高中地理的記憶地圖的方法介紹
地圖的記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較的重要的，但是很多學(xué)生感覺地圖的記憶是比較有難度的，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)記憶地圖的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理的記憶地圖的方法
1、閱圖憶文，看文思圖
掌握地圖知識(shí)的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，知識(shí)顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生寫讀圖說(shuō)明文，提取說(shuō)明要點(diǎn)，開展課后討論活動(dòng)，把課本知識(shí)活化于地圖之中。
2、人為設(shè)圖，圖形賦意
為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計(jì)的幾何框架之內(nèi)。如長(zhǎng)江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無(wú)錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形;說(shuō)明英國(guó)五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來(lái)說(shuō)明英國(guó)五大城市位置。
又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式”;裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說(shuō)明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。
在填圖訓(xùn)練中，根據(jù)整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡(jiǎn)化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現(xiàn)和拼圖;接著簡(jiǎn)化填繪、仿制，最后打開地圖冊(cè)驗(yàn)證復(fù)原。由于調(diào)動(dòng)了各個(gè)感官協(xié)調(diào)動(dòng)作，使地圖知識(shí)記得住、記得牢。
3、豐富聯(lián)想，詞圖對(duì)照
一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動(dòng)物共有的反射機(jī)制，對(duì)信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激，以獲得運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶的最佳效果。
把抽象的地圖符號(hào)化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(魚卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。
4、要點(diǎn)精減，信號(hào)提示
對(duì)地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組;提高其精度;縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應(yīng)該是：
(1)以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的辦法，就易掌握。
(2)用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然后再和地圖冊(cè)對(duì)照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點(diǎn)，互相彌補(bǔ)作用。
(3)對(duì)難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫在水庫(kù)的上游還是下游?”“基爾運(yùn)河是在國(guó)界上通過嗎?”“石太線的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區(qū)?”“吳哥窟畫面上有幾個(gè)塔?”等等。
(4)抓住文字特征，簡(jiǎn)化信號(hào)。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金(策)、咸興興(南)、無(wú)山(釜)山”，這樣，省時(shí)省力又好記。
高中地理的一輪的復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、時(shí)間計(jì)算
時(shí)差：
(1)產(chǎn)生時(shí)差的原因：地球自西向東自轉(zhuǎn)，同一緯度的地區(qū)，東邊的時(shí)刻總比西邊早。
(2)地方時(shí)：因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻。經(jīng)度每相差1°對(duì)應(yīng)的時(shí)間為4分鐘。
(3)時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)：
?、贂r(shí)區(qū)：每15°為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。
?、趨^(qū)時(shí)：每個(gè)時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)即為該時(shí)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
(4)特殊時(shí)間：
①北京時(shí)間：東八區(qū)的區(qū)時(shí);120°E的地方時(shí);我國(guó)統(tǒng)一時(shí)間。
?、谑澜鐦?biāo)準(zhǔn)時(shí)間(又叫格林尼治時(shí)間、倫敦時(shí)間)：中(零)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí);0°經(jīng)線的地方時(shí)。
2.時(shí)間計(jì)算
(1)地方時(shí)計(jì)算公式：
所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±(4分鐘×兩地經(jīng)度差)/1°。若所求地在已知地東邊用“+”，若所求地在已知地西邊用“-”。兩地之間的經(jīng)度差值必須取小于180°的值。
(2)時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)計(jì)算公式：
?、偾髸r(shí)區(qū)：求某地所在時(shí)區(qū)=某地經(jīng)度/15°。若余數(shù)小于7.5°，則商為所在時(shí)區(qū)數(shù);若余數(shù)大于7.5°，則商+1為所在時(shí)區(qū)數(shù)。
?、谇髤^(qū)時(shí)：所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±兩地時(shí)區(qū)差×1小時(shí)。若所求時(shí)區(qū)在已知時(shí)區(qū)的東邊用“+”，若所求時(shí)區(qū)在已知時(shí)區(qū)西邊用“-”。
3.日期變更與日期范圍
(1)日界線：相鄰日期的分界線，稱為日期變更線，又叫日界線。日界線包括兩條：
?、偃藶槿战缇€：大致為180°經(jīng)線。(為了避免將一些國(guó)家分為不同日期，實(shí)際日界線與180°經(jīng)線不完全重合。)
?、谧匀蝗战缇€：地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線。
(2)日期范圍：兩條日界線將地球分為新的一天和舊的一天。
注意：(1)當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和180°經(jīng)線重合時(shí)全球處于同一天，其他時(shí)刻全球都同時(shí)存在兩個(gè)日期。
(2)順著地球自轉(zhuǎn)的方向從0時(shí)所在經(jīng)線到180°經(jīng)線之間時(shí)新一天的范圍。
例題：
1.(2015?江蘇卷)北京時(shí)間2015年2月19日零點(diǎn)鐘聲敲響時(shí)，某工程師在南極長(zhǎng)城站參與了中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)微信搶紅包活動(dòng)。下圖為長(zhǎng)城站位置示意圖。讀圖回答下列問題。
該程師微信搶紅包的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是()
A.2月18日12時(shí)B.2月18日20時(shí)
C.2月19日4時(shí)D.2月19日12時(shí)
答案：A
解析：由圖可推算出長(zhǎng)城站在60°W附近(西四區(qū))，與北京(東八區(qū))相差12個(gè)時(shí)區(qū)并且當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚于北京時(shí)間，所以當(dāng)北京時(shí)間2015年2月19日零點(diǎn)鐘聲敲響時(shí)，該工程師搶紅包的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是2月18日12時(shí)。
2.(2015?新課標(biāo)II卷)1996年我國(guó)與M國(guó)簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國(guó)有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)(總部設(shè)在國(guó)內(nèi))在M國(guó)從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工，產(chǎn)品除滿足M國(guó)需求外，還遠(yuǎn)銷其他國(guó)家，下圖示意M國(guó)的位置。把此完成下列問題。
如果都以當(dāng)?shù)貢r(shí)間8：00-12：00和14：00-18：00作為工作時(shí)間，在M國(guó)的中資企業(yè)若在雙方工作時(shí)間內(nèi)向其總部匯報(bào)業(yè)務(wù)，應(yīng)選在當(dāng)時(shí)時(shí)間的()
A、8：00—9：00B、11：00—12：00
C、14：00—15：00D、17：00—18：00
答案：A
解析：由圖可知M國(guó)絕大部分地區(qū)位于東一區(qū)范圍內(nèi)，所以計(jì)算時(shí)間用東一區(qū)區(qū)時(shí)。該企業(yè)的總部在中國(guó)(采用東八區(qū)區(qū)時(shí))，所以M國(guó)時(shí)間比總部時(shí)間晚8小時(shí)，因此用M選項(xiàng)中所有時(shí)間加上8小時(shí)只有當(dāng)M國(guó)8：00—9：00時(shí)，雙方都在工作時(shí)間，所以A選項(xiàng)正確。
3.(2013?廣東卷)北京時(shí)間2012年12月21日19:18;北半球迎來(lái)冬至。此刻，日期為2012年12月22日的地區(qū)約占全球面積的()
A.0B.1/3C.1/2D.2/3
答案：A
解析：依據(jù)北京時(shí)間是12月21日19:18，可以計(jì)算得出180°經(jīng)線上時(shí)間是12月21日23:18，由此說(shuō)明地球上最早的時(shí)間在21日，不存在22日的情況。所以選A。
高中地理一輪復(fù)習(xí)的策略
側(cè)重主干知識(shí)
結(jié)合高考來(lái)看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
抓住圖表
圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。
針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
建議考生將對(duì)圖表的復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分：
一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來(lái)龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。
二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。
三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無(wú)法答題。
通過本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
訓(xùn)練答題規(guī)范
在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，考生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來(lái)，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。
關(guān)注熱點(diǎn)
“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。
目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、北京綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。
對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來(lái)不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。
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