高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)

　　化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)以供大家學(xué)習(xí)。

　　高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)(一)

　　1.儀器洗凈的標(biāo)志：以其內(nèi)壁附有均勻水珠，不掛水珠，也不成股流下。

　　2.中和滴定終點的標(biāo)志：滴入最后一滴液體溶液顏色發(fā)生突變且半分鐘內(nèi)保持不變。

　　3.容量瓶不漏水的標(biāo)志：加入一定量的水用食指摁住瓶塞，倒立觀察，然后將容量立正，并將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°年塞緊，再倒立，均無液體滲出。

　　4.容量瓶、量筒、移液管、滴定管中液面達(dá)到刻度線的標(biāo)志：平視時，液面凹面與視線相齊。

　　5.用排氣法收集氣體時，收集滿的標(biāo)志：用濕潤的試紙靠近瓶口，試紙變色。

　　6.天平平衡的標(biāo)志：指針在分度盤的中央或指針左右擺動的幅度相等。

　　高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)(二)

　　1.收集氣體進(jìn)，相對分子質(zhì)量大于29的用向上排空氣法收集，小于29的用向下排空氣法收集。

　　2.分液操作是時，下層液體應(yīng)打開旋塞從下方放出，上層液體要從分液要從分液漏斗的上口倒出。

　　3.配制一定物質(zhì)的量濃度溶液，要引流時，玻璃棒的上面不能靠在容量瓶口，而下端則應(yīng)靠在容量瓶刻度線下的內(nèi)壁上(即下靠上不靠，下端靠線下)。

　　4.用水冷凝氣體時，冷凝管中水從下端口進(jìn)上端口出(逆流原理)。

　　5.溫度計測液體溫度時，水銀球應(yīng)在液面上。

　　6.制氣體實驗中，長頸漏斗的末端應(yīng)插入液面下，而用分液漏斗加液時，漏斗下端不能插入液面下。

　　高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)(三)

　　在實驗室常用煤氣燈、酒精燈和噴燈等進(jìn)行加熱。

　　煤氣是有毒的!使用煤氣燈時要特別注意。煤氣燈的結(jié)構(gòu)如圖所示。煤氣燈由燈管和燈座組成。旋動燈管可以調(diào)節(jié)空氣的進(jìn)入量;轉(zhuǎn)動燈座下的螺旋.可以調(diào)節(jié)煤氣的供應(yīng)量。關(guān)閉空氣人口和開放煤氣后2s-3s，才能點燃煤氣，待點燃后再調(diào)節(jié)空氣進(jìn)入量，使火焰不發(fā)生光亮，分成三個錐形區(qū)域:焰心—煤氣和空氣尚未燃燒:內(nèi)焰一煤氣不完全燃燒，溫度低.火焰呈淡藍(lán)色，叫做還原焰;外焰一煤氣完全燃燒，溫度高，火焰呈淡紫色，叫做氧化焰。

　　如讓空氣人口大開，并在剛剛通人煤氣的同時就用火柴來點嫩，煤氣會吸人燈管內(nèi)燃燒，燒壞燈內(nèi)部的零件和燒熱燈管無法調(diào)節(jié)，故應(yīng)立即關(guān)閉煤氣開關(guān).重新點燃。當(dāng)空氣和煤氣的量太多時，火焰臨空，火柴熄滅，燈焰也熄.所以要調(diào)節(jié)煤氣和空氣的進(jìn)入量。

　　使用酒精燈時，應(yīng)移開玻璃蓋，再把火柴移近燈芯點燃，見下圖：不能拿燈移近另一只酒精燈去點燃，這樣做，很容易使酒精燈里的酒精漏出，發(fā)生危險。酒精燈使用完畢，用玻璃蓋把火焰罩熄，不能用嘴吹，用嘴吹會使酒精燈內(nèi)的酒精著火。少量酒精著火時，只要用濕抹布覆蓋即可熄滅。

　　加熱液體物質(zhì)可用試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿等器皿。在加熱燒杯和燒瓶時。要用石棉鐵絲網(wǎng)墊著，使其受熱均勻，避免炸裂。燒熱的玻璃器皿，不能和冷物體接觸。

　　加熱試管時，用試管夾將試管傾斜而受熱，這樣可以增大被蒸發(fā)液體的表面，同時液體也不易濺出。試管口不要對著別人或自己。熱試管的底部不要和酒精燈的燈芯接觸，以免使試管受冷炸裂。用試管加熱時，火焰不宜高出試管內(nèi)的液面，因液面上方的玻璃很熱時，濺著液體就能使玻璃炸裂。

　　高中化學(xué)實驗知識點總結(jié)(四)

　　化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。在化學(xué)知識中，許多知識如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過化學(xué)實驗而獲得的。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會對實驗進(jìn)行正確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識。那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應(yīng)該注意一些什么呢?

　　首先，應(yīng)明確實驗?zāi)康?，確定實驗觀察的重點。

　　設(shè)置課本實驗的目的在與實現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實驗，所設(shè)置的幾個實驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實驗過程中的“發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)。

　　其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實驗的觀察。

　　對于實驗，特別是一些過于復(fù)雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。

　　那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實驗?zāi)?第一階段(實驗前)，觀察要素為反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等);反應(yīng)條件(如是否加熱、通電等);反應(yīng)裝置(用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點等);操作順序(如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等);其他(如藥品的用量、實驗注意事項等)。第二階段(實驗中)，觀察要素反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)。第三階段(實驗后)，觀察要素是否有新物質(zhì)生成?新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;儀器拆分順序;儀器整理等。

　　隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實驗的觀察，全面掌握化學(xué)知識。如果不能全面地進(jìn)行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導(dǎo)致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴(yán)重的是在實驗具體操作過程中，可能回導(dǎo)致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導(dǎo)致試管破裂;用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導(dǎo)致實驗失敗和危險(爆炸)等。