高中地理的簡答題的答題規(guī)范詳解
高中地理的簡答題的答題規(guī)范詳解
簡答是地理的固定的題型，也是不少學(xué)生常見的失分的題型，簡答題是有一定的答題規(guī)范的，下面學(xué)習啦的小編將為大家?guī)砀咧械乩淼暮喆痤}的答題規(guī)范的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理的簡答題的答題規(guī)范
1.等高線地形圖小專題：
?、潘畮齑髩谓ㄔO(shè)選擇在河流峽谷處，原因：
?、俚靥帊{谷處，利于筑壩;
?、谟信璧氐匦?，蓄水量大。
?、平煌ㄟ\輸線路(鐵路、公路)選擇某地的理由：
等高線稀疏，地形坡度和緩，建設(shè)周期短，投資少，施工容易。
?、谴_定某地為盆地，判斷理由：
河流向中部匯集，表明地勢中間低，四周高。
⑷引水工程選擇某地，原因：該地地勢較高，河水可順地勢自流。
?、蛇x擇某地為梯田，理由：
該地地勢平緩，坡度較小，在此開墾梯田，既擴大耕地面積，又利于水土保持，達到生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益的統(tǒng)一，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
?、实巧竭x擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。
2.海洋資源小專題：
?、艥O業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因：
①大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強盛;
?、诤鹘粎R或冬季冷海水上泛，將海底營養(yǎng)物質(zhì)帶至表層;
?、廴牒：恿鲙碡S富營養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場。
?、坪５椎V產(chǎn)資源分布規(guī)律：①近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)
?、诖箨懠軠\海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源
?、酆Ｅ瑁荷詈ｅi結(jié)核(主要集中于北太平洋)
3.鹽度和洋流小專題：
?、披}度最高的是紅海，原因：
?、俚靥幐睙釒Ш^(qū)，降水稀少，蒸發(fā)旺盛.
?、谥車菬釒衬貐^(qū)，缺少大河注入.
?、汽}度最低的是波羅的海，原因：
?、俚靥庉^高緯度，氣溫低，蒸發(fā)弱。
?、谥車菧貛ШＱ笮詺夂騾^(qū)，有淡水注入.
?、前蜖柨κ埠|咸西淡的原因：
?、贃|部：地處內(nèi)陸，降水稀少，蒸發(fā)旺盛;缺少河流注入.
②西部：有河流注入，起稀釋作用.
③中部窄，不利于兩邊水體交換，造成兩側(cè)鹽度差異較大。
?、仁澜绫韺雍Ｋ}度的水平分布規(guī)律：
從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的低緯度和高緯度遞減。⑸判斷某洋流性質(zhì)為寒(暖)流，判斷理由是：
溫度方面：洋流流經(jīng)海區(qū)溫度較同緯度其他海區(qū)低(高)，
方向方面：由較高(低)緯度流向較低(高)緯度。
4.河流及交通小專題：
?、胖袊狭鞒鼍澈恿骶硟?nèi)外名稱變化：
元江---------紅河瀾滄江---------湄公河
怒江---------薩爾溫江雅魯藏布江-----布拉馬普特拉河
⑵西歐河流航運價值大的原因：
河流水量充沛，水位穩(wěn)定，含沙量小，無冰期，航運價值大.
?、嵌砹_斯鄂畢河(葉尼塞河、勒拿河)航運價值不大的原因：
緯度較高，封凍期長，有凌汛現(xiàn)象.
?、葮O地航路開辟的重要意義：縮短航程，節(jié)時節(jié)能.
?、晌覈髂系貐^(qū)水能豐富，主要原因是：
?、俚靥帩駶櫟貐^(qū)，降水豐沛，徑流量大;
?、诘靥幰?、二階梯交界處，河流落差大。
變式：三峽地區(qū)水能豐富，主要原因是：
?、俚靥帩駶櫟貐^(qū)，降水豐沛，徑流量大;
?、诘靥幎?、三階梯交界處，河流落差大。
?、誓侠ヨF路建設(shè)的意義：
經(jīng)濟意義：①有利于資源開發(fā)和物資輸出。
?、谟欣诎l(fā)揮鐵路對經(jīng)濟輻射的作用，促進外向型經(jīng)濟發(fā)展。
?、塾欣陂_發(fā)旅游資源，帶動第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
政治意義：①有利于鞏固民族團結(jié)。
②有利于加快西南區(qū)脫貧速度。
?、塾欣谏鐣€(wěn)定;
戰(zhàn)略意義：①有利于加快對外開放，發(fā)展外向型經(jīng)濟。
②有利于鞏固國防，保衛(wèi)邊疆。
?、硕砹_斯修建西伯利亞大鐵路的重要意義：
?、偌訌姈|西部經(jīng)濟聯(lián)系，促進物資交流;
?、诩涌熨Y源開發(fā)，化資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢;
5.地質(zhì)地形小專題：
?、拍蠘O發(fā)現(xiàn)有豐富煤炭(北極地區(qū)埋藏豐富石油)，說明：
南極(北極)地區(qū)曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區(qū)，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構(gòu)造學(xué)說的有力佐證.
⑵剛果盆地的形成原因：
剛果盆地原來是內(nèi)陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成.
⑶死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因：內(nèi)力作用----斷裂陷落
?、缺泵牢宕蟮?歐洲峽灣地形、湖泊)成因：外力作用----冰川作用
?、蓮]山(華山、泰山)的形成：斷塊山地
?、势叽笾薜匦翁厣?/p>
亞洲：①地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;
②地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;
非洲：①地形以高原為主，地面地伏不大;
?、跂|部縱貫著巨大的東非裂谷帶;
③地勢特點：東南高，西北低
歐洲：①歐洲地形以山地、平原為主，平原面積廣大，占總面積2/3;
?、诘貏莸推?，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;
③冰川地形廣布
北美洲：①地勢東西高，中部低;
?、谀媳笨v列三大地形區(qū)，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;
?、郾ǖ匦卧诖箨懕卑氩繌V布
南美洲：①西部為南北縱貫的安第斯山脈;
?、跂|部為平原、高原相間排列
大洋洲：①地勢低平。地表起伏和緩;
?、诘匦螢槟媳比齻€縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地
南極洲：①世界上平均海拔最高一洲(2350m);
?、诖箨懕◤V布，冰層平均厚度達2000米，冰層以下地形多樣
?、宋髂系貐^(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴重形成原因：
自然原因：①山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風化嚴重;②干濕季分明、暴雨集中;
?、鄣貧み\動強烈、山體中斷層發(fā)育。
人為原因：④對植被的破壞
高中地理圖文結(jié)合是有效的復(fù)習方法
正確處理點線面關(guān)系
在地理復(fù)習策略的運用上，應(yīng)認真抓好“點、線、面”之間的關(guān)系。
首先是點，即《考試說明》規(guī)定的知識點和考點，這是復(fù)習的基石。這些考點是高考命題的基本元素，逐個落實這些考點，就能達到夯實基礎(chǔ)的目的?？荚嚂r，若能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點，便能事半功倍。
其次是線，即人地關(guān)系這條主線。這是學(xué)科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問題，考生應(yīng)理解這些問題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實表現(xiàn)和解決措施，樹立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。
第三是面，即以地圖為截面，培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖能力。
小提醒：說到“點”，除了知識點、考點外，考生還應(yīng)注意熱點。高考不回避社會熱點，近年的文科綜合測試以熱點材料作為試題的切入口已成為一大趨勢。因此，在復(fù)習中以熱點為載體，并將之題型化處理，達到學(xué)用結(jié)合的目標很有必要。考生應(yīng)以社會熱點為載體，培養(yǎng)應(yīng)用型能力。比如汶川地震、北京奧運、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機等熱點和焦點。
加強知識內(nèi)在聯(lián)系
通過研究考綱和高考試題，可以發(fā)現(xiàn)所有高考命題的一個重要規(guī)律：“取材于課本，但又不拘泥于課本”。這就要求復(fù)習應(yīng)回歸課本，對主干知識進行梳理。
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。
有的考生在復(fù)習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此，后期復(fù)習不可忽視圖像和練習部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。
□小提醒：復(fù)習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習“氣候”時，可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來,在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力。
宜將圖文有機結(jié)合
高考考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識，地理思維能力及運用地理數(shù)據(jù)、地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的能力。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測試的顯著特色。因此，夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力是整個地理復(fù)習過程的兩個根本著眼點。根據(jù)地理學(xué)科的特點及高考的要求，地理復(fù)習必須注意圖文結(jié)合。
圖像考查是地理高考題的主要特征，所以考生要學(xué)會運用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進行區(qū)域定位。
地圖是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學(xué)就無法有效地展開。因此，復(fù)習時，考生要堅持圖文結(jié)合的原則，養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習習慣，更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學(xué)就無法有效地展開。因此，復(fù)習時，考生要堅持圖文結(jié)合的原則，養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習習慣，更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。
□小提醒：考試說明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料，進行地理信息地提取、認定、判斷及反思”的能力，獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認定圖表材料時應(yīng)該仔細、完整，做到“看清一切圖文信息”，不丟掉任何一個信息點，包括容易被忽略的圖例、注記、標題說明等。
保證題量提高能力
高考以能力立意為主，試題以問題立意入手，這就要求考生在平時的學(xué)習和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點，總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。
保證每天都做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識、提高技能的需要，但是考生必須防止沉溺于“題海”而不能自拔。
為此，考生應(yīng)有計劃、適度做一些有針對性的試題，以培養(yǎng)答題的感覺。建議考生對眾多的復(fù)習資料進行精選，最好有針對性練一些幾年來各地的高考真題，通過做題培養(yǎng)答題的思路，通過做題檢測自己答題的準確性，在精細方面下工夫。同時將最近一段時間做過的模擬題、仿真題進行整理，適當匯總一下最近自己常見的知識漏洞和解題方法的不足。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關(guān)課本知識的復(fù)習外，還必須針對“弱點”進行定點訓(xùn)練。采用“練習———找到出錯原因———回歸課本———再練習”的復(fù)習模式，讓弱點不再弱。□小提醒：對不同的題可以采取不同處理方式，有的題要一步一步認真解答，而有的題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅決放棄，避免浪費時間和精力，掌握復(fù)習的主動權(quán)。
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