95%以上都不需要用，計算只會平添煩惱。

　　我們常說把題目做透，實際上，無論拿到的是陌生的高考真題還是見過三五次的普通模擬題，解出答案之后都必須按照上面四步自己給自己串一遍涉及到的知識點，如用空白紙畫一畫本題涉及的考點等。當(dāng)總結(jié)出幾類題或者幾類考法之后，學(xué)生才算真的把題做"透"。