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高二地理教師期末教學總結

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高二地理教師期末教學總結

  教學總結能讓教師在接下來的工作中取得更大的成績。下面是由學習啦小編整理的高二地理教師期末教學總結,希望對大家有所幫助。

  高二地理教師期末教學總結(一)

  本學期的工作順利結束。在過去的2016年度第一學期,本人嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項教學工作中精益求精,永不言棄,教師和學生們求和諧、同進步,能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異,但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然,從地理教學的角度來講,他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力,會克服缺點而不斷長進的。

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師,一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,積極探索和應用教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果:

  一、發(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課有效細微。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案,但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。

  2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點,以誘思探究教學為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次,積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時了解學生的學習動態(tài),以便在輔導中做到有的放矢。

  二、調(diào)動學生的積極性。

  在教學中尊重學生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  三、做好后進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

  1、用發(fā)展的眼光看學生

  應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素

  首先,幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次,以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情

  首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責,先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學生的視角看事物。

  四、本人課堂教學改進措施

  課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系,是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為:良好的師生關系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師,對所學課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

  1、微笑進課堂。教師一進課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進入角色,事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生,以微笑面對學生,讓他們感到自己是被重視、關注的,從而也愉快地進入自己的角色。

  2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動,學習最新課改思想和精神,用先進的理念武裝自己的頭腦,指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會,認真記錄,仔細聆聽專家評課,并融會貫通,學以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學,使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。

  3、校內(nèi),依托教研組積極進行互相聽課、評課活動,主動聽課學習,主動邀請同行聽評自己的教學,指出不足,有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗,取長補短,吸取他人之長,補充自己之短。

  五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法

  1、貫徹國家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。

  2、不斷學習,通過學習媒體教育教學信息和理論,同同事交流、爭論,通過博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。

  3、教學工作中做到有心細心,時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況,進行教育心理疏導,降低非智力因素的干擾。

  4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等),以便對他們進行一對一個性輔導,共性問題上博客討論總結。

  5、在課堂管理上,徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,我們還沒有到給他們提早下任何結論。

  6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點,在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法,如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網(wǎng)絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等,都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。

  7、教學管理科學化、人性化,對學生不侮辱、不體罰,遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。

  高二地理教師期末教學總結(二)

  這學期我擔任高二.30班和高二.34班的地理教學工作?;仡欉@半年的工作程,感受很多。作為實驗高中的一名地理教師,在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報。

  一、提高教學質(zhì)量,精心上好每一堂課。

  1、了解學生原有的知識和基礎,了解他們學習的興趣、方法、習慣,知道學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  2考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

  二.提高工作效率,用先進的教學方法出成績。

  在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  首先,在地理課上,將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,從而改進了教學方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。高二地理教學工作總結再次,認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。

  在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,如:培養(yǎng)學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學生個體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面,不大而籠統(tǒng),使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根liuxue86.com據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容,并先期著手準備,以利補弱工作的順利展開。指導組內(nèi)教師制定個性補弱計劃,要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行,在教學后及時反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補弱做準備。利用學科自習,指導學生復習預習,學會自主學習。

  三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力。

  一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導,我改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

  四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

  這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學,發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學生的綜合思維能力,培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。

  五、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  中學的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,對學生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。 以上我在本學期的工作總結,工作中還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。

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